我國的資源

教學目標：
　　認知目標：了解總量豐富，大都位居世界前列，而人均資源占有量不足，大都低于世界平均水平；知道要合理利用資源，節約和保護資源；知道我國有《森林保護法》、《礦產資源法》、《野生動物保護法》等法令。
　　技能目標：能介紹相關的我國資源知識，鍛煉語言表達能力；能根據同學的介紹補充知識，培養傾聽能力。
　　情感目標：有節約資源、愛護資源的意識，要養成節糧、節水、節電等良好行為習慣，懂得要遵紀守法。
重點：我國資源豐富，但人口多，耕地少，人均資源相對不足。
難點：有節約資源、愛護資源的意識，要養成節糧、節水、節電等良好行為習慣，懂得要遵紀守法。
設計思路：
結合學生特點故事導入，激發學生興趣，并以辯論的形式使學生在活動中受到教育，師生互動，共同草擬倡議書，引起學生和社會的重視，完成教育目的。要求學生在課下進行信息的收集和處理運用的過程，培養學生探究學習的能力。
教學過程
（一）導入部分：
　　1、故事導入：池塘里有一朵百合花，它兩天按兩倍速度生長，如果不受限制，30天內會覆蓋整個池塘，悶死水中的其他生命。人們直到百合花已經覆蓋了半個池塘時，才意識到這個危險。聽了之后你明白一個什么道理，引喻了人與自然之間是什么關系?
　　2、板書課題
（二）新課部分：
1、進入情境，提出問題：
兩個小朋友在爭論（1）我國地大物博，是資源大國。（2）反之，資源小國。
　  組織學生分成兩大辯論團體。
正方論點：我國地大物博；反方論點：我國不能算是地大物博。
分組準備：證明自己一方觀點正確的資料
2、辯論：我國地大物博嗎？
　　（1） 明確辯論要求：一方說完另一方才能開始反駁，要聽完對方的辯論；所出示的證明資料要準確真實。
　　（2）辯論：
3、教師補充資料（幻燈）
結合所學和幻燈分析，得出結論，誰的觀點正確，還是都有道理？
我國資源豐富，但人口多，耕地少，人均資源相對不足（基本國情）
4、針對我國的國情，我國采取什么政策和措施進行解決的呢？
（保護資源，我國制定了《森林保護法》、《礦產資源法》、《野生動物保護法》等法令）
5、提出疑問：有人說自然資源是取之不盡，用之不竭的。你同意這種說法嗎？（討論）
6、小結：提出合理利用資源，節約保護資源
同學們考慮過對于那些資源我們應該合理利用，那些我們又應該節約保護呢？（教材124一段自學）
7、看看這些小朋友有什么不對？我們能為我國資源，能源相對不足進自己的微薄之力嗎？在生活中我們應該怎樣做？
（三）作業：
倡議：補充倡議書，齊讀，向全校學生倡議。
板書：
我國的資源
資源豐富
但人口多，耕地少，人均資源相對不足
合理利用資源，節約、保護資源