數學《植樹》教學反思
應用題教學一直是數學教學中最頭痛的一環，因為它本應是解決實際生活中的問題，但在教學上卻往往忽視了這一點，僅僅就題講題，只考慮到它的解題方法、步驟而不考慮它的應用性，所以導致本應是妙趣橫生的應用題成了許多老師、學生心中的棘手題。本月教學的《植樹》一課是兩步計算的應用題.部分案例：
師：根據你們的生活經驗想一想，北方春天的氣候特點是什么?
生：風沙大、干燥。
師：為什么會出這種現象呢?
生：水土流失，土地沙化，樹木被破壞。
師：解決這些問題的根本方法是什么?
生：植樹造林。
師：你們想通過自己的勞動改變我們的生活環境嗎?
生：想。(生積極踴躍)
師：現在學校想組織植樹造林，涉及到哪些必須解決的問題?
生：(討論交流。)
生1：我們小組覺得首先應該決定到哪兒植樹?
生2：我們小組認為應確定去多少人。
生3：還有要知道栽什么樹最好。
生4：要想好怎樣去的問題。
師：你們想得可真周到，現在我們就要來解決這些問題。
在這節課中學生學習興趣很濃，而且完全沒有以往應用題教學的沉悶嚴肅，就是因為我抓住了環境這一熱點問題，結合學生的實際經驗以及已有的知識水平讓學生自己提出問題，并解決問題，所以學生們感到自己能為環保做一些貢獻他們才十分的高興，能夠非常積極地解決植樹中的幾個問題，不僅學到了知識，更培養了他們服務于社會的意識。
從學生生活出發，從學生的家庭入手，從學生周圍環境著眼，是我們對如何實現數學從生活中來到生活中去的幾點感悟。教師對教材的理解一定深入，所選擇的方法更是不盡相同，不論怎樣，只要注意挖掘，就會發現身邊處處有數學，數學更是無時無刻不在為我們服務!讓我們的數學教學更貼近生活.