《從一滴水說起》教學案例
師：人體缺水就會口渴，嚴重的還會危及生命！
課件相出示一段文字：水是構成人體的重要物質，作為體的重要成分，水存在于血液、肌肉、骨骼等所有組織、器官及體液中，體內的水分約占體重的65%，兒童體內的水分甚至高達體重的80%左右。
小結：看來沒有水就沒有生命，水是我們的生命之源！（板書：生命之源）
2、同學們，平時生活中還有哪些地方離不開水？來回憶一下好嗎？（從家庭、學校、社會談起）
3、是呀，我們的生活也離不開水，水是我們的忠實朋友，水是生命之源！（指板書：水是生命之源）
4、既然水那么珍貴，是生命之源，要是沒有水，我們的生活會怎樣呢？請同學們發揮自己的想象說一說好嗎？
師過渡：是啊，沒有水的日子太難熬，我們來看一下《沒水的日子》（播放課件，師解說：因為沒有水，農田板結，禾苗干枯；樹木也難逃厄運；因為沒有水，魚兒卡在撕裂的泥土中被灼干了，小鹿被渴死了；因為河源泉眼干涸，無數河溝斷流了，人們喝著令我們作嘔的臟水解渴，老人孩子也要走上幾里甚至幾十里路去找水；因為沒有水，幾百萬人被迫離開了自己的家園……）。
5、看了這一幅幅令人揪心的畫面，此時此刻你的心情又怎樣呢？說說你此時的感受。
師：沒有了水，植物沒有生，動物失去生命，連人類也失去了家園，水確實是萬物的“生命之源”。 （指板書）
【設計意圖：引導學生走進生活，講講自己的真實體驗，回憶口渴的感受，體會缺水帶來的種種不便，以學生的生活為依托，感知水資源的重要性。】
三、明確水資源的短缺、浪費水資源、污染水資源的危害，樹立節約用水、保護水資源的責任感。
師：既然水是我們的生命之源，那我們地球上的水資源究竟有多少，是否夠用呢？趕緊去看一看！
了解世界水資源現狀（播放課件：藍色地球的圖片）
（1）這是來自太空中拍攝的地球照片，知道藍色的是什么嗎？地球上的水多嗎？地球上可供我們人類使用的淡水到底有多少呢？（課件）自己讀一讀。
（2）那么可供我們人類使用的淡水有多少呢？師演示“撕紙實驗”：如果把這張紙看做地球上所有的水，你覺得可供我們人類使用的水會有多少呢？那么我們做個試驗吧！首先，我們要去掉97.3%的海水，剩下2.7%的淡水中還有去掉1.9%以冰川形式存在的和0.5%的不可開采的地下淡水，剩下的就是可以給我們人類使用的0.3%的淡水。
（3）現在想說什么嗎？
小結：沒想到，我們人類可以直接利用的淡水只有這么一丁點……
【設計意圖：因為學生對淡水資源的缺乏狀況不太了解，或者只對一些數字初步感知，要突破這一難點，必須讓學生在活動中切身體驗到淡水資源的匱乏。通過“巧撕紙”的游戲，可以解決這一難點，讓學生的心靈受到震撼。】
2、了解我國水資源狀況
（1）中國人口眾多，水資源情況怎樣呢？（課件播放） 讀一讀
（2）交流，大家看得很仔細。
（3）我們中國是世界上13個貧水國之一，華北、西北地區缺水尤為嚴重。去年和今年上半年，我國西南又發生大旱。
3、了解家鄉水資源現狀
（1）師：說到這里老師不禁要問，我們水城蘇州會發生水危嗎？
也許有同學會很自豪地說：“怎么會呢？我們蘇州是水城啊，大小湖泊河流星羅棋布。”同學們，真的是這樣嗎？