人教版小學數學第三冊《統(tǒng)計》課堂實錄及其反思
教材分析:《數學課程標準(實驗稿)》首次將“統(tǒng)計與概率”作為一個完整的知識塊納入其中,并貫穿于義務教育的全過程。在其總體目標中明確提出了“經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念!痹谝荒昙墝W習統(tǒng)計的基礎上再次學習統(tǒng)計,其目的在于讓學生經歷一個自主選擇方法,收集并記錄數據,進行整理、分析的過程,并初步認識隨著統(tǒng)計數據的增大,1格可以表示2個單位的條形統(tǒng)計圖,并能提出、解答一些簡單問題。
教學目標:
1、通過動手操作,初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集、整理數據。
2、通過自主探究,初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單問題。
3、通過對身邊事例的調查研究,使學生認識到數學與生活息息相關,體會統(tǒng)計的必要性。并對學生進行少數服從多數的道德教育。培養(yǎng)學生的安全意識。
教學重點:使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數據。認識條形統(tǒng)計圖(1個格子表示兩個單位)和統(tǒng)計表。
教學難點:認識條形統(tǒng)計圖(1個格子表示兩個單位)。
教具、學具準備:課件、記錄單、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、水彩筆。
教學過程:
一、課前談話:
師:同學們,經過了解,我發(fā)現你們稱呼老師都是三個字。比如,班主任姓謝,就稱“謝老師”,數學老師姓蔡,就稱“蔡老師”。而我的孩子們對我的稱呼卻是四個字,會是哪四個字呢?
生:伍老師。
師:這是四個字嗎?
生:數學老師。
師:好,猜對一半了。除了老師這個身份,我還有什么身份?
生:媽媽。
師:這兩個身份合起來就是……?
生:媽媽老師。
師:對,他們就是這樣叫我的。你們也這樣叫我一聲,好嗎?
生:(小聲地叫)。
師:還能叫得更響亮一些嗎?
生:(大聲叫)。
師:知道媽媽老師來自哪里嗎?
生:五峰。
師:五峰可是個好地方哦!空氣清新,風景宜人。要不要我?guī)銈內ジ惺芤幌隆?
生:要。
二、創(chuàng)設情境,引入新知:
師:那,我們就一起走進國家級自然保護區(qū)——后河。(播放短片)
(學生們被美麗的風景迷住了。)
師:欣賞了短片,想說點什么呢?
生:我想說那里真美。
生::老師的家鄉(xiāng)真美。
生:我好想去那里。
師:哦,是吧!那老師給你們當導游,好不好?
生:好。(學生情緒高漲,高興溢于言表。)
師:那我要先給大家提出一個小小的建議,行嗎?(生答:行。)旅游時,我們都戴上同一種顏色的帽子,把它作為團隊的標志。萬一誰掉隊了,就能迅速找到集體。你們同意嗎?
生:同意。
三、收集、整理數據,完成統(tǒng)計表:
師:好,請看大屏幕。說說我準備了哪些顏色的帽子?
生(一起大聲地說):白色、藍色、黃色、紅色。(師板書:白、藍、黃、紅)
師:聽蔡老師介紹說,你們特別聰明,很會想辦法。能自己調查出本組的同學最喜歡這幾種顏色的各有多少人嗎?
生(自信地):能。
師:我們進行調查比賽。先聽清楚調查要求:第一步,一邊調查,一邊用符號在記錄單上面作好記錄;第二步,數出記錄單上的人數,用數字寫入統(tǒng)計表。做完這些,迅速坐好。最先坐好的小組就獲得本次比賽的第一名。大家聽明白了嗎?
生:明白了。
師:請組長拿出記錄單和統(tǒng)計表,比賽開始。
學生以小組為單位進行自主調查。
師:比賽結束。組奪得第一。(組的同學互相擊掌,歡呼。)下面請小組長介紹你們的調查方法,誰先來?
生1:我們是用舉手的方法來調查的。用“√”記錄。
師:厲害!想出了一個很快捷的方法!還有其它的方法嗎?
生2:我們是用站起來的方法調查的。最喜歡哪種顏色,就站起來。用“正”字記錄。
師:這種方法挺實用的!你們真行!還有嗎?
生3:我們是用報數的方法調查的。最喜歡白色的就說“1”,喜歡藍色的就說“2”。喜歡黃色就說“3”,喜歡紅色就說“4”。用“×”記錄。
師:真有創(chuàng)意!就是聰明的阿凡提,也不見得能想出來呢。還有什么方法?
生4:我們是一個一個問的。用“正”字記錄。
師:嗯,這主意也不錯!你們真是會動腦筋的孩子!想出了這么多的方法,非常了不起!小組長迅速把記錄單和統(tǒng)計表送上來。我把每個組的數據寫在黑板上,同學們要仔細看嘍(老師板書數據)。要知道全班最喜歡這幾種顏色的人數,各是多少,怎么辦?
生:加起來。
師一邊寫加號,一邊要求學生算,并將結果板書。
師小結:像同學們剛才調查、記錄、數數,最后得出這些數據的過程就是統(tǒng)計(板書課題:統(tǒng)計)。這節(jié)課,繼續(xù)學習統(tǒng)計的知識。首先,我們一起把這些數據寫入統(tǒng)計表。
學生說,老師將數據寫入課件中的統(tǒng)計表:
顏色 白色 藍色 黃色 紅色
最喜歡的人數 10 4 16 6
四、討論合作,共同完成統(tǒng)計圖:
師:如果要把這些數據用統(tǒng)計圖表示出來,并且一格只代表1人,最喜歡白色的人數畫幾格?
生(想了想):畫10格。
師:為什么要畫10格?
生(接著回答):因為1格代表1人,10格就代表10人。
師:大家數,我來畫。
學生一起響亮地數,老師用課件畫出了最喜歡白色的人數。接著又畫出了最喜歡紅色、藍色的人數。