我愛我師（精選14篇）

我愛我師 篇1

　　一、教學目標：

　　情感、態度、價值觀目標：進一步樹立尊師觀念，民主平等觀念；尊敬老師，激發對老師的熱愛之情。

　　能力目標：積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進師生情感。

　　知識目標：為什么尊敬老師及怎樣尊敬老師。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：為什么要尊敬老師。

　　教學難點：怎樣尊敬老師。

　　三、教學方法：

　　事例式、討論式。

　　四、教學過程：

　　環節一：創設情境，導入新課

　　正式上課之前播放歌曲《長大后我就成了你》。先給學生創設一個體會師愛的氛圍。

　　導入： 在我們的身邊，有一群人他們從事著光榮而神圣的職業，他們有著慈祥而親切的面孔，我們稱他們為---老師。在我們成長的過程中，得到過很多老師的幫助，我們的成長歷程中，總是伴隨著濃濃的師愛。對于我們每一個人來說，老師是一個親切的稱謂，更是一段抹不去的記憶。老師，永遠都是最值得我們尊重和感恩的人。凡是受過教育的人，心中總會裝有關于老師的故事。提到老師我們總會深情地說：“我愛我師！”今天我們就來學習《我愛我師》。

　　環節二：師生互動，共同探究

　　活動一：暢所欲言（生活中我所認識的老師）

　　老師：同學們從第一天上小學起到現在，已經有近6年半的時間了，在這六年多的時間里 ，大家與老師朝夕相處，幾乎是天天和老師生活學習在一起，應該是對老師的工作有了比較深的了解。請同學們根據自己對老師工作的了解 ，來描述一下“老師的一天”。

　　學生回答：

　　展示打開記憶的門。

　　小組討論：老師給予自己的愛體現在哪些方面？

　　生回答：

　　師總結：老師每天為了我們同學的成長辛勤地工作著，老師給了我們太多的愛和幫助，同學們再看這張圖片：

　　活動二：你一言，我一語

　　小組討論：結合圖片，說一說老師是通過什么方式幫助我們成長的？

　　學生回答：

　　教師總結：老師是我們學習的指導者。老師用淵博的知識和創造性的勞動，幫助我們掌握科學文化知識和技能，培養我們的創新意識和實踐能力；教給我們科學的思維方法和學習方法，引導我們學會學習。這就能充分的體現出老師對我們的濃濃愛意----師愛濃濃。

　　活動三：

　　師：唐代著名散文家韓愈在《師說》中寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”意思是說教師的職責是為學生傳授做人道理，教授知識，解決人生和學業方面遇到的問題。我們說，老師是鏡子，鏡子是老師，這不單單是因為老師教給我們知識，還因為他教會我們如何做人。新課標第一網

　　我們從小學一年級開始學習《思想品德》這門功課，從中我們學到了很多做人、做事的道理，而且在平時的學校生活中，老師也是經常教給我們做人的道理。

　　提問： 老師曾經告訴過你哪些做人的道理？（思考、討論）

　　與人相處…遵守法紀…其他方面…

　　學生回答：

　　教師總結：老師教給我們如何做人，如何做事，老師幫助我們戰勝挫折和困難，我們的成長離不開老師的關心、愛護和幫助。

　　活動四：直抒胸臆

　　著名詩人徐志摩曾經在他的詩中寫到“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。雖說這本不是用來贊美老師的，但是我覺得他恰恰可以形象地描述出老師那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的誨人不倦的無私奉獻精神，正因為有了老師的愛，我們才能夠健康的成長。

　　同學們來到中學已經有3個多月了，時間不長，但是，我想在這短短的3個月的時間里，你們已經深切地感受到了老師對你們的愛。

　　暢所欲言：談談你與老師之間關于愛的故事。

　　學生們會談到很多。

　　教師總結：同學們與老師之間有很多感人的故事，這些都能體現出老師對我們的無私的愛。

　　活動五：學生要尊敬老師

　　老師對我們的幫助如此大，老師給了我們無私的愛，那我們做為一個時刻感受到老師關愛的學生，我們應該如何去愛戴我們的老師呢？

　　先請同學們欣賞一個小故事：《程門立雪》

　　提問：看了這個小品，你能感悟出什么道理？

　　學生回答：學生要尊敬自己的老師。

　　教師總結：老師是人類文明的傳播者，是塑造人類靈魂的工程師給社會的發展和人類的進步起著特殊的、不可替代的推動作用。所以，老師應當受到學生的尊敬。

　　活動六：生活在線

　　以上這些方面，你能夠全部做到嗎？

　　提問：你能分辨出以上這些，分別都是對老師哪幾方面的尊重嗎？

　　學生回答：

　　教師總結：教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師精心設計每一個教學方案，認真上每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解、體諒老師的工作特點和辛苦，尊重老師的勞動。

　　老師每天和我們在一起生活和學習，對我們各方面都很了解，一般來說，老師對學生提出的要求、批評和建議，都是中肯的、切合實際的。因此我們應虛心聽取老師的教誨。

　　尊敬老師就要對老師有禮貌，這也是對老師敬愛之情的自然流露。

　　活動七：全社會都要尊敬老師

　　通過上面的學習大家都明確了，做為一個學生要尊敬自己的老師。但是，日后我們終將結束這種全日制的在校學習，走入社會，變成一個社會人，是不是說那個時候我們就可以不尊敬老師了呢？

　　當然不是。老師教給我們的知識和做人的道理是讓我們每一個人受益終身的。我國有一句古訓：“一日為師，終身為父。”因此，作為一個一個有道德，有良知的人，我們要終生尊敬自己的老師。剛才，我們也看了《程門立雪》的故事，這充分體現出，我國從古代社會就有良好的尊師的社會氛圍。

　　列舉：下面就請同學們在列舉一些古今中外的名人或是偉人的尊師故事。

　　學生發言：

　　有的同學會說到朱德毛澤東等人的尊師故事，可借此來說明：連我們國家的領導人都如此的尊敬自己的老師，這就為我們整個社會樹立了一個良好的尊師的典范。鄧小平同志曾經說過：“教師是勞動者，是人才，是第一生產力，這就要求全社會都要養成尊師重教的風氣。”因此，不僅學生要尊敬自己的老師，整個社會都要尊敬老師。

　　環節三：課堂小結

　　生談收獲：

　　小結：這節課我們學習了“我愛我師”，我們懂得了為什么尊敬老師及怎樣尊敬老師。同學們，老師的愛將伴隨我們的整個人生，不管你將來從事什么樣的職業，不管你走到什么地方，身上總會帶有老師的影響，那將是對一個人一生的影響。老師是我們人生的啟蒙者，也是人生的塑造者。就讓我們用這首詩來表達對老師的感謝吧

　　下面請同學們來共同朗誦：《讓我怎樣感謝您》（配上背景音樂< one day in spring>）

　　讓我怎樣感謝您

　　當我走向您的時候

　　我原想收獲一縷春風

　　您卻給了我整個春天

　　讓我怎樣感謝您

　　當我走向您的時候

　　我原想捧起一束浪花

　　你卻給了我整個海洋

　　讓我怎樣感謝您

　　當我走和您的時候

　　我原想擷取一片紅葉

　　您卻給了我整個楓林

　　讓我怎樣感謝您

　　當我走向您的時候

　　我原想親吻一朵雪花

　　您卻給了我銀色的世界

　　讓我怎樣感謝您

　　環節四：走進生活

我愛我師 篇2

　　人教版八年級第四課第一框《我知我師 我愛我師》教學設計

　　一、教學目標:

　　情感態度價值觀目標:使學生認同教師職業所蘊涵的價值取向,例如奉獻,敬業,愛;尊敬教師,理解教師,由衷的迸發出愛師之情.

　　能力目標:使學生能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用,并學習運用恰當的方式表達對教師的感情.

　　知識目標:使學生了解教師工作的基本特點,更全面的了解教師職業.

　　二、教學重點:

　　了解教師工作的基本特點,更全面的了解教師職業.

　　三、教學難點:

　　養成尊敬教師的良好道德品質,認同教師職業所蘊涵的價值取向,例如奉獻,敬業,愛,由衷的迸發出愛師之情,并能運用恰當的方式表達對教師的愛.四、教學過程 故事導入最近幾天，我一直被一個真實的故事感動著：有一個年輕的鄉村教師，總是習慣性地帶著一個可樂瓶上課，并不時喝上一口。到底背后隱藏著什么故事，今天就讓我們帶著這個疑問學習《我知我師我愛我師》。播放視頻《50山里娃賣糧拯救絕癥老師》活動探究一、我知我師（14分鐘）1走近教師的工作展示配音材料1（豆老師工作情況），教師提問“請結合材料談談你對老師工作的了解”。教師歸納，并引導學生進行發散，小組討論“在豆老師身上反映了老師的許多可貴品質，你還能說出更多老師可貴品質的故事嗎？”（4人一組討論交流，把最感人的簡記下來，然后與大家共同分享。可以講述本校的老師，也可以是其他地方的老師或者電影電視反映的老師），學生交流。教師小結延伸，出示李桂林、陸建芬夫婦圖片、譚千秋和張米亞圖片。2走近老師的生活展示配音材料2（豆老師生活情況），教師提問“豆老師有哪些生活困難？他對待生活的態度如何？”教師總結延伸，出示教師開展豐富的課余生活的圖片。讓學生明白教師樂觀對待生活中的困難，讓我們喜歡，教師高雅的生活情趣同樣讓學生喜歡。3走進教師的內心

　　展示配音材料3（豆老師自愿到貧困邊遠學校材料），分組討論“豆老師有很多很多的話埋在心里，請你把他想對父母、妻子、女兒、學生要說的話說出來。（分四組，按老師指定的對象討論），點4名同學集中交流。播放教師內心獨白。

　　二、我愛我師

　　從小學到現在，老師不知給了你多少關心、幫助、支持，你一定很感激。現在請你大膽地表達對愛師之情。

　　下列方式供你參考：

　　1、唱一支歌獻給老師；

　　2、創作一條發給老師的短信；

　　3、朗誦一首感激或贊美老師的詩（文）；

　　4、給老師畫像，適當配解說詞（老師像＿＿＿＿，因為＿＿＿＿）；

　　5、給聽課的老師鞠個躬，說聲“老師，謝謝你！”

　　6……

　　請學生自主選擇，如果學生選擇1，3，5可當即展示（教師可鏈接相關歌曲、詩文）。

　　結束語：根據學生表達愛師之情的具體情況而定（詩文、歌曲、短信均可）

我愛我師 篇3

　　一、學習目標：

　　1、情感、態度、價值觀：進一步樹立尊師觀念，尊敬老師，激發對老師的熱愛之情。

　　2、能力：提高對尊師內涵的理解能力。

　　3、知識目標：了解教師工作的特點，懂得學生應熱愛尊敬老師。

　　二、學習重點、難點

　　1、“師愛濃濃”是本課的學習重點

　　2、熱愛尊敬老師是本課的學習難點

　　三、學習過程

　　愛我師！”老師對我們傾注了濃重而深厚的愛——師愛濃濃

　　自主探究 合作學習

　　（一）師愛濃濃：

　　學法導航：a.通過閱讀課本，嘗試著自己完成下面的任務。b.小組內交流一下，看看自己作的對不對，形成正確的答案。c.記憶這些基本知識，看誰記的快！d.組內起立檢查（可以是同桌、對桌，查記憶及在課本上的標畫）。e.看看還有什么問題要提出，準備向全班提出。

　　學習任務：

　　1、議一議：老師給予我們的愛體現在哪些方面？

　　總結：老師每天為了我們同學的成長辛勤地工作著，老師給了我們太多的愛和幫助，同學們

　　再看這幾幅圖片：

　　展示幻燈片：生物實驗課上，老師指導學生使用顯微鏡；閱讀課上，老師指導學生閱讀；微機課上，老師指導學生制作動畫；美術課上，老師引導學生感悟四季的美景。

　　學生討論：結合圖片和短片，說一說老師是通過什么方式幫助我們成長的？

　　①老師是我們學習的指導者]

　　放映動畫《老師的一天》。再看這幾幅圖片：

　　展示張幻燈片：生物實驗課上，老師指導學生使用顯微鏡；閱讀課上，老師指導學生閱讀；微機課上，老師指導學生制作動畫；美術課上，老師引導學生感悟四季的美景。

　　提問：結合圖片和短片，說一說老師是通過什么方式幫助我們成長的？

　　學生回答。

　　教師總結：老師是我們學習的指導者。老師用淵博的知識和創造性的勞動，幫助我們掌握科學文化知識和技能，培養我們的創新意識和實踐能力；教給我們科學的思維方法和學習方法，引導我們學會學習。這就能充分的體現出老師對我們的濃濃愛意----師愛濃濃。

　　②老師是我們成長道路上的引路人

　　我們從小學一年級開始學習《思想品德》這門功課，從中我們學到了很多做人、做事的道理，而且在平時的學校生活中，老師也是經常教給我們做人的道理。

　　提問： 老師曾經告訴過你哪些做人的道理？

　　與人相處…遵守法紀…其他方面…

　　學生回答。

　　教師總結：老師教給我們如何做人，如何做事，老師幫助我們戰勝挫折和困難，我們的成長離不開老師的關心、愛護和幫助。

　　③老師的愛是是無私的

　　著名詩人徐志摩曾經在他的詩中寫到“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。雖說這本不是用來贊美老師的，但是我覺得他恰恰可以形象地描述出老師那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的誨人不倦的無私奉獻精神，正因為有了老師的愛，我們才能夠健康的成長。

　　暢所欲言：談談你與老師之間關于愛的故事。

　　學生們會談到很多。

　　教師總結：同學們與老師之間有很多感人的故事，這些都能體現出老師對我們的無私的愛。

　　(二)熱愛尊敬老師

　　想一想：學生應如何熱愛尊敬老師？

　　1、學生要尊敬老師

　　小品欣賞：《程門立雪》（學生表演小品，有5位同學參與：旁白、楊時、游酢、程頤、程頤家人，幻燈片上會適時出現下雪和鐘表飛快轉動的圖片。）

　　[在北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學。

　　楊時那時已四十多歲，學問也相當高，但他仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真傳。

　　一個冬天的中午,楊時在讀書時遇到疑難問題，和同學游酢爭論起來：

　　“我覺得應該這樣….”

　　“不，我覺得是這樣…”他們開始不斷爭論。但是很久都爭論不下。

　　“我們一起去問老師吧”楊時說。

　　“好，走，去老師家” 游酢答到。

　　他們一同步行來到老師家里，不巧，老師在睡覺，程頤家人見來人是主人的得意弟子，便請他們進屋坐，并要喚醒程頤。楊時立刻攔住家人說：“老師近來連日講課，十分勞累，萬萬不能因我們影響老師休息，我們在門外等候老師醒來。”

　　于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒天飄起來鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢還立在雪中，游酢凍得實在受不了了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。

　　過了很久程頤方才醒來，當他從家人口中聽說楊時二人在門外恭候多時，立即披衣下床，親自出門去請。他來到門口，才赫然發現門外的兩個雪人!程頤深受感動，忙說道：“二位快屋里請，讓你們久等了，實在抱歉！”楊時見老師親自出門迎接他們，趕緊行禮，忙說：“是我們事先沒有和老師打招呼，就冒昧地來打擾先生，影響了先生的休息。”說罷，師生攜手走進書房，共同研討起學問來。

　　后來，“程門立雪”的故事廣為流傳，楊時成為世人稱道的尊師典范。　后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。

　　提問：看了這個小品，你能感悟出什么道理？

　　學生回答：學生要尊敬自己的老師。

　　教師總結：老師是人類文明的傳播者，是塑造人類靈魂的工程師給社會的發展和人類的進步起著特殊的、不可替代的推動作用。所以，老師應當受到學生的尊敬。

　　看看自己做到了哪幾點：

　　a、 上課認真聽老師講課認真完成老師布置的作業

　　b、 虛心聽取老師的教誨

　　c、 真誠的接受老師的批評

　　d、 見到老師熱情打招呼、問好

　　e、 老師同我們談話時，認真傾聽

　　f、 上下課，要起立向老師問好

　　2、全社會都要尊敬老師

　　通過上面的學習大家都明確了，做為一個學生要尊敬自己的老師。但是，日后我們終將結束這種全日制的在校學習，走入社會，變成一個社會人，是不是說那個時候我們就可以不尊敬老師了呢？

　　當然不是。老師教給我們的知識和做人的道理是讓我們每一個人受益終身的。我國有一句古訓：“一日為師，終身為父。”因此，作為一個一個有道德，有良知的人，我們要終生尊敬自己的老師。剛才，我們也看了《程門立雪》的故事，這充分體現出，我國從古代社會就有良好的尊師的社會氛圍。

　　列舉：下面，就請同學們在列舉一些古今中外的名人或是偉人的尊師故事。

　　學生發言。

　　有的同學會說到朱德毛澤東等人的尊師故事，可借此來說明：連我們國家的領導人都如此的尊敬自己的老師，這就為我們整個社會樹立了一個良好的尊師的典范。鄧小平同志曾經說過：“教師是勞動者，是人才，是第一生產力，這就要求全社會都要養成尊師重教的風氣。”因此，不僅學生要尊敬自己的老師，整個社會都要尊敬老師。

　　三、系統小結：

　　同學們，老師愛將伴隨我們的整個人生，不管你將來從事什么樣的職業，不管你走到什么地方，身上總會帶有老師的影響，那將是對一個人一生的影響。老師是我們人生的啟蒙者，也是人生的塑造者。

　　四、反饋檢測

　　1、為什么說太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了？

　　2、我們怎樣熱愛尊敬老師？

　　五、課后拓展

　　你最崇拜的老師是誰？請你說理由

我愛我師 篇4

　　初二《1》班     班主任：何子玉

　　一、教學目標 ：

　　通過本次班會活動，讓學生感受校園變化之大，激發學生尊師愛校的感情，鼓勵學生用具體行動，從身邊小事做起，為校園增添春色的熱情，增強學生對這一活動的自我認識。

　　二、 活動準備

　　1、制定活動計劃，把項目落實到每個同學，分頭準備。

　　2、挑選并培訓主持人：李召孔 陳業傳 王春蘭 陳小燕

　　3、準備背景音樂《讓世界充滿愛》、《明天會更好》。

　　三、 活動過程

　　播放背景音樂《讓世界充滿愛》。

　　班主任宣布班會開始，并邀請四位主持人上臺。

　　李：各位老師

　　王：各位同學

　　傳：下午好

　　燕：歡迎大家走進初二（1）班《我愛我校 我愛我師》主題班會課堂

　　李：同學們，我們的校園是美麗、和諧的，當早晨第一縷陽光撒落大地，降臨校園是，我們盡情地享受難以形容的愜意，舒心地背誦英語單詞，快樂地吟唱詩詞詞美文。勤奮博學、進取爭先，成了我們溫中每個學生的追求。

　　王：我們的學校是一個歡樂、幸福的大家庭，學校領導和老師給予了我們親人般的關懷、愛護，同學之間親如兄弟姐妹，這一切都感動著我，溫暖著我。

　　傳：我們學校是人才的搖籃。金秋十月，桂花飄香，這是一個令人熱血沸騰的收獲季節，我們收獲著希望。

　　燕：我們的學校是農村學校的樣板。遠的不說，單是近幾年，因為我們學校的努力，我校被評為省、市級教育強鄉，與此同時，我們學校今年在完善教學設施的同時，又向更高榮譽穩步前進，滿懷信心奮斗                      

　　王：我們的學校還有很多值得我們去說，去夸。

　　傳：下面請欣賞快板，〈夸夸我們的校園〉，大家歡迎

　　學生表演

　　夸夸我們的好校園（快板）

　　齊：竹板聲聲響連天，

　　大家一起笑開顏。

　　今天不把別的說，

　　夸夸我們的好校園，好——校——園。

　　甲：校園美，校園靚，

　　校園一派新氣象。

　　綠樹環繞花兒香，

　　景色怡人心歡暢。

　　乙：辦學目標方向明，

　　以人為本鑄師魂。

　　校本課程創特色，

　　綜合實踐展技能。

　　甲：五育并舉德為先，

　　思想建設走在前。

　　學會生活學做人，

　　愛國愛民記心間。

　　乙：課程改革力圖新，

　　一切全部為學生。

　　自主探究加創造，

　　合作務實又求真。

　　甲：質量年，提質年

　　我校提質有新招

　　強管理，重科研

　　領導帶頭起模范

　　師生熱情空前高

　　方方面面有成效

　　齊：有——成——效。

　　校園好，好校園，

　　校園處處換新顏。

　　文明之花遍地開，

　　良好風尚能體現。

　　教育改革結碩果，

　　各門學科重實踐。

　　德智體美齊發展，

　　活動豐富樂無邊，

　　樂-——無-——邊。

　　乙：文明之星講文明，

　　白鴿使者講奉獻。

　　文化藝術進社區，

　　科技創新敢爭先。

　　甲：學《守則》，明《規范》，

　　養成良好的習慣。

　　安全教育牢牢記，

　　遵紀守法人人贊。

　　乙: 禮儀隊，不簡單，

　　站崗值勤要求嚴。

　　文明禮貌天天講，

　　老師您好記心田，

　　齊： 記——心——田。

　　甲： 信息技術劃時代，

　　上傳下載真不賴。

　　電腦電視入課堂，

　　輕松學習進步快。

　　乙：  成長檔案看成長，

　　英語大賽展風采。

　　特長展示顯本領，

　　讀書活動育英才。

　　甲：多讀書，讀好書，

　　書中自有黃金屋。

　　營造書香好校園，

　　精神文明譜新篇，

　　齊： 譜——新——篇。

　　校園好，好校園，

　　同學老師心相連。

　　團結協作求發展

　　打造品牌展宏愿。

　　創名校，樹名師，

　　培養優秀好少年。

　　教育改革浪潮涌，

　　齊心合力奔向前。

　　教育改革浪潮涌，

　　齊心合力奔——向——前！

　　李：謝兩位同學的精彩表演，是啊，我們學校有美麗的校園環境，有完善的教學設備，更有一流的教學質量。

　　燕：然而，變化如此之快，讓我們覺得，眼前仿佛還是斷墻殘垣，一片狼藉。

　　傳：邊仿佛還能聽到樓板的顫動，瓦檐的漏水

　　王：這就是我們校園的昨天。（展示兩幅照片）

　　李：這幅照片大家一定很熟悉吧，左邊陳舊的瓦房，右邊泥濘的小路，這是現在新教學樓剛落成的景象。

　　燕：這就是我們校園的昨天，想必大家還歷歷在目。

　　傳：今天，讓我們再回首去看一看了令人難堪的校園的昨天。

　　王：去聽一聽發生在校園昨天的故事。

　　同學們，我為大家現場采訪一下后面的老師，讓他們給我們說說校園的過去，好不好？（學生說“好”）

　　李：陳老師，您好，我叫李召孔，您是我們學校的老教師，請您給我們講講我們學校更早的情況，好嗎？（余老師說話內容略）

　　張：讓我們再次感謝陳老師，下面我為大家再采訪一位老師，好不好？（學生“

　　說”）班主任，您好，您來我校也有十二 年了，請您為大家說說這十二 年來，我們學校的變化好嗎？

　　傳：非常感謝陳老師、班主任為我們講了這么多，是啊，校園的變化的確非常大，可以說是發生了翻天覆地的變化。

　　燕：然而，這一切都 離不開我們海溪學校全體老師的辛勤勞動。

　　李：是他們，嘔心瀝血地為海溪學校創造了輝煌。

　　王：下面請聽詩朗誦《老師，告訴您一個秘密》（學生誦）

　　老師，告訴您個秘密

　　甲：老師，我想告訴您一個秘密

　　我憎恨過您

　　在我最依戀媽媽時

　　是您讓她離去

　　當時，我抓過您的臉

　　扯過您的衣

　　乙：老師，我也生過您的氣

　　是您告訴奶奶

　　不要給我擦鼻涕

　　還說自己的事情自己做，對我有益

　　合：今天，我們才漸漸懂得

　　甲：是您，手把手地教我們學知識

　　乙：是您，誠心誠意叫我們學自立

　　合：每一次批評

　　每一次獎勵

　　都凝聚著您對我們的濃濃愛意

　　甲：清晨，您迎著第一縷晨曦

　　早早地等候在教室

　　乙：傍晚，您掩飾著疲憊

　　目送最后一名同學離去

　　合：深夜，在您短暫的夢中

　　還要為我們評理斷官司

　　甲：伴隨著歌聲與哭啼

　　乙：我們不斷地改寫記憶

　　甲：老師，您還記得

　　那個怯生生的小女孩嗎

　　今天已能自信的站在這里，向您傾訴

　　乙：老師，您還記得

　　那個要開槍打您的小調皮嗎

　　現在已能模范的幫助小弟弟

　　甲：伴隨著嚴冬酷暑

　　是您那慈祥的微笑

　　一次次地把我們鼓勵

　　乙：經歷過歡笑與哭泣

　　是您溫暖的雙手

　　讓我們懂得了真誠與友誼

　　甲：生活中，因為您的啟發

　　我們懂得了做人的道理

　　乙：玩具中，因為有了您的引導

　　我們開始探索宇宙的奧秘

　　合：舞臺上，因為有了您的激勵

　　我們的舞姿才得以盡情展示

　　甲：我們決不辜負您的期望

　　乙：我們將長成參天大樹

　　合：我們將成為國家棟梁

　　甲：我們要飛向藍天

　　我們要潛入海底

　　乙：我們要探索

　　我們要設計

　　我們要創造輝煌，振興祖國

　　合：到那時，我們再來向您

　　報告優異的成績

　　甲：忘不了您，我們親愛的老師

　　乙：鳥兒崇拜天空

　　甲：草兒感謝土地

　　合：我們感謝您

　　親愛的老師

　　傳：是啊，老師，感謝您教會我寫第一個字，解出第一道數學題。

　　王：感謝您在我苦惱時為我耐心開導，讓我的心豁然開朗。

　　李：感謝您在我心靈受傷時，為我撫平滴血的傷口。

　　燕：是啊，老師已經為我們校園的建設，做得是太多太多了，那么今天我們該怎樣為校園添光彩呢？我想同學們心中都已經有了許多好主意。

　　王：今天就讓我們把心中所有的想法告訴在座的校領導，老師和同學們，大家思考一下，然后舉手發言。（略）

　　傳：同學們講得真好，做好我們身邊的每一件事，也是為校園添光彩。

　　李：校園會因為老師的耕耘，同學們的努力而更美好，下面就讓我們暢想一下校園的明天。

　　燕 ：同學們認為我們校園的明天會怎么樣呢？（學生一：每個教室都有多媒體設備。學生二：操場將建有塑膠跑道。學生三：中考成績將名列前茅）

　　王：是啊，我們校園的明天，規模將更大，設施更完善，將以優異的教學質量，走向世界。這不，老外也被我們的名聲所吸引來我們學校了。

　　李：下面請欣賞小品《校園清潔工》（演小品）

　　傳：謝謝四位同學的精彩表演，的確，我們更應該為建設美好校園的明天而努力。

　　燕：下面請我們的班主任何老師給我們講話，大家歡迎。

　　班主任：同學們，剛才聽了你們的講話，看了你們的表演，我深深地被你們感動。是啊，我們學校的過去是破舊不堪的，然而校園的現在卻發生了翻天覆地的變化，校園到處洋溢著歡歌笑語，相信溫中的明天將更輝煌。我們應該為建設一個美麗、整潔的校園環境而添磚加瓦，還要遵守學校的各項規章制度，好好學習，做一名合格的中學生，你們說能做到嗎？同學們，老師相信你們一定能為校園增添春色，。謝謝大家。

　　李：我們相信，在校領導和老師們的帶領下，通過我們自己堅持不懈地努力，我們一定能到達成功的彼岸，我們一定能為我們的校園增光添彩。

　　傳：最后，讓我們在《明天會更好》的歌聲中結束我們今天的主題班會。

　　師生合唱《明天會更好》。

我愛我師 篇5

　　我知我師  我愛我師

　　一、教學目標

　　情感態度，價值觀目標

　　1、認同教師職業所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業；

　　2、主動增進與教師的感情，尊敬教師、理解教師、體諒教師。

　　能力目標：

　　1、能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用；

　　2、能夠通過恰當的方法表達對教師的情感。

　　知識目標：

　　1. 了解教師工作的基本特點；2.  完整了解教師形象。

　　二、教學重點    全面了解其交往對象——教師

　　三、教學難點    引導學生大膽全面地說出自己眼中的教師

　　四、教學方法    對話法、討論法、案例分析法

　　五、教學過程

　　【新課導入】

　　齊唱《長大后我就成了你》，請同學們說一說歌曲。歌唱的是誰？

　　【講授新課】

　　我知我師，我愛我師。〈板書〉

　　（一）我給老師畫個像

　　1 、日常生活中的教師

　　活動一：見書p43

　　師：師生交往是學生生活的重要內容，師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心發展，你了解自己的老師嗎？他們的工作有什么特點，先讓我們看一看你眼里的老師。

　　生：（找學生分別說出、自己眼中的各任課教師）

　　活動二：了解你的老師——教師活潑

　　依據44頁的表格采訪老師。

　　師：通過訪談，我們全面了解了日常生活中的老師，增強了老師的形象的親和性，拉近了師生間的距離。老師是人類文明的傳播者，是老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科教文化知識和技能，老師被譽為人類靈魂的工程師。

　　2、信息時代的教師，培養人格的教師。

　　活動三：見書44頁

　　讓學生大膽地進行猜想和預測，在未來的信息社會里學校會是怎樣的？老師的作用是否會被計算機所取代？

　　師：傳統的教育觀念中，教師的角色是“傳統、授業、解惑”，教學方式講求的是教什么，學生只能處于被動的餓接受者地位，而今教師的權威地位受到挑戰，角色轉變已成為一種必然選擇，老師的工作不只是傳授知識，只有人格才能影響人格，只有情感才能呼喚情感，老師的巨大力量在于作出榜樣。

　　3、培養人格的老師

　　生：（朗誦45頁相關鏈接）

　　（二）我愛我的老師——愛師（板書）

　　1、高尚人格的老師（板書）

　　提問：我國政府規定哪一天為“教師節”？問什么要規定這樣一個節日？

　　講解：尊師是中華民族的美德

　　老師歷來都是受人尊敬和愛戴的，尊師是中華民族的美德，在我國流傳著許許多多的尊師故事。

　　教師在工作中表現出的精神是崇高的，教師是可尊敬的人。傳說，從前有一位國王給予了教師最高的褒獎。國王的舉動讓我們感受到教師是受人敬慕的，同時也給我們一個啟示：尊敬不能僅僅停留在認識上，還要落實到行動中。

　　2、贊美我們的教師（板書）

　　活動四：學會贊美——夸夸我們的老師

　　活動目的：通過對教師的稱贊和制作謝師卡，表達對老師的感謝之情，潤滑師生間的關系。

　　活動過程：

　　（1）向大家介紹對自己影響最大的老師，和大家分享老師的動人故事。

　　（2）制作謝師卡，鼓動學生課后交老師收藏。

　　（3）以“我心目中的好老師”，寫一篇小短文，貼在班級的“師生關系”上。

　　六、小結：

　　本課第一部分“我給老師畫個像”是知識部分，分別從三個方面展開，力圖比較完整呈現教師的形象。第二部分“我愛我的老師”是“愛師”部分，從教師的高尚人格出發談為何要敬愛老師，主要呈現的是教師的傳統人格形象。通過這堂課的學習，我希望同學們主動增進與教師的情感，尊敬師長，理解師長，體諒師長。

　　七、作業布置

　　我心目中老師

　　請你在下面的橫線上，寫出你心目中理想的老師形象

　　1、我心目中理想的老師形象是：

　　2、他不會

　　八、板書設計；

　　日常生活中的老師

　　我給老師畫個像                      知師信師

　　我知我師                      信息時代的老師 

　　我愛我師                 培養人格的老師

　　我愛我的老師    高尚的人格         愛師敬師

　　夸夸我的老師

我愛我師 篇6

　　第一框  我知我師   我愛我師

　　教學內容：講授第四課第一框——我知我師 我愛我師

　　教學目標：

　　1、情感目標、價值觀目標

　　（1）認同教師職業所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業、愛。

　　（2）主動增進與教師的感情，尊敬教師，體諒教師。

　　2、能力目標

　　（1）能夠正確地評價教師在對學生知識學習和人格成長中的作用。

　　（2）能夠通過恰當的方法表達對教師的感情。

　　3、知識目標

　　（1）了解教師工作的基本特點。

　　（2）完整了解教師形象

　　教學重點：全面了解其交往的對象——教師

　　教學難點：引導學生大膽全面地說出自己心目中的教師。

　　教學方法：對話法、討論法、案例分析法。

　　課時安排：用一課時授完本框教學內容。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　二、講授新課

　　板書課題：           我知我師  我愛我師

　　（一）我給老師畫個像（知師）

　　1、日常生活中的教師（板書）

　　讀一讀，說一說：

　　（1）教師讀（見教材p43頁材料）

　　（2）學生說： ①你有過類似的經歷和感受嗎？

　　②師生關系對我們成長有什么影響？

　　（3）教師講：（按教材一：p43頁講述）……

　　你了解自己的老師嗎？他們的工作有什么特點？讓我們先看《一個學生眼里的老師》。

　　一個學生眼里的老師

　　班主任、語文老師：

　　幽默風趣，以及他的善思和激情，讓人覺得每個四十五分鐘都是那么珍貴和短暫。

　　數學老師：

　　一位心系講臺，業精于勤，把滿腔熱血都投入到工作中的老師。

　　英語老師：

　　如此年歲的人，竟還會有如此激情，這不能不算是奇跡。

　　生物老師：

　　驚嘆于那陽光燦爛的笑容，驚嘆于那勃發旺盛的活力，更驚嘆于那廣博的學識。

　　歷史老師：

　　心目中的歷史老師應該是長胡子的，但秀氣的王老師比胡子爺爺更有學問。

　　美術老師：

　　舉手投足幽雅得體，和他的畫作一樣令人著迷。

　　活動一 ：請記住給自己上課的老師的姓名（填寫下表）

　　學 科 初一老師姓名 特            點            現在老師姓名 特          點

　　語 文    

　　數 學    

　　英 語    

　　政 治    

　　物 理    

　　生 物    

　　歷 史    

　　地 理    

　　美 術    

　　活動二 ：了解你的老師——老師訪談（見教材p44頁表格）（學生填寫）

　　教師講述：

　　老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。

　　2、信息時代的老師  培養人格的老師（板書）

　　活動三 ：信息時代的老師——信息技術會取代老師的作用嗎？

　　隨著信息技術的突飛猛進，現代社會中人們獲得知識的途徑日益多樣。

　　想一想，說一說：

　　（1）在知識的學習上，計算機多媒體與網絡信息技術能夠取代教師的作用嗎？

　　（2）未來社會里，教師職業乃至學校會消亡嗎？

　　（3）老師對于我們的成長意味著什么？

　　（指導學生討論回答。通過相關問題討論，明確老師在學生成長過程中具有不可替代的作用。）

　　教師講解：

　　傳統的教育觀念中，教師的角色是“傳道、授業、解惑”。教學方式主要表現在面對面地向學生傳授知識和技能，講求的是教什么與如何教。而學生由于條件、能力的限制，只能處于被動的接受者的地位。當代教育技術特別是計算機技術運用于教育教學時，傳統的師生關系發生了很大變化，教師將不再作為知識的主要傳播者、傳遞者的角色而發揮作用。權威地位受到挑戰，角色轉變已成為一種必然選擇。“一個有創造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向導和顧問，而不是機械傳遞知識的工具。”也就是說，教師必須首先自己能夠熟練地操作各種先進的教學工具，會在信息的海洋中甄別是非。只有這樣，才能有資格、有能力幫助學生適應、學會計算機網絡，指導學生從紛繁復雜的知識信息中選擇、提取、組織、整合知識。

　　網絡教育時代的教師應該扮演一個什么樣的社會角色呢？

　　第一、大眾傳媒的多樣化，教師作為信息源的壟斷地位不復存在。

　　第二、未來社會里、學會與他人合作，就意味著成功。

　　第三、信息社會的到來，虛擬社會的產生，網絡教育中的教師應加強學生的教育實踐，成為學生學會生存、適應社會的引導者。

　　第四、信息來源的多渠道，使網絡教育中的教師應注意信息的去偽存真，成為學生健康心理的輔導者。

　　結論：

　　★知識可以通過各種方法獲取，但是，對善于教給我們思考方法、讓人產生探求知識愿望的老師，有誰不感激他們呢？

　　★老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于做出榜樣。

　　★教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。老師在我們成長過程中發揮著不可替代的作用。

　　（二）我愛我的老師——愛師

　　（閱讀教材p45頁：材料二。思考討論問題。）

　　想一想，說一說：你如何評價教師的工作？

　　1、教師高尚的人格特征

　　“誨人不倦的工作態度以及以奉獻精神為核心的職業倫理精神。”（板書）這是教師高尚的人格魅力特征。

　　相關鏈接：（見教材p45頁——指導學生朗讀）

　　想一想：我國政府規定哪一天為“教師節”？為什么要規定這樣一個節日？

　　（每年9月10日規定為教師節。規定這樣一個節日是為了弘揚中華民族尊師的傳統美德。）

　　老師歷來都是受人敬慕和愛戴的。尊師是中華民族的美德。中華民族歷來注重尊師。

　　今天，我們所處的時代是充滿競爭的時代，世界各國的經濟競爭說到底是人才的競爭。“百年大計，教育為本”，在這樣的時代，我們的教師肩負著培養人才的歷史重任。

　　——教師是最可尊敬的人

　　老師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁。他們用自己全部的心血和優秀品質影響、教育學生，塑造美好心靈，造就新型人才。

　　教師就像一座橋梁，一座聯接過去和未來的橋梁。

　　教師甘為“人梯”，從小學到大學，像接力賽一樣，把學生逐步引入知識的寶庫、思想的殿堂，直到科學文化的高峰。

　　教師是托起明天的太陽的人，他們為社會的進步， 國家和民族的昌盛奉獻了一生，耗盡了心血，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　教師在工作中表現出的精神是崇高的，教師是最可尊敬的人。尊敬教師不能僅僅停留在認識上，還要落實在行動中。

　　2、贊美我們的老師

　　活動四：學會贊美——夸夸我們的老師（通過活動，表達對老師的感謝之情，潤滑師生關系。）

　　活動過程：

　　（1）向大家介紹對自己影響最大的老師，和大家分享老師的動人故事。

　　（2）制作謝師卡，表達對你幫助最大的老師的感謝之情。（制作后可以交老師）

　　（3）以“我心目中的好老師”為題，寫一篇小短文，利用早讀交流或貼在班級板報欄內交流。

　　活動結束后，教師要求：（按教材p46頁方框內內容完成）

　　三、課堂小結：

　　“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”，這是我國北齊顏直推《顏氏家訓》中的一句湖啊。意思是說，關系親密的人所說的話，人們容易相信；所敬佩的人所發出的指令，人們愿意接受。知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學習，更快地進步。

　　四、本課知識點（背誦）

　　（1）師生交往是學校生活的重要內容，師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心發展。尊敬老師是我們應有的品德。

　　（2）老師是人類靈魂的工程師，老師的工作不只是傳授知識，老師的巨大力量在于做出榜樣。即使在信息技術迅速發展的今天，老師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。

　　（3）老師有著一顆金子般閃閃發光的心，老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。

　　（4）知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學習，更快地進步。

我愛我師 篇7

　　板書設計

　　我愛我師

　　1、師愛濃濃

　　2、熱愛尊敬老師

　　達標測試題

　　一、選擇題

　　【2010云南省昭通市中考真題】材料：“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；長大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。……”老師是我們成長路上的引路人。 據此回答1—2小題。

　　1.師生交往是學校生活的重要內容，師生關系會直接影響  (   )

　　①我們的學習質量②我們的生活質量③我們的身心健康④我們的溝通能力的提高

　　a.①②    b.①③    c.②④    d.③④  

　　2.熱愛我們的老師是因為    (   )

　　①老師是人類文明的傳播者②老師被譽為人類靈魂的工程師③師生之間需要溝通  ④老師也有煩惱需要我們解決

　　a.①②    b.③④    c.①③    d.②④ 

　　【2010年黑龍江省齊齊哈爾市、綏化市中考真題】（不定項選擇題）3.你認為下列同學在與老師的交往中，做法比較妥當的是

　　a.結合老師的相貌特征給老師取侮辱性的綽號

　　b.注意場合，勿失分寸

　　c.向老師請教時，主動讓座，自己站著聽

　　d經常向同學打聽老師的隱私

　　【2010年新疆自治區中考真題】4、（12分）材料一：2009年“國家最高科學技術獎”獲得者孫家棟先生在談到自己獲獎感受時說：“錢老（錢學森）這位恩師，對我的一生影響非常大的。得到這樣的大獎，一定要感謝錢老幾十年來對我的培養和教育，我會盡一切努力不辜負他對我的希望，同時把航天事業做的更好。”

　　材料二：2009年全國道德模范提名者阿木冬?吐魯甫生前是新疆葉城縣依提木孔鄉五村教師。2007年6月14日，阿木冬?吐魯甫和師生們正在學校農田實驗基地澆水，當聽到落水學生的呼救時，他縱身躍入水渠，奮力營救，學生終于得救了，可他卻被淹沒在洪水中……

　　閱讀材料，運用所學知識回答下列問題：

　　（1）我們為什么要感激教師的培育之恩？

　　（2）阿木冬?吐魯甫老師的事跡體現了哪些優秀的道德品質？（至少四點，）

　　（3）在即將結束初中學習生活的時候，請你寫出老師曾經說過的最讓你感動的一句話。

　　我愛我師參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.b　　2.a 　　 3.b c 　　

　　4.答案：（1）老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師。即使在信息技術迅速發展的今天，老師的作用仍不可代替。老師教我們做人的道理，解除我們的煩惱和憂愁，老師在教我們知識的同時，也教我們學習的方法，激發我們學習的熱情，老師在我們成長中起著不可替代的作用。尊師是中華民族的優秀傳統。在新中國成立以來，黨和政府一直提倡在全社會形成“尊師重教”的風尚。

　　（2）見義勇為，維護正義，關愛生命，樂于助人等。

　　（3）有真情實感即可得分。

我愛我師 篇8

　　一、教學目標:

　　情感態度價值觀目標:使學生認同教師職業所蘊涵的價值取向,例如奉獻,敬業,愛;尊敬教師,理解教師,由衷的迸發出愛師之情.

　　能力目標:使學生能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用,并學習運用恰當的方式表達對教師的感情.

　　知識目標:使學生了解教師工作的基本特點,更全面的了解教師職業.

　　二、教學重點:了解教師工作的基本特點,更全面的了解教師職業.

　　三、教學難點:養成尊敬教師的良好道德品質,認同教師職業所蘊涵的價值取向,例如奉獻,敬業,愛,由衷的迸發出愛師之情,并能運用恰當的方式表達對教師的愛.

　　四、教學過程 故事導入

　　最近幾天，我一直被一個真實的故事感動著：有一個年輕的鄉村教師，總是習慣性地帶著一個可樂瓶上課，并不時喝上一口。到底背后隱藏著什么故事，今天就讓我們帶著這個疑問學習《我知我師我愛我師》。播放視頻《50山里娃賣糧拯救絕癥老師》

　　活動探究

　　一、我知我師（14分鐘）

　　1走近教師的工作

　　展示配音材料1（豆老師工作情況），教師提問“請結合材料談談你對老師工作的了解”。教師歸納，并引導學生進行發散，小組討論“在豆老師身上反映了老師的許多可貴品質，你還能說出更多老師可貴品質的故事嗎？”（4人一組討論交流，把最感人的簡記下來，然后與大家共同分享。可以講述本校的老師，也可以是其他地方的老師或者電影電視反映的老師），學生交流。教師小結延伸，出示李桂林、陸建芬夫婦圖片、譚千秋和張米亞圖片。

　　2走近老師的生活

　　展示配音材料2（豆老師生活情況），教師提問“豆老師有哪些生活困難？他對待生活的態度如何？”教師總結延伸，出示教師開展豐富的課余生活的圖片。讓學生明白教師樂觀對待生活中的困難，讓我們喜歡，教師高雅的生活情趣同樣讓學生喜歡。

　　3走進教師的內心

　　展示配音材料3（豆老師自愿到貧困邊遠學校材料），分組討論“豆老師有很多很多的話埋在心里，請你把他想對父母、妻子、女兒、學生要說的話說出來。（分四組，按老師指定的對象討論），點4名同學集中交流。播放教師內心獨白。

　　二、我愛我師

　　從小學到現在，老師不知給了你多少關心、幫助、支持，你一定很感激。現在請你大膽地表達對愛師之情。

　　下列方式供你參考：

　　1、唱一支歌獻給老師；

　　2、創作一條發給老師的短信；

　　3、朗誦一首感激或贊美老師的詩（文）；

　　4、給老師畫像，適當配解說詞（老師像＿＿＿＿，因為＿＿＿＿）；

　　5、給聽課的老師鞠個躬，說聲“老師，謝謝你！”

　　6……

　　請學生自主選擇，如果學生選擇1，3，5可當即展示（教師可鏈接相關歌曲、詩文）。

　　結束語：根據學生表達愛師之情的具體情況而定（詩文、歌曲、短信均可）

我愛我師 篇9

　　一、 學習目標：

　　1、 情感、態度、價值觀：進一步樹立尊師觀念，尊敬老師，激發對老師的熱愛之情。

　　2、 能力：提高對尊師內涵的理解能力。

　　3、 知識目標：了解教師工作的特點，懂得學生應熱愛尊敬老師。

　　二、 學習重點、難點

　　1、“師愛濃濃”是本課的學習重點

　　2、熱愛尊敬老師是本課的學習難點

　　三、學習過程

　　愛我師！”老師對我們傾注了濃重而深厚的愛——師愛濃濃

　　自主探究 合作學習

　　（一）師愛濃濃：

　　學法導航：a.通過閱讀課本，嘗試著自己完成下面的任務。b.小組內交流一下，看看自己作的對不對，形成正確的答案。c.記憶這些基本知識，看誰記的快！d.組內起立檢查（可以是同桌、對桌，查記憶及在課本上的標畫）。e.看看還有什么問題要提出，準備向全班提出。

　　學習任務：

　　1、議一議：老師給予我們的愛體現在哪些方面？

　　總結：老師每天為了我們同學的成長辛勤地工作著，老師給了我們太多的愛和幫助，同學們

　　再看這幾幅圖片：

　　展示幻燈片：生物實驗課上，老師指導學生使用顯微鏡；閱讀課上，老師指導學生閱讀；微機課上，老師指導學生制作動畫；美術課上，老師引導學生感悟四季的美景。

　　學生討論：結合圖片和短片，說一說老師是通過什么方式幫助我們成長的？

　　①老師是我們學習的指導者]

　　放映動畫《老師的一天》。再看這幾幅圖片：

　　展示張幻燈片：生物實驗課上，老師指導學生使用顯微鏡；閱讀課上，老師指導學生閱讀；微機課上，老師指導學生制作動畫；美術課上，老師引導學生感悟四季的美景。

　　提問：結合圖片和短片，說一說老師是通過什么方式幫助我們成長的？

　　學生回答。

　　教師總結：老師是我們學習的指導者。老師用淵博的知識和創造性的勞動，幫助我們掌握科學文化知識和技能，培養我們的創新意識和實踐能力；教給我們科學的思維方法和學習方法，引導我們學會學習。這就能充分的體現出老師對我們的濃濃愛意----師愛濃濃。

　　②老師是我們成長道路上的引路人

　　我們從小學一年級開始學習《思想品德》這門功課，從中我們學到了很多做人、做事的道理，而且在平時的學校生活中，老師也是經常教給我們做人的道理。

　　提問： 老師曾經告訴過你哪些做人的道理？

　　與人相處…遵守法紀…其他方面…

　　學生回答。

　　教師總結：老師教給我們如何做人，如何做事，老師幫助我們戰勝挫折和困難，我們的成長離不開老師的關心、愛護和幫助。

　　③老師的愛是是無私的

　　著名詩人徐志摩曾經在他的詩中寫到“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。雖說這本不是用來贊美老師的，但是我覺得他恰恰可以形象地描述出老師那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的誨人不倦的無私奉獻精神，正因為有了老師的愛，我們才能夠健康的成長。

　　暢所欲言：談談你與老師之間關于愛的故事。

　　學生們會談到很多。

　　教師總結：同學們與老師之間有很多感人的故事，這些都能體現出老師對我們的無私的愛。

　　(二)熱愛尊敬老師

　　想一想：學生應如何熱愛尊敬老師？

　　1、 學生要尊敬老師

　　小品欣賞：《程門立雪》（學生表演小品，有5位同學參與：旁白、楊時、游酢、程頤、程頤家人，幻燈片上會適時出現下雪和鐘表飛快轉動的圖片。）

　　[在北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學。

　　楊時那時已四十多歲，學問也相當高，但他仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真傳。

　　一個冬天的中午,楊時在讀書時遇到疑難問題，和同學游酢爭論起來：

　　“我覺得應該這樣….”

　　“不，我覺得是這樣…”他們開始不斷爭論。但是很久都爭論不下。

　　“我們一起去問老師吧”楊時說。

　　“好，走，去老師家” 游酢答到。

　　他們一同步行來到老師家里，不巧，老師在睡覺，程頤家人見來人是主人的得意弟子，便請他們進屋坐，并要喚醒程頤。楊時立刻攔住家人說：“老師近來連日講課，十分勞累，萬萬不能因我們影響老師休息，我們在門外等候老師醒來。”

　　于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒天飄起來鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢還立在雪中，游酢凍得實在受不了了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。

　　過了很久程頤方才醒來，當他從家人口中聽說楊時二人在門外恭候多時，立即披衣下床，親自出門去請。他來到門口，才赫然發現門外的兩個雪人!程頤深受感動，忙說道：“二位快屋里請，讓你們久等了，實在抱歉！”楊時見老師親自出門迎接他們，趕緊行禮，忙說：“是我們事先沒有和老師打招呼，就冒昧地來打擾先生，影響了先生的休息。”說罷，師生攜手走進書房，共同研討起學問來。

　　后來，“程門立雪”的故事廣為流傳，楊時成為世人稱道的尊師典范。　后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。

　　提問：看了這個小品，你能感悟出什么道理？

　　學生回答：學生要尊敬自己的老師。

　　教師總結：老師是人類文明的傳播者，是塑造人類靈魂的工程師給社會的發展和人類的進步起著特殊的、不可替代的推動作用。所以，老師應當受到學生的尊敬。

　　看看自己做到了哪幾點：

　　a、 上課認真聽老師講課認真完成老師布置的作業

　　b、 虛心聽取老師的教誨

　　c、 真誠的接受老師的批評

　　d、 見到老師熱情打招呼、問好

　　e、 老師同我們談話時，認真傾聽

　　f、 上下課，要起立向老師問好

　　2、全社會都要尊敬老師

　　通過上面的學習大家都明確了，做為一個學生要尊敬自己的老師。但是，日后我們終將結束這種全日制的在校學習，走入社會，變成一個社會人，是不是說那個時候我們就可以不尊敬老師了呢？

　　當然不是。老師教給我們的知識和做人的道理是讓我們每一個人受益終身的。我國有一句古訓：“一日為師，終身為父。”因此，作為一個一個有道德，有良知的人，我們要終生尊敬自己的老師。剛才，我們也看了《程門立雪》的故事，這充分體現出，我國從古代社會就有良好的尊師的社會氛圍。

　　列舉：下面，就請同學們在列舉一些古今中外的名人或是偉人的尊師故事。

　　學生發言。

　　有的同學會說到朱德毛澤東等人的尊師故事，可借此來說明：連我們國家的領導人都如此的尊敬自己的老師，這就為我們整個社會樹立了一個良好的尊師的典范。鄧小平同志曾經說過：“教師是勞動者，是人才，是第一生產力，這就要求全社會都要養成尊師重教的風氣。”因此，不僅學生要尊敬自己的老師，整個社會都要尊敬老師。

　　三、 系統小結：

　　同學們，老師愛將伴隨我們的整個人生，不管你將來從事什么樣的職業，不管你走到什么地方，身上總會帶有老師的影響，那將是對一個人一生的影響。老師是我們人生的啟蒙者，也是人生的塑造者。

　　四、 反饋檢測

　　1、 為什么說太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了？

　　2、 我們怎樣熱愛尊敬老師？

　　五、 課后拓展

　　你最崇拜的老師是誰？請你說理由

我愛我師 篇10

　　教學目標

　　知識目標：了解教師工作的基本特點；

　　能力目標：能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用；能夠通過恰當的方法表達對教師的感情。

　　情感態度和價值觀目標：認同教師職業所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業、愛；主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。

　　教學重點和難點

　　教學重點：讓學生全面了解教師，體驗教師的工作。

　　教學難點：引導學生大膽的全面地說出自己眼中的教師，讓學生體會教師的工作，感悟教師的工作。

　　教學過程

　　導入新課：

　　我們每個人都有自己的老師，老師教給我們文化知識，也教給我們做人的道理，老師是我們成長路上的引路人，我們怎樣對待老師？怎樣與老師溝通、相處哪？今天我們學習第四課老師伴我成長。

　　講授新課：

　　一、我知我師 我愛我師（板書）

　　1、我給老師畫個像（板書）

　　師生交往是學校生活的重要內容，師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質，善 于和老師溝通是我們要學習的一項重要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進老師吧。

　　活動：教師訪談

　　目的：通過訪談，了解日常生活中的老師，增 強老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。

　　要求：課前把學生分成若干小組采訪老師，做好記錄，推薦代表進行全班交流，并談談訪談后的感受。

　　小結：老師是人類文明的傳播者，被譽為人類靈魂的工程師。其實老師很平凡也很辛苦， 許多老師和你們父母一樣，要養家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我們走近老師，多了解老師吧。

　　隨著信息技術的迅猛發展，人們獲得知識的途徑日益增多，有人認為，沒有老師我照樣能掌握知識，未來社會中，教師這一職業會消亡。也有人說，教師這一職業不會隨著社會的發展而消失的。你同意哪個人的說法？（以辯論的形式，進入教學的第二個環節）

　　目的：讓學生明白老師這一職業的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。

　　要求：請學生根據上述兩個觀點分成兩組辯論。

　　教師小結：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急躁，但他們并沒有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？

　　2、我愛我的老師（板書）

　　播放歌曲：長大后我就成了你。

　　學生結合教材內容談談聽歌的感受，并說一說你如何評價教師的工作？

　　（學生自由發言，教師可以根據自己的實際談談感受）

　　活動：老師，我想對你說

　　目的：通過對老師的稱贊，表達對老師的感激之情，潤滑師生之間的關系。

　　要求：你心目中的好老師是什么樣的？向大家介紹對自己影響最大的老師，和大 家分享老師的故事；給你的任課老師寫一句話，內容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。

　　課堂小結：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的心田，培育我們成長，我們要知師、信師、愛師、敬師，建立和諧、融洽、平等的師生關系，形成愛生尊師的好風尚，共同學習，共同進步，共同迎接美好的未來。

我愛我師 篇11

　　（總第 20 課時）

　　課    題：我愛我師

　　學習目標:

　　1、情感、態度、價值觀：尊敬老師，激發對老師的熱愛之情。

　　2、能力：積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評。

　　3、知識：了解教師的工作特點，懂得學生應該熱愛尊敬老師。

　　教學重點：師愛濃濃 

　　教學難點：熱愛尊重老師

　　[學習過程]（教師寄語：走進去，眼前一道亮麗的風景）

　　一、課前預習

　　（一）預習任務

　　自主學習，感知教材（試一試，你一定能行）

　　1、我們為什么應尊敬老師：

　　①老師是                           。

　　②老師是                                   。

　　③老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師，是一個國家一個民族文明的重要標志。

　　2、我們應怎樣尊敬自己的老師：

　　①尊敬老師最重要的是                           。

　　②我們應該用心聽取老師的          ，正確對待老師提出的          ，真誠地接受老師的              。

　　③尊敬老師，還要對老師有           。

　　（二）預習質疑：

　　a(1，2) b(2) c(1) d(0)

　　（三）嘗試記憶

　　1、我們為什么應尊敬老師？

　　2、我們應怎樣尊敬自己的老師？

　　二、預習檢查與反饋

　　三、展示交流

　　1、活動一：“大家談”

　　觀察p637圖畫，議一議：老師給予我們的愛體現在哪些方面？

　　2、活動二：各小組選代表搶答問題“請用自己印象最深的一件事，說說老師是怎樣幫助我們成長的？”

　　3、活動三：“填一填”

　　尊重老師的勞動，我們應做到：課上                  ，課下                         。

　　4、活動四：“各抒已見”，下列要求是否做到了，對老師有禮貌，還應該做到哪些？

　　①見到老師熱情地打招呼，問好。    ②老師同我們談話時，認真傾聽。

　　③上下樓梯，請老師先走            ④上下課，起立向老師致敬

　　⑤有事進老師的辦公室，先打招呼，經老師允許后再進去。

　　四、拓展延伸

　　劉明上課傳紙條，被老師點名批評。劉明怪老師多管閑事，懷恨在心，課下給老師起綽號，上課帶頭起哄，和老師對著干。

　　1、劉明這樣做對嗎？為什么？

　　2、如果你是劉明的同學，你會怎樣勸說他？

　　五、系統總結（教師寄語：一份耕耘，一分收獲，你今天收獲了什么？）

　　得  分 評定人

　　六、達標測試（教師寄語：小試牛刀，相信自己一定能順利通過！）

　　（選擇每個2分）

　　1、老師被譽為“人類靈魂的工程師”，下列關于老師的作用的說法，正確的是（  ）

　　①老師是我們學習的指導者。②老師是我們成長道路上的引路人。③老師可以給我們物質財富。④老師是人類文明的傳播者。a、①②③ b、②③④  c、①②④   d、①③④

　　2、尊重老師就應該（  ）

　　①對老師敬而遠之 ②一切聽從老師的安排 ③尊重老師的勞動  ④聽從老師的教誨，履行老師提出的要求 ⑤對老師有禮貌

　　a①②③⑤   b③④⑤   c①④⑤   d①②③

　　3、老師在你的成長過程中發揮了哪些作用？（3分）

　　4、作為學生應怎樣報答老師的愛？（3分）

　　課后反思：

　　第三單元第六課第2課時課堂活動設計（總 21 課時）

　　課    題：與老師交朋友

　　學習目標：

　　1、情感、態度、價值觀：進一步樹立尊師觀念，民主平等觀念

　　2、能力：學會建立民主平等的師生關系，增進正確處理師生矛盾的能力

　　3、知識：知道學生應怎樣與老師交往與溝通。

　　教學重點：理解新型的、民主平等的師生關系。

　　教學難點：正確處理與老師之間的矛盾。

　　學習過程：

　　一、課前預習（教師寄語：走進去，眼前一道亮麗的風景！）

　　（一）預習任務：自主學習，感知教材（試一試，你一定能行！）

　　1、我們應建立一種                 的師生關系。

　　2、我們應怎樣處理與老師之間的矛盾？

　　（1）要學會冷靜思考，通過                與老師坦誠交流，用         的方式解決矛盾，不能不分場合頂撞老師。

　　（2）不能對老師              ，背后議論老師。

　　（3）不能對老師產生         心理，更不能采取          與老師對抗。

　　3、當我們發現老師的缺點和錯誤時，應該給老師指出來，這是       的表現，但態度要        ，方式要         。

　　（二）預習質疑

　　a（1-3） b（2） c（1，3） d（0）

　　（三）嘗試記憶

　　1、我們應建立怎樣的師生關系？

　　2、我們應怎樣處理與老師之間的矛盾？

　　3、我們應怎樣對待老師的缺點和錯誤？

　　二、預習檢查與反饋

　　三、展示交流

　　活動一、“大家談”

　　1、閱讀p70“平等的師生關系”談談“師生懇談會”體現了一種怎樣的師生關系！                  

　　2、觀察p70的圖畫，分小組討論上述做法可能產生的效果，說說他們應該怎樣做？

　　活動二：“悄悄告訴自己”

　　p71中的方法是怎樣處理與老師之間的矛盾的，假如你遇到期了類似的情況，應該怎么辦？                           

　　活動三：“讓我真誠地告訴你”

　　小剛同學因為一件事被老師誤解了，從此他非常忌恨老師，經常與老師頂撞，如果小剛是你的好朋友，你應該怎樣幫幫他？                             

　　四、展示交流

　　小華的媽媽前幾天在上班途中被車撞傷，住進了醫院，以前一日三餐都是媽媽為她打理，現在一切都要靠她自己了，而且還要照顧受傷的媽媽。昨天中午從醫院回來的路上車胎又扎破了，當她筋疲力盡地趕到學校時，上課鈴已經響了。已經上課的老師當眾批評了她。小華心里委屈極了，而且對老師也滿腹意見，發誓今后再也不和這位老師講話了。

　　問：小華怎么辦呢？請告訴她解決這一問題的辦法。

　　五、系統總結

　　通過學習，我知道了：                                                           

　　當我與老師之間發生矛盾時，我會：                                                  

　　得 分 評定人

　　六、達標測試（教師寄語：小試牛刀，相信自己一定能順利通過）

　　（選擇題每個2分，觀點辨析6分）

　　1、我們與老師共同在學校中生活，需要建立一種新型的民主平等的師生關系，在這種關系中，師生之間（  ）

　　①人格平等  ②互相尊重  ③互相學習  ④教學相彰 ⑤是對立的  

　　a、①③④⑤  b、①②④⑤  c、①②③⑤  d、①②③④

　　2、老師是我們的良師，更是我們的朋友，老師是我們學習的（  ）

　　①合作者②引導者③參與者④決定者

　　a、①②③ b、②③④   c、①③④   d、①②④

　　3、觀點辨析：有的同學認為，如果學生和老師發生了矛盾，學生只能忍氣吞聲，沒有更好的辦法解決你認為這種觀點對嗎？我們可以通過哪些途徑解決與老師的矛盾？

我愛我師 篇12

　　我知我師    我愛我師

　　知識目標：了解教師工作的基本特點，完整了解教師的形象。

　　能力目標：能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，通過恰當的方法表達對教師的感情。

　　情感態度和價值觀目標：認同教師職業所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業、愛；主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。

　　教學重點：讓學生全面了解教師，體驗教師的工作。

　　教學難點：引導學生大膽的全面地說出自己眼中的教師，讓學生體會教師的工作，感悟教師的工作。

　　教學方法：活動法、討論法

　　一、活動過程

　　（一）、導言

　　老師是我們成長路上的引路人，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對老師誨人不倦、無私奉獻的真實寫照。我們應該如何對待老師、與老師溝通、增進與老師的感情呢？今天，我們來感受一下老師的酸甜苦辣，讓我們一起走進《我知我師  我愛我師》。

　　（二）、模擬上課

　　試一試：當老師是不是很簡單呢？你想試試嗎？請你準備好一個話題，像平時老師上課一樣，到講臺上給大家上一課。（輪流請同學當小老師，從本環節開始至本環節結束，小老師全部站立，體會站的滋味）

　　1、解釋成語：如朝三暮四、胸有成竹、顧名思義、九牛二虎之力、堅持不懈、借刀殺人等成語。（可用英語、小品、相聲等表演出來，表演1個成語）

　　2、自然常識：為什么天會下雨？

　　3、假如今天你是班主任，請你說說班主任從早到晚一天的主要任務。（老師做補充）

　　4、上課了，你拿著課本走進教室，教室里依然亂哄哄一片，這時你怎么辦？

　　5、你在講著課，下邊的同學說話的說話，做小動作的作小動作，這時你怎么辦？

　　表演結束后，師問：你備課查了多少資料？花了多少時間？做老師的滋味是怎么樣的？有什么感想？（從中尋找教育點，要尊重老師的每一堂課，因為每一堂課都傾注了老師無數的心血，寄托著老師對學生的期盼。    我們應該在課堂上遵守紀律，認真聽課，配合老師，使教育效果達到最大成效；應該聽從老師的教導，尊師愛師）

　　（三）、組織全班大討論（請同學們隨堂討論回答）

　　（日常生活中的教師）

　　1、你了解我們的老師嗎？他們的工作有什么特點？讓我們走近老師。通過課前精心組織學生的訪談活動，請小組派一名代表進行交流，談感受。（通過這次的訪談，拉近了師生間的距離，增進了學生與教師的情感，更加尊敬教師，相信老師。課本44頁訪談表。）

　　2、老師也需要關心：你知道老師最容易犯的職業病有哪些嗎？你留意過你的老師中有相關情形嗎？請你說說你所聽所聞。（見附文一）

　　（信息時代的教師    培養人格的教師）

　　3、隨著信息技術的突飛猛進，請同學討論一下，教師的職業會被信息技術代替么？（提示：1、知識的學習上，計算機多媒體與網絡信息技術能夠取代老師的工作嗎？2、未來社會里，教師職業乃至學校會消亡嗎？3、老師對于我們的成長意味著什么？）

　　4、結合你的經歷，說說老師對你的關愛與幫助，說說老師對你成長的作用。（見附文三）（老師的才能、品德……）

　　（高尚的人格）

　　5、老師有著高尚的人格特征：誨人不倦的工作態度以及奉獻為核心的職業倫理精神。現在讓我們感受一下老師的高尚人格，請同學們閱讀課本45頁方框內的資料）

　　6、老師有如此令人尊敬的高尚人格，那么我們就應該尊敬老師。我們應該怎樣尊敬老師？（老師提示可用具體事例、情景來說明）（附文四）

　　（四）、“老師您好”游戲。

　　1、將全班分為四組，每組選一個學生（小組長）做老師，其他同學向老師說：“老師，您好”；“老師，您辛苦了”，培養學生的尊師愛師行為。（四個小組同時進行，結束后請“老師”說說自己的感受）

　　2、全班同學向在位的老師問好，使學生的尊師達到高潮。

　　（五）、播放歌曲《長大后，我就成了你》

　　二、簡述知識點（總結）：

　　（板書）

　　日常生活中的老師

　　我給老師畫個像       信息時代的老師          知師信師

　　我知我師                             培養人格的老師

　　我愛我師      

　　我愛我的老師         高尚的人格              愛師敬師

　　夸夸我的老師

　　師生交往是學校生活的重要內容，師生關系不僅影響著我們的學習質量，而且影響我們的餓身心發展。在與老師的交往中，尊敬老師。是我們應有的道德品質；善于和老師溝通，是我們需要學習的一項重要能力。

　　本框講述了“知師”和“愛師”兩目。“知師”即“我給老師畫個像”部分，分別從日常生活中的老師、信息時代的老師和培養人格的老師三個方面展開，我們剛才開展的活動中，比較完整地呈現了老師的形象。“我愛我的老師”部分，從教師的高尚人格出發談為何要尊敬老師。剛才的活動中，“老師對我們成長的作用”、“培養人格的老師”以及“老師誨人不倦的工作態度以及奉獻為核心的職業倫理精神”，都體現了老師的高尚人格。老師為學生的成長付出了無數心血，對學生是無私的奉獻，老師是我們最可敬的人。通過這節課的學習，我們要從“知師信師”升華到“愛師敬師”，同時，尊敬老師不僅停留在認識上，還要落實在行動中。

　　三、作業：

　　通過這節課，你對老師有什么感悟？  或  寫一件老師讓你感動的事。（時間允許的話課堂上完成）（150字左右）

　　附文一：教師職業病四大脆弱部位

　　來自新華網的一則消息：目前患有不同程度職業病的教師達到教師群體的34.5％，長期站立授課、伏案批改作業等工作使頸肩腰椎病、靜脈曲張等成了老師的常見病。

　　1、脆弱部位：咽喉     粉筆煙塵這東西讓老師吃夠了苦頭，紛紛中了慢性咽喉炎的招。一家小學的校醫說，他們學校除了新來的年輕教師外，其他教師絕大部分都患有咽喉炎。雖然無塵粉筆的粉塵要少一些，減少了教師患咽喉炎的幾率，但長期以往地接觸仍使得教師咽喉炎的發病率比其他行業高得多。除了咽喉，聲帶也是老師“容易受傷”的部位之一。常見的聲帶結節是由于聲帶長期連續使用，或發音方式不正確，造成左、右聲帶不當的撞擊，增生結節。表現為喉嚨痛、說話聲音沙啞。

　　2、脆弱部位：雙腿     一般來說，老師總是站著講課的時間比較多。從中醫“久立傷骨”的醫學理論解釋說，教師站立時間過長，腿部肌肉長期處于緊張狀態，會使下肢血液回流受到影響，造成下肢腫脹、疼痛，嚴重的還會引起靜脈曲張。一些老教師常會出現小腿血管暴露，彎曲如蚯蚓，淺表色素斑塊等癥狀。

　　3、脆弱部位：脊椎     教師備課和批改作業需要長時間伏案工作，會使腰肌和頸椎一直處于緊張狀態，時間久了會造成慢性腰肌勞損和頸椎疾病。因為寫黑板需要抬高手臂而造成頸背部筋膜炎及肩部旋轉肌肌腱炎，如果不處理，除酸痛加劇外，更會演變為頸椎退化性關節炎或肩周炎，頸椎不時酸痛，嚴重時肩膀、背部出現無力感，甚至頭痛，手臂無法抬高。

　　4、脆弱部位：神經、血管     教師工作時間長、用腦過度、平時又不太注重膳食搭配，吃飯沒個準，缺乏體育鍛煉，再加上現在升學競爭激烈，教師因工作壓力加重而導致巨大的精神負擔，易引發與情緒不穩相關的腦血管疾病，出現頭暈、失眠、早醒等癥狀。正常人在睡醒后會有輕松感，但許多教師普遍感到困乏，嚴重的還會脾氣暴躁，長期的情緒緊張，出現高血壓、高血脂等病。現在，神經衰弱、腦動脈硬化癥不僅“纏”上老教師，連一些青年教師都不放過。

　　附文二：老師的工作有二：教書和育人。本活動旨在強調教師職業的本質是育人，這是不可替代的。

　　1、知識的學習上，計算機多媒體與網絡信息技術能夠取代老師的工作嗎？  答：當現代教育技術特別是計算機技術運用于教育教學時，傳統的師生關系發生了很大的變化，教師不再作為知識的主要傳播者、傳遞者的角色發揮作用，角色轉變已成為一種必然選擇。知識可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發我們探求知識的只能是老師。

　　2、未來社會里，教師職業乃至學校會消亡嗎？  答：老師的工作不止是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，老師的巨大力量在于做出榜樣。

　　3、老師對于我們的成長意味著什么？  答：教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長和充盈。所以從事教育工作的教師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。

　　附文三：結合你的經歷，說說老師對你的關愛與幫助，說說老師對你成長的作用。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對老師誨人不倦、無私奉獻的真實寫照。老師對學生的愛體現在許多方面。在我們的人生道路上，我們的每以步成長都浸透著老師辛勤的汗水和勞動，老師對我們的成長起著可替代的重要作用，師愛濃濃體現在以下幾點中：

　　（1）、老師是我們學習生活的指導者。他們用淵博的學識和創造性的勞動，幫助我們掌握科學文化知識和技能，培養我們的創新意識和實踐能力，教給我們科學的思維方法和學習方法，把學習的金鑰匙交到我們手里，引導我們學會學習。

　　（2）、老師是我們成長道路上的領路人。老師教會我們學會做事，學會做人，引領我們走好人生之路。當我們遇到挫折的時候，老師幫助我們撐起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫的時候，老師為我們指點迷津；當我們取得成績而驕傲的時候，老師會及時點撥讓我們清醒……我們的成長離不開老師的引導和幫助。

　　（3）、老師的工作不只是傳授知識，他的巨大力量在于做出榜樣。培養我們高尚的人格。

　　附文四：尊師是中華民族的美德。

　　我們學校有一個尊師的良好美德。無論是誰，只要走進我們學校的大門。都會感受到同學們濃濃的尊師之情。早晨，禮儀隊的同學們在校門口親切地問候一聲：老師早；課內課外，同學們遇見老師的一聲“老師好”；教師節，同學們會向老師表達自己的問候和祝福。這些都折射出尊師在當今時代、在我們學校所綻放出的絢麗色彩。

　　在與老師的交往中，尊敬老師。是我們應有的道德品質；善于和老師溝通，是我們需要學習的一項重要能力。

　　尊敬老師，我們要尊重老師的教學成果，在課堂上認真聽講；我們要以主動、熱情、誠懇的態度與老師交往；我們要以正確的態度接受老師的善意批評；我們要正確認識和對待錯怪自己的老師。

我愛我師 篇13

　　第六課  師愛助我成長

　　我愛我師

　　教學目標

　　情感態度價值觀：進一步樹立尊師觀念，尊敬老師，激發對老師的熱愛之情。 能力：積極與老師進行交流與溝通，學會以實際行動尊敬老師。 知識：了解老師的工作特點，懂得學生應熱愛尊敬老師。教學重點師愛濃濃（老師在學生成長過程中的巨大作用）。教學難點 尊重老師要落實在行動上。教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　預計用時

　　導入新課

　　【多媒體播放】用生命挽救生命。

　　當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

　　引導學生表達自己的感受。然后教師歸納提升、引出話題）

　　師小結：老師是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的踏腳石，霧海中的航標燈。老師用知識的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵。老師是最值得我們尊重和愛戴的人。

　　【多媒體】呈現課題：我愛我師

　　學生觀看，討論：觀罷此片，你有何感想？3—5分鐘自主探究［預習提示］：本節課有兩個層次 1、                                                          

　　2、                                  學生快速瀏覽教材，，小組內討論解決，組長匯報本組的成果和疑問。4—5分鐘合作探究 展示提高一、師愛濃濃【多媒體】視頻1：那個女孩就是我。XX年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學。老師再一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個就往外沖。燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最后還是背著那個女孩從大火中爬了出來。他把那個女孩背到安全地帶，然后又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學生再也沒有出來……講完這個故事，娟子眼圈都紅了。我們都猜了出來：“最后救出來的那名女同學就是你，是么？”“是的。”娟子含淚點點頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學是誰么？”我們都搖搖頭。娟子說：“是老師的女兒呀!”各抒己見：聽完娟子的故事片，你有何感想？師：老師的愛是超凡脫俗的，是無私的。這種愛給我們溫暖和力量，促使我們不斷實現自己的追求，達到理想彼岸。【多媒體】視頻2：故事擂臺賽：1、說出自己的老師給予我們哪些幫助，說出來與大家分享？2、老師給我們的這些愛體現在哪些方面？老師點評這些故事，并記分。師：1、.從學習的角度講，老師是我們學習的指導者。2.、從做人的角度講，老師是我們成長道路上的引路人。3、從老師工作特點的角度講，老師的愛是偉大無私的。碧藍的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因為到處都散發著生命的氣息。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩，其實，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。

　　【多媒體】視頻3：用生命挽救生命，讓師愛溫暖心靈。

　　“我們的愛是你的翅膀，給你穿越風雨的力量；你的幸福是我們的愿望，一起打造一個屬于你的天堂……”在這場震驚世界的汶川大地震中，我們的老師

　　“我……恐怕……不行了，快……快……救學生。”永安壩村小教師茍曉超老師看到有人準備搬自己身上的磚塊和混凝土，他斷斷續續地說。

　　“只要還有一個學生沒救出來，我不會撤離現場。”鎣華鎮中學校長康玉龍得知岳父因房屋垮塌喪生后仍然堅守學校施救現場。

　　“你們先走，不要慌，老師殿后！” 財貿職業高級中學周航面對地震非常鎮定。

　　“孩子，千萬別睡！老師陪著你。”　汶川縣映秀小學老師唐永忠一直守候在學校救援現場。

　　師小結：捧著一顆心來，不帶半根草去，這就是老師，太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚了。二、熱愛尊敬老師【多媒體】呈現1：李宗仁尊師故事。李宗仁尊師若父 李宗仁幼年的教師曾其新，駝背彎腰，人們戲稱“曾背鍋”。別看其形陋貌丑，李宗仁先生卻敬若父輩。因曾年老無依，長期隨軍，由李宗仁出錢奉養。李宗仁還在司令部駐地附近修建房屋，給老師靜居。并派一名副官專門侍奉，李每天還要親去問安。李宗仁的另一名姓朱的老師，也長期隨李宗仁起居。李對其照顧無微不至。老河口的老百姓都說，在李將軍身上，真正體現了“一日為師，終身為父”的師生之愛，得恩不忘報，實乃大丈夫。師：看罷這個故事你有何感想？師：老師是人類文明的傳播者，為人類社會文化繼承和發揚發揮了不可替代的作用。老師應當受到社會和學生的尊重。【多媒體】呈現2.尊師故事擂臺賽搜集你所知道的名人尊師故事，并進行講解。

　　【多媒體】呈現3.向榜樣看齊我們應怎樣象這些名人一樣尊敬老師？

　　師：“尊師重教是一個國家、一個民族文明的重要標志。”學生應怎樣尊敬老師？

　　1、尊重老師的勞動

　　2、聽從老師的教誨

　　3、對老師要有禮貌

　　學生欣賞視頻。感受濃濃的師愛。鼓勵學生說出自己的真實感受。 小組分組討論選出自己小組最感人的師愛故事。各組分別展示自己和老師發生的一些故事。討論這些師愛故事體現在哪些方面。

　　欣賞視頻材料。

　　感悟濃濃的師愛。

　　看視頻材料。 暢所欲言。 小組收集尊師故事 選出本小組最為精彩的一個。 尊師故事擂臺賽。 學生說出自己尊師的一些具體做法。 5分鐘 3—4分鐘 2—3分鐘 3—4分鐘 2—3分鐘 5分鐘 2分鐘 5分鐘

　　走進生活

　　學以致用

　　【多媒體】呈現4兩年來，市教育局在全市中小學立主題推進“構建和諧師生關系研究活動”，取得了顯著成效。現在，這項活動在向縱深發展------“構建和諧師生關系，建設和諧校園，共建和諧社會”。作為中學生，孟杰和他的伙伴們融入學校生活，積極參與體驗社會生活。下面讓我們一同隨著他們的活動足跡走進校園，走進社會。

　　【師生和諧論壇】國旗飄飄，校訓醒目。孟杰和他的伙伴們聚在杏壇樹蔭下，開始了他們的論壇活動。

　　孟杰主持并出示論題：師生和諧要靠誰?

　　海燕：“師生要和諧，關鍵是老師。”

　　泰冉：“構建和諧師生關系，主要靠學生。

　　”

　　針對孟杰出示的這個問題請運用所學知識談談你的認識。

　　師：構建和諧的師生關系需要師生雙方共同努力。

　　（1）①老師要成為學生學習的指導者。②老師要為人師表，成為學生成長的路上的引路人。③老師率先垂范，建立新型的民主平等的師生關系，做學生學習的合作者、引導者和參與者，是學生的良師益友。④老師用無私的愛激勵學生去實現自己的追求。

　　（2）①學生尊敬老師，最重要的是尊重老師的勞動，虛心吸取老師的教誨，正確對待老師的批評和表揚。②學生要對老師有禮貌。③主動與老師交流交往。④學會正確處理與老師之間的矛盾，通過恰當的方式解除相互間的誤解和矛盾。

　　（3）①學生要遵紀守法。②學生要學會學習轉變學習方式，選擇恰當的學習方法，養成良好的學習習慣，提高自己的學習效率。

　　明確材料內容

　　學生認真思考積極回答引導點撥

　　師生共同總結達成共識

　　3—4分鐘

　　歸納小結

　　鞏固深化

　　通過本節課學習，我知道了＿＿＿＿＿＿

　　生活中我會這樣做＿＿＿＿＿＿

　　學生歸納，談收獲

　　教師點評，談做法

　　2—4分鐘

　　達標測評

　　指導學生完成達標測試題，同時根據反饋的情況進行補償

　　學生獨立做題，鞏固所學知識

　　組內互評、互糾，老師抽批

　　3—5分鐘

　　板書設計我愛我師 1、師愛濃濃 2、熱愛尊敬老師 達標測試題一、選擇題【云南省昭通市中考真題】材料：“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；長大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。……”老師是我們成長路上的引路人。 據此回答1—2小題。 　　1.師生交往是學校生活的重要內容，師生關系會直接影響  (   ) 　　①我們的學習質量②我們的生活質量③我們的身心健康④我們的溝通能力的提高 　　a.①②    b.①③    c.②④    d.③④   　　2.熱愛我們的老師是因為    (   ) 　　①老師是人類文明的傳播者②老師被譽為人類靈魂的工程師③師生之間需要溝通  ④老師也有煩惱需要我們解決 a.①②    b.③④    c.①③    d.②④  【XX年黑龍江省齊齊哈爾市、綏化市中考真題】（不定項選擇題）3.你認為下列同學在與老師的交往中，做法比較妥當的是 　　a.結合老師的相貌特征給老師取侮辱性的綽號 　　b.注意場合，勿失分寸 　　c.向老師請教時，主動讓座，自己站著聽 　　d經常向同學打聽老師的隱私 【XX年新疆自治區中考真題】4、（12分）材料一：XX年“國家最高科學技術獎”獲得者孫家棟先生在談到自己獲獎感受時說：“錢老（錢學森）這位恩師，對我的一生影響非常大的。得到這樣的大獎，一定要感謝錢老幾十年來對我的培養和教育，我會盡一切努力不辜負他對我的希望，同時把航天事業做的更好。” 　　材料二：XX年全國道德模范提名者阿木冬?吐魯甫生前是新疆葉城縣依提木孔鄉五村教師。XX年6月14日，阿木冬?吐魯甫和師生們正在學校農田實驗基地澆水，當聽到落水學生的呼救時，他縱身躍入水渠，奮力營救，學生終于得救了，可他卻被淹沒在洪水中…… 　　閱讀材料，運用所學知識回答下列問題： 　　（1）我們為什么要感激教師的培育之恩？ 　　（2）阿木冬?吐魯甫老師的事跡體現了哪些優秀的道德品質？（至少四點，） 　　（3）在即將結束初中學習生活的時候，請你寫出老師曾經說過的最讓你感動的一句話。

　　我愛我師參考答案一、單項選擇題1.b　　2.a 　　 3.b c 　　 4.答案：（1）老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師。即使在信息技術迅速發展的今天，老師的作用仍不可代替。老師教我們做人的道理，解除我們的煩惱和憂愁，老師在教我們知識的同時，也教我們學習的方法，激發我們學習的熱情，老師在我們成長中起著不可替代的作用。尊師是中華民族的優秀傳統。在新中國成立以來，黨和政府一直提倡在全社會形成“尊師重教”的風尚。　　（2）見義勇為，維護正義，關愛生命，樂于助人等。　　（3）有真情實感即可得分。

我愛我師 篇14

　　《我知我師 我愛我師》教學設計

　　一、教學內容                                    

　　人教版八年級上冊第二單元第四課第一框《我知我師 我愛我師》，本框內容對應課程標準的相應部分是“我與他人的關系”之“交往與溝通”部分中：了解教師工作的特點，增進與教師的感情。

　　二、學生分析

　　學生與老師的交往從小學就開始了，所以學生對教師這個職業并不陌生。但當前初中學生在與教師的人際交往中，面臨著兩個轉型。一個是時代價值觀的轉型，這對學生如何與教師交往的影響巨大。二是個體心理發展的轉型。初中生正在經歷從對長輩（包括教師）的依附到人格獨立的轉變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉變，既迫切渴望與教師建立民主平等的、亦師亦友的新型師生關系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。

　　三、設計思想

　　新課程確立了知識，能力，情感、態度、價值觀三位一體的課程與教學目標，這是發展性教學的核心內涵。體現在課堂教學目標上，就是注重追求知識，能力，情感、態度、價值觀三個方面的有機整合，突出學生能力方面的培養。在這個目標的指導下，學習本框題有三重目標：一、是讓學生通過課前對教師的訪談，使學生更深入地了解教師；二是讓學生在討論的基礎上明確教師的地位是不可取代的。三是讓學生在愛師的基礎上，讓學生發自內心地贊美教師，并用實際行動來回報，真正讓學生達到“我知我師，我愛我師”。這三重目標是層層遞進，環環相扣，相輔相成的。針對這個情況，本人擬通過情景教學法、討論法、啟發式談話法使目標達成，但是由于學生存在個體差異，在每一個目標達成的過程中，其體驗也不盡相同。因此在整個教學過程中，始終要堅持以學生為主體，注重學生的個體差異的原則。

　　四、教學目標

　　知識目標：通過教學使學生了解教師工作的基本特點，更全面地了解教師職業。

　　能力目標：通過教學使學生能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，并學習運用恰當的方法表達對教師的感情。

　　情感態度與價值觀目標：通過教學使學生養成尊敬教師的良好道德品質，并試著認同教師職業所蘊含的價值取向。

　　五、教學的重點與難點

　　教學重點：了解教師工作的特點。

　　教學難點：客觀和真實地了解教師工作的特點，由衷的迸發出一種愛師之情。

　　六、教學過程

　　教學內容              教學活動 設計意圖

　　教師活動 學生活動 

　　導入（小品導入）小品——“誰是對社會貢獻最大的人？”

　　課件顯示材料1（見附材料1）

　　1、由勛章頒發給教師老師提出問題：“誰知道是什么理由嗎？”

　　2、教師小結導入新課 

　　1、 學生即興表演

　　2、 學生思考老師提出的問題

　　小品導入，首先學生學習的熱情被帶動起來；其次從小品中的爭論可以讓學生更加深刻的體會教師在各行各業中其實是最基本的行業，從而激發對老師的敬意。

　　教學內容 教學活動 設計意圖

　　教師活動 學生活動 

　　活動一：

　　暢所欲言

　　（生活中我所認識的老師） 1、教師提出問題：

　　根據你日常的觀察，請你談談對老師工作的認識。

　　2、教師小結:

　　①老師開拓了我們的知識視野， 把我們帶進了知識的殿堂。

　　②老師是教給我們做人的道理，是人類靈魂的工程師。

　　學生根據自己平時對老師工作的觀察、認識，通過自己的理解充分表達自己的觀點

　　在這個活動中，學生認知有展現的過程，情感有渲染的過程，意志品德有分析評價的過程，行為實踐有親自體驗的過程，這些過程都有利于促進學生的主動發展。同時，學生在課中所學的道德知識又在日常生活的真實情境中去感受、體驗，得到鞏固、深化，從而內化為自己的自覺行為，變成自己的精神財富。有利于拉近師生關系，從情感上認同教師的付出。

　　活動二：

　　辯論：“老師被取代了嗎？” 

　　課件顯示材料2 （見附材料2）

　　1、教師分析材料

　　2、在學生辯論的基上，課件顯示材料3（見附材料3），教師結合材料3小結:老師工作不僅是傳授知識，更重要的是教會我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。

　　老師是不可替代的。 

　　學生結合墨西哥的例子，以及自己對老師這個職業的理解，分正反兩方展開辯論“老師真的能被取代嗎？”

　　從習慣有老師的學習生活，引入墨西哥現代教學中的事例，通過學生的“引經據典”，觀點碰撞，使學生更加明確教師職業的不可替代性（育人功能），用學生自己尋找到的理由更有說服力。

　　對教師工作的特點進行小結，突出教師人格魅力，自然過渡到贊美老師環節。

　　活動三：

　　你一言，我一語

　　教學內容 1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是誰的詩句？贊美的是誰？

　　2、前人還有好多描寫和贊美老師的句子你能說上來嗎？ 

　　1、學生思考、討論、回答

　　引起學生的興趣，開闊學生思維，既使學生對教師教書育人的工作再次認同，又使學生在生在情境中激起敬師之情。

　　設計意圖

　　教學活動 

　　教師活動 學生活動 

　　（續）活動三 3、你知道還有哪些詞語是用來稱呼老師的嗎？

　　4、老師為什么會得到這么多稱謂？ 2、學生展示自己課前收集的材料 （接上）讓學生真實感受到老師高尚的人格，從情感上達到對老師的熱愛。

　　活動四：

　　直抒胸臆：贊美老師 我們了解了老師，進一步認識了老師，你心中是否也有感激或贊美的話想對老師說？

　　學生小組合作，共同完成。小組推薦代表，上臺表達對老師的贊美。 學生活動過程，其實是對老師的進一步認識，這種認識可以讓學生從感性上升到理性，再用感性的方式表達出來。同時在活動中，學生可以展示才能和鍛煉表達力。

　　活動五：歌曲欣賞 flash歌曲《長大后我就成了你》 學生認真欣賞歌曲 升華學生對老師的感情

　　活動六：

　　拓展作業 制作一張表達對老師的贊美和感激之情的賀卡，作為禮物，送給你的老師。

　　課后作業，學生自己動手完成 能將對老師的敬意作進一步的直接表達，為下一節課做情感上的鋪墊。

　　七 、教學小結與反思

　　小結：本節課共同了解了我們的老師，共同體驗了優秀老師的偉大人格，也分享了同學們關于老師的感人故事，而親其師，則信其道，知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學習，更快地進步。

　　反思：本框題教學設計以小品導入，根據學生現實生活中對老師的了解，以及事例的分析，讓學生由淺入深的認識自己的老師，并在此基礎上產生尊敬、熱愛老師的情感。課堂活動學生的熱情應該會很高，學生的由于個體的差異，可能會產生不同的觀點的碰撞，教師應對學生的表現及時給予肯定，并加強引導，從而充分肯定教師的作用，升華對老師的情感。

　　相關材料

　　材料1    小品“誰是對社會貢獻最大的人？”        

　　國土陛下：我是國王陛下，現在我有一枚最高榮譽勛章，將把它授予對社會貢獻最大的人，那誰是對社會貢獻最大的人呢？

　　教師：（消息一傳開，作家、演員、科學家、將軍等代表紛紛前來，發表了自己的意見。）

　　政治家：我輔佐你國王陛下，治國興邦，我的貢獻最大

　　演員：我讓你們開開心心，我的貢獻最大

　　科學家：我讓我們的國家更加強大，我的貢獻最大

　　將軍：我保家為國，戰功赫赫，當然是我的貢獻最大

　　國王陛下：（動作，想了一想，最后都搖頭否定（不不不）；你們對社會的貢獻都很巨大，但我這枚最高榮譽勛章只能授予功勞最顯著的一個人，誰是當之無愧的呢？

　　爭論還在繼續，最后有位大臣推出了教師，國王聽了他的理由后點頭贊許，把勛章授予了教師。）

　　材料2     上課的老師是臺電視機

　　周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亞小鎮上，14歲的曼紐爾•達米安正聚精會神地看著電視。別以為他是逃學或請假在家，和其他十多名9年級學生一樣，他正穿著藍色校服安安靜靜地坐在教室里上課呢。

　　上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國有近130萬名的中學生在上課時看電視。電視機扮演著重要角色，它們取代了傳統意義上的老師，擔任了主要的教學任務。采用電視教學的學校，通過全國性的電視臺向學生播放不同科目的課程。“電視老師”一天要給學生上6門課，每門15分鐘。每門課之后，學生在導師的帶領下做書面練習，并復習學過的內容。現在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學”。

　　現代網絡媒體也對教師的職業進行了強有力的挑戰

　　材料3    電視老師的后果

　　墨西哥中學教育專家桑托斯說，在全國性的標準化考試中，許多“電視中學”的學生成績都不太理想。

　　在XX年，40％的“電視中學”考生未能通過全國性的畢業考試，而傳統的中學學生不及格率僅為25％。農村地區9年級的“電視生”在閱讀測試時，成績還不如城里的小學二年級學生。