《電池》教學(xué)設(shè)計(jì)
（第一課時(shí)）
攸縣城關(guān)鎮(zhèn)東北街小學(xué) 劉新平
本內(nèi)容選自湘少版五年級《科學(xué)》下冊。本課有4個活動：①觀察電池 ②用電池點(diǎn)亮電燈③各種各樣的電池④制作水果電池。我準(zhǔn)備上第一課時(shí)，安排兩個活動：①觀察電池 ②用電池點(diǎn)亮電燈。我想用探究式教學(xué)法。從觀察（電池的外形結(jié)構(gòu)與相應(yīng)標(biāo)識）到猜想（電燈泡的亮與否），然后進(jìn)行自己的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想，最后得出亮的原因，從而通過探究，初步認(rèn)識簡單電路和建立回路的概念，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，猜想與假設(shè)能力，以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動形式：小組競賽與合作學(xué)習(xí)。
本設(shè)計(jì)注重了對電池這一電源和小燈泡的觀察，加強(qiáng)了學(xué)生對電的回路感知，雖然讓同學(xué)們經(jīng)歷一個讓小燈泡亮起來的探究過程，但重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己猜想，并自行驗(yàn)證。畢竟對于電路在這里不必有太多的探究，在后面的教學(xué)中還要進(jìn)行。
[教學(xué)目標(biāo)]
科學(xué)探究： 1、能夠認(rèn)真觀察電池外殼特征并有所發(fā)現(xiàn)。2、經(jīng)歷一個讓小燈泡亮起來的探究過程，在探究中會依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進(jìn)行驗(yàn)證。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識到猜想與假設(shè)需要依據(jù)一定的事實(shí)。
科學(xué)知識：了解要使小燈泡亮起來需要一個完整的回路
[教學(xué)重點(diǎn)] 在探究中會依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進(jìn)行驗(yàn)證。
[教學(xué)難點(diǎn)] 感知要使小燈泡亮起來需要一個完整的回路
[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件、將學(xué)生分成6—10組，每組材料有：兩種品牌電池各一節(jié)、導(dǎo)線各2根、小燈泡各一個。
[教學(xué)過程]
一、談話交流，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們好！我是來自攸縣的劉老師，今天我有機(jī)會來到北星小學(xué)和你們一起學(xué)習(xí)一堂《科學(xué)》課，感到非常的高興。雖然我們并不相識，但是，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想我們會增進(jìn)友誼，會成為好朋友的！同學(xué)們，你們愿意和老師交朋友嗎？
生：……
師：誠心誠意愿和我交朋友的請舉手。好！既然是朋友，我這位大朋友想給你們小朋友提一個要求，要求很簡單，就是在活動中如果聽到老師的鼓掌聲，同學(xué)要很快安靜地坐好。你們能做到嗎？（生答）下面試試看！
師：擊掌。
生：坐好。
師：很好！（出示干電池）同學(xué)們！看看老師手上拿的是什么？（生答，教師板書課題《電池》）
二、觀察電池標(biāo)識，探究連接電路
活動一、觀察電池（普通干電池）
1.師：同學(xué)們知道那些地方用到了電池？（生：答）
師：是啊，在日常生活中，很多地方用到了電池。不過你們知道電池由哪幾部分組成，各部分有什么作用嗎？（生：答）
師：不知道怎么辦呢？噢！我們可以拿一個電池來觀察 。請大家看大屏幕。同學(xué)們！知道標(biāo)識什么是嗎？（同學(xué)有知道的，請同學(xué)說。不知道教師說明）。下面，老師想考考大家的觀察能力：請各小組長拿出電池，讓同組的同學(xué)看一看電池上有哪些標(biāo)識，這些標(biāo)識表示什么意思？比一比，看哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的最多，又能知道這些標(biāo)識所表示的意思。給你們2分鐘時(shí)間觀察并記錄。開始！
2.分組觀察，并填好記錄表。
（學(xué)生可能的發(fā)現(xiàn)：顏色、型號、廠家制造商、商標(biāo)等）
3.匯報(bào)交流，教師有選擇性板書。
4.對比標(biāo)識，尋找相同
師：其它電池的標(biāo)識也是這樣的嗎？請同學(xué)們再觀察另一節(jié)電池，看看有哪些標(biāo)識與剛才看的哪節(jié)電池不一樣。