《電池》教學(xué)設(shè)計(jì)
(第一課時(shí))
攸縣城關(guān)鎮(zhèn)東北街小學(xué) 劉新平
本內(nèi)容選自湘少版五年級《科學(xué)》下冊。本課有4個活動:①觀察電池 ②用電池點(diǎn)亮電燈③各種各樣的電池④制作水果電池。我準(zhǔn)備上第一課時(shí),安排兩個活動:①觀察電池 ②用電池點(diǎn)亮電燈。我想用探究式教學(xué)法。從觀察(電池的外形結(jié)構(gòu)與相應(yīng)標(biāo)識)到猜想(電燈泡的亮與否),然后進(jìn)行自己的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想,最后得出亮的原因,從而通過探究,初步認(rèn)識簡單電路和建立回路的概念,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,猜想與假設(shè)能力,以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動形式:小組競賽與合作學(xué)習(xí)。
本設(shè)計(jì)注重了對電池這一電源和小燈泡的觀察,加強(qiáng)了學(xué)生對電的回路感知,雖然讓同學(xué)們經(jīng)歷一個讓小燈泡亮起來的探究過程,但重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己猜想,并自行驗(yàn)證。畢竟對于電路在這里不必有太多的探究,在后面的教學(xué)中還要進(jìn)行。
[教學(xué)目標(biāo)]
科學(xué)探究: 1、能夠認(rèn)真觀察電池外殼特征并有所發(fā)現(xiàn)。2、經(jīng)歷一個讓小燈泡亮起來的探究過程,在探究中會依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想,并進(jìn)行驗(yàn)證。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:意識到猜想與假設(shè)需要依據(jù)一定的事實(shí)。
科學(xué)知識:了解要使小燈泡亮起來需要一個完整的回路
[教學(xué)重點(diǎn)] 在探究中會依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想,并進(jìn)行驗(yàn)證。
[教學(xué)難點(diǎn)] 感知要使小燈泡亮起來需要一個完整的回路
[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件、將學(xué)生分成6—10組,每組材料有:兩種品牌電池各一節(jié)、導(dǎo)線各2根、小燈泡各一個。
[教學(xué)過程]
一、談話交流,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好!我是來自攸縣的劉老師,今天我有機(jī)會來到北星小學(xué)和你們一起學(xué)習(xí)一堂《科學(xué)》課,感到非常的高興。雖然我們并不相識,但是,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我想我們會增進(jìn)友誼,會成為好朋友的!同學(xué)們,你們愿意和老師交朋友嗎?
生:……
師:誠心誠意愿和我交朋友的請舉手。好!既然是朋友,我這位大朋友想給你們小朋友提一個要求,要求很簡單,就是在活動中如果聽到老師的鼓掌聲,同學(xué)要很快安靜地坐好。你們能做到嗎?(生答)下面試試看!
師:擊掌。
生:坐好。
師:很好!(出示干電池)同學(xué)們!看看老師手上拿的是什么?(生答,教師板書課題《電池》)
二、觀察電池標(biāo)識,探究連接電路
活動一、觀察電池(普通干電池)
1.師:同學(xué)們知道那些地方用到了電池?(生:答)
師:是啊,在日常生活中,很多地方用到了電池。不過你們知道電池由哪幾部分組成,各部分有什么作用嗎?(生:答)
師:不知道怎么辦呢?噢!我們可以拿一個電池來觀察 。請大家看大屏幕。同學(xué)們!知道標(biāo)識什么是嗎?(同學(xué)有知道的,請同學(xué)說。不知道教師說明)。下面,老師想考考大家的觀察能力:請各小組長拿出電池,讓同組的同學(xué)看一看電池上有哪些標(biāo)識,這些標(biāo)識表示什么意思?比一比,看哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的最多,又能知道這些標(biāo)識所表示的意思。給你們2分鐘時(shí)間觀察并記錄。開始!
2.分組觀察,并填好記錄表。
(學(xué)生可能的發(fā)現(xiàn):顏色、型號、廠家制造商、商標(biāo)等)
3.匯報(bào)交流,教師有選擇性板書。
4.對比標(biāo)識,尋找相同
師:其它電池的標(biāo)識也是這樣的嗎?請同學(xué)們再觀察另一節(jié)電池,看看有哪些標(biāo)識與剛才看的哪節(jié)電池不一樣。