數學語言的感染力
增強數學語言的感染力、吸引力，引起學生學習數學的興趣。語言是傳遞教學信息的工具，只有讓學生聽得清楚，容易理解，產生樂趣，我們的教學才會引起學生的主動參與，也就是引起了學生的興趣。所以作為數學教師要仔細琢磨數學語言的特色，提高語言藝術，用數學語言來啟動學生求知的心扉。我個人以為要注意以下幾點：
1、 語言要清晰，教學不同于一般談話，它要面向眾多學生，講授學生生疏的內容，并且要讓每個學生都接受，就應該聲音宏亮，用語準確，節奏稍緩，努力提高清晰度。
2、 語言要通俗，數學語言抽象精煉，學生難以一步達到要求，可聯系學生的生活實際和已有的知識，增設“通俗”這一臺階，讓學生拾階而上，如聯系生活中超近路的現象，說明兩點之間線段最短，通過“同位”、“內錯”的意思說明同位角、內錯角。
3、 語言要簡明，教師的一言一語都要通過學生的大腦去加工，語言越簡明，大腦加工的負擔越輕，效果越好。多余的話要去掉，要注意規律、步驟的小結和反例的應用。
4、 語言要富有啟發性。培養思維能力是數學教學的突出任務，在數學課上，要按照知識的發生過程創設思維情景，點撥思維方向，在某些關鍵處要善于提出問題，反向思維用好語言、語調、表情、動作，以增強啟發思維的效果
5、 語言要和諧，和諧的語言常常給學生以美的享受，容易喚起學生的注意，使大腦處于興奮狀態，而平淡無表情的語言容易使學生厭倦，難以激發學生的興趣。
6、 語言要親切，教學過程也是師生情感交流的過程，親切的語言可以縮小師生之間的距離，收到“親其師重其道”的良好效果。所以我們的教學語言要適合學生的年齡特點，要親切，要體現對學生的尊重和愛護，要肯定和鼓勵學生的進步，防止因操之過急而損傷學生的自尊性。
7、 語言要生動幽默，生動幽默的語言可以活躍課堂氣氛，放松學生心理，在賞心悅目之余，往往可以給學生以深刻的理解和持久的記憶，一些形象的比喻，朗朗的口訣，小品化的表達，好記的順口溜，有時可以收到很好的效果。如用三個獨立王國比喻實數世界中的正數、負數、零，提醒學生在一些問題的討論中不要忘掉“零”這個獨立王國。再如用正方、反方的對話形式說明反證法，顯得生動、深刻，很容易引起學生的學習興趣。