人教版小學數學第三冊《統(tǒng)計》課堂實錄及其反思
教材分析：《數學課程標準（實驗稿）》首次將“統(tǒng)計與概率”作為一個完整的知識塊納入其中，并貫穿于義務教育的全過程。在其總體目標中明確提出了“經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念�！痹谝荒昙墝W習統(tǒng)計的基礎上再次學習統(tǒng)計，其目的在于讓學生經歷一個自主選擇方法，收集并記錄數據，進行整理、分析的過程，并初步認識隨著統(tǒng)計數據的增大，1格可以表示2個單位的條形統(tǒng)計圖，并能提出、解答一些簡單問題。
教學目標：
1、通過動手操作，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集、整理數據。
2、通過自主探究，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單問題。
3、通過對身邊事例的調查研究，使學生認識到數學與生活息息相關，體會統(tǒng)計的必要性。并對學生進行少數服從多數的道德教育。培養(yǎng)學生的安全意識。
教學重點：使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表。
教學難點：認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）。
教具、學具準備：課件、記錄單、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、水彩筆。
教學過程：
一、課前談話：
師：同學們，經過了解，我發(fā)現你們稱呼老師都是三個字。比如，班主任姓謝，就稱“謝老師”，數學老師姓蔡，就稱“蔡老師”。而我的孩子們對我的稱呼卻是四個字，會是哪四個字呢？
生：伍老師。
師：這是四個字嗎？
生：數學老師。
師：好，猜對一半了。除了老師這個身份，我還有什么身份？
生：媽媽。
師：這兩個身份合起來就是……？
生：媽媽老師。
師：對，他們就是這樣叫我的。你們也這樣叫我一聲，好嗎？
生：（小聲地叫）。
師：還能叫得更響亮一些嗎？
生：（大聲叫）。
師：知道媽媽老師來自哪里嗎？
生：五峰。
師：五峰可是個好地方哦！空氣清新，風景宜人。要不要我?guī)銈內ジ惺芤幌隆?
生：要。
二、創(chuàng)設情境，引入新知：
師：那，我們就一起走進國家級自然保護區(qū)——后河。（播放短片）
(學生們被美麗的風景迷住了。)
師：欣賞了短片，想說點什么呢?
生：我想說那里真美。
生：:老師的家鄉(xiāng)真美。
生：我好想去那里。
師：哦,是吧!那老師給你們當導游，好不好？
生：好。（學生情緒高漲,高興溢于言表。）
師：那我要先給大家提出一個小小的建議，行嗎?（生答：行。）旅游時，我們都戴上同一種顏色的帽子，把它作為團隊的標志。萬一誰掉隊了，就能迅速找到集體。你們同意嗎？
生：同意。
三、收集、整理數據，完成統(tǒng)計表：
師：好，請看大屏幕。說說我準備了哪些顏色的帽子？
生（一起大聲地說）：白色、藍色、黃色、紅色。（師板書：白、藍、黃、紅）
師：聽蔡老師介紹說，你們特別聰明，很會想辦法。能自己調查出本組的同學最喜歡這幾種顏色的各有多少人嗎？
生（自信地）：能。
師：我們進行調查比賽。先聽清楚調查要求：第一步，一邊調查，一邊用符號在記錄單上面作好記錄；第二步，數出記錄單上的人數，用數字寫入統(tǒng)計表。做完這些，迅速坐好。最先坐好的小組就獲得本次比賽的第一名。大家聽明白了嗎？
生：明白了。
師：請組長拿出記錄單和統(tǒng)計表，比賽開始。
學生以小組為單位進行自主調查。
師：比賽結束。組奪得第一。（組的同學互相擊掌，歡呼。）下面請小組長介紹你們的調查方法，誰先來？
生1：我們是用舉手的方法來調查的。用“√”記錄。
師：厲害！想出了一個很快捷的方法！還有其它的方法嗎？
生2：我們是用站起來的方法調查的。最喜歡哪種顏色，就站起來。用“正”字記錄。
師：這種方法挺實用的！你們真行！還有嗎？
生3：我們是用報數的方法調查的。最喜歡白色的就說“1”，喜歡藍色的就說“2”。喜歡黃色就說“3”，喜歡紅色就說“4”。用“×”記錄。
師：真有創(chuàng)意！就是聰明的阿凡提，也不見得能想出來呢。還有什么方法？
生4：我們是一個一個問的。用“正”字記錄。
師：嗯，這主意也不錯！你們真是會動腦筋的孩子！想出了這么多的方法，非常了不起！小組長迅速把記錄單和統(tǒng)計表送上來。我把每個組的數據寫在黑板上，同學們要仔細看嘍（老師板書數據）。要知道全班最喜歡這幾種顏色的人數，各是多少，怎么辦？
生：加起來。
師一邊寫加號，一邊要求學生算，并將結果板書。
師小結：像同學們剛才調查、記錄、數數，最后得出這些數據的過程就是統(tǒng)計（板書課題：統(tǒng)計）。這節(jié)課，繼續(xù)學習統(tǒng)計的知識。首先，我們一起把這些數據寫入統(tǒng)計表。
學生說，老師將數據寫入課件中的統(tǒng)計表：
顏色 白色 藍色 黃色 紅色
最喜歡的人數 10 4 16 6
四、討論合作，共同完成統(tǒng)計圖：
師：如果要把這些數據用統(tǒng)計圖表示出來，并且一格只代表1人，最喜歡白色的人數畫幾格？
生（想了想）：畫10格。
師：為什么要畫10格？
生（接著回答）：因為1格代表1人，10格就代表10人。
師：大家數，我來畫。
學生一起響亮地數，老師用課件畫出了最喜歡白色的人數。接著又畫出了最喜歡紅色、藍色的人數。