五年品德與社會探尋古代科學家的足跡教學設計
《探尋古代科學家的足跡》教學設計（一）
教學目標：
1、知道教科書提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡要了解他們的生平。
2、通過競賽活動讓學生探尋更廣闊的古代科學家的足跡，使學生增長視野和見識。
3、培養學生自主學習和自主組織課堂的能力。
4、提高學生收集、整理和利用各種資料的能力。
5、激發學生的愛國情懷。
教學重、難點：
1、知道教科書提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡要了解他們的生平。
2、提高學生收集、整理和利用各種資料的能力。
教學準備：
1、檢查學生搜集資料的情況，如果學生有困難，教師可以提供相關資料，幫助他們完成作業，以保證取得良好的教學效果。
2、教師對教科書中提到的幾位科學家的生平事跡做足夠詳細的調查準備，并根據學生的接受水平加以整理。
3、學生自己制作小腳丫（卡紙材料）。
教學媒體：多媒體課件。
教學過程： 教學內容 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖
一、中國古代文化圖片（引用于北京奧運會開幕式上的節目中的歷史畫卷）導入，激發興趣。引出課題《探尋古代科學家的足跡》 導語：百年圓夢，xx年的北京奧運是對世界最為酣暢淋漓的展示，讓我們深切地感受到中國厚重的歷史文化。在開幕式中名為“燦爛文明”的上篇用中國特色的方式向世界觀眾介紹了四大發明、絲綢之路、音樂、漢字等中國燦爛的古代文化。
1、學生一邊聽音樂一邊欣賞圖片。
2、看完圖片后說一說自己的感受。 情感熏陶。讓學生感受“燦爛文明”------ 北京奧運會開幕式上篇，用充滿中國特色的方式向世界觀眾介紹了四大發明、飛天、絲綢之路、音樂、漢字、書法等中國燦爛的古代文化。
二、八仙過海，各顯神通。 1、導語：在歷史的長河中,有著閃爍的明星,那就是中國古代著名的科學家們,他們對世界作出了杰出的貢獻……
2、教師適當給予補充或糾正。
3、和孩子們分享自己收集到的資源。
小組通過多種方式（李時珍組、張衡組、祖沖之組、郭守敬組、一行組。）向全班匯報五位科學家的相關資料。 讓學生了解教科書中提到的幾位我國古代科學家的主要成就和他們的生平，開闊學生的視野，檢驗學生課前所獲，更重要的是培養學生自主合作的學習能力。
三、讀書百遍，其義自見。 1、導語：在人類文明的進程中，我國影響世界的文化偉人還有很多。課前老師讓大家把自己感興趣的文化偉人的資料寫在“小腳丫”上，現在請大家用自己喜歡的方式和同學們分享你的課前所得吧。
2、鼓勵孩子們自信地站上講臺。 1、選擇自己喜歡的方式和同學們交流。
2、主動積極地展示自己的“小腳丫”。 通過這一環節，讓孩子們進一步地了解古代科學家的足跡。不但讓學生在課堂上找到當家作主的感覺，還進一步培養了他們積極參與的自主意識。
四、探尋古代文化競賽活動。 1、教師配合主持人（學生）進行對競賽作出表現性評價。