公元前5世紀，古希臘哲學家、數學家畢達哥拉斯，通過長時間研究鐵錘和鐵砧的尺寸發現它們之間存在著和諧的比例關系，即1��0.618的比例最為優美。 德國美學家澤辛把這一比例稱為黃金分割律。...

中世紀的數學家開普勒（1571—1630）對黃金分割作了很高的評價。他說：幾何學有兩大寶藏：一個是勾股定理，另一個是黃金分割。黃金分割是公元前六世紀古希臘數學家畢達哥拉斯所發現，后來古希臘美學家柏拉圖將此稱為黃金分割。...

讓靈動的課堂充滿數學美 “黃金分割”作為《新課程標準》明確提出的內容，在進一步強化線段的比、成比例線段的基礎上，注重體現數學的文化價值，有意識引導學生從文化角度把握“黃金分割”這一數學瑰寶，豐富了學生對數學發展的整體認識，...

教育目標： 通過主題班會架起家長與學生之間心靈的橋梁，使學生和家長都能夠客觀、正確地面對“十四歲”的變化，加深彼此間的理解。引導學生對家長、集體、社會懷有感激之情，懂得感恩、懂得珍惜，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。...

《新大綱》帶給我們的首先是觀念的變化。它從數學學科的特點出發，以人為本，以發展為目的，充分落實學生的主體地位，把學習的主動權還給學生；注重培養學生的思維能力，由原來的邏輯思維能力到現在的思維能力是一個重大的突破；重視培養...

作為新教師，剛剛從學生時代脫產出來，如今卻已為人師，不免有些許感慨，盡管在從事教育工作，可畢竟初出茅廬，各方面比較稚嫩，半年工作下來我也對教學有點想法。我覺得授人以魚，只享一餐，授人以漁，終身受用。...

教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。...

在教育領域全面推進旨在培養學生創新能力的改革的同時,高中數學教學應注意對學生合情推理能力的培養.創新意識與合情推理在數學中并不矛盾,但在實際教學中有些教師把創新意識認為是一定要走新路、搞新的一套,放棄了傳統的教學方法,就連同啟...

用字母表示數，是代數與算術的一個重要區別，用字母表示數是代數的一個重要特點。有了用字母表示數，使具有相同性質的不同數學問題都可以用同一個式子表示出來，使數量關系的表示簡潔明了，更具有普遍意義了，給研究和計算帶來了極大的方...