《從一滴水說起》教學案例
師:人體缺水就會口渴,嚴重的還會危及生命!
課件相出示一段文字:水是構成人體的重要物質,作為體的重要成分,水存在于血液、肌肉、骨骼等所有組織、器官及體液中,體內的水分約占體重的65%,兒童體內的水分甚至高達體重的80%左右。
小結:看來沒有水就沒有生命,水是我們的生命之源!(板書:生命之源)
2、同學們,平時生活中還有哪些地方離不開水?來回憶一下好嗎?(從家庭、學校、社會談起)
3、是呀,我們的生活也離不開水,水是我們的忠實朋友,水是生命之源!(指板書:水是生命之源)
4、既然水那么珍貴,是生命之源,要是沒有水,我們的生活會怎樣呢?請同學們發揮自己的想象說一說好嗎?
師過渡:是啊,沒有水的日子太難熬,我們來看一下《沒水的日子》(播放課件,師解說:因為沒有水,農田板結,禾苗干枯;樹木也難逃厄運;因為沒有水,魚兒卡在撕裂的泥土中被灼干了,小鹿被渴死了;因為河源泉眼干涸,無數河溝斷流了,人們喝著令我們作嘔的臟水解渴,老人孩子也要走上幾里甚至幾十里路去找水;因為沒有水,幾百萬人被迫離開了自己的家園……)。
5、看了這一幅幅令人揪心的畫面,此時此刻你的心情又怎樣呢?說說你此時的感受。
師:沒有了水,植物沒有生,動物失去生命,連人類也失去了家園,水確實是萬物的“生命之源”。 (指板書)
【設計意圖:引導學生走進生活,講講自己的真實體驗,回憶口渴的感受,體會缺水帶來的種種不便,以學生的生活為依托,感知水資源的重要性。】
三、明確水資源的短缺、浪費水資源、污染水資源的危害,樹立節約用水、保護水資源的責任感。
師:既然水是我們的生命之源,那我們地球上的水資源究竟有多少,是否夠用呢?趕緊去看一看!
了解世界水資源現狀(播放課件:藍色地球的圖片)
(1)這是來自太空中拍攝的地球照片,知道藍色的是什么嗎?地球上的水多嗎?地球上可供我們人類使用的淡水到底有多少呢?(課件)自己讀一讀。
(2)那么可供我們人類使用的淡水有多少呢?師演示“撕紙實驗”:如果把這張紙看做地球上所有的水,你覺得可供我們人類使用的水會有多少呢?那么我們做個試驗吧!首先,我們要去掉97.3%的海水,剩下2.7%的淡水中還有去掉1.9%以冰川形式存在的和0.5%的不可開采的地下淡水,剩下的就是可以給我們人類使用的0.3%的淡水。
(3)現在想說什么嗎?
小結:沒想到,我們人類可以直接利用的淡水只有這么一丁點……
【設計意圖:因為學生對淡水資源的缺乏狀況不太了解,或者只對一些數字初步感知,要突破這一難點,必須讓學生在活動中切身體驗到淡水資源的匱乏。通過“巧撕紙”的游戲,可以解決這一難點,讓學生的心靈受到震撼。】
2、了解我國水資源狀況
(1)中國人口眾多,水資源情況怎樣呢?(課件播放) 讀一讀
(2)交流,大家看得很仔細。
(3)我們中國是世界上13個貧水國之一,華北、西北地區缺水尤為嚴重。去年和今年上半年,我國西南又發生大旱。
3、了解家鄉水資源現狀
(1)師:說到這里老師不禁要問,我們水城蘇州會發生水危嗎?
也許有同學會很自豪地說:“怎么會呢?我們蘇州是水城啊,大小湖泊河流星羅棋布。”同學們,真的是這樣嗎?