三年級《品德與社會》第二單元教學設計
二、看圖（書中插圖）
1.從圖中可以看出小強有個什么壞毛病？他的爸爸也有個什么壞毛��？
2.為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？
三、家庭總動員
1.平時，你們家的家務活都是誰干的？不做家務的人都在干什么？
2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？
3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。
四、畫一畫
1.每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。
2.同學互相交流。
教學目標】
1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。
2.激發對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養成探究的能力。
3.感受家庭的溫馨。
【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教學過程】
一、談話導入
溫馨的家是我們的避風港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？
過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。
二、看圖（書中插圖）
1.從圖中可以看出小強有個什么壞毛��？他的爸爸也有個什么壞毛�。�
2.為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？
三、家庭總動員
1.平時，你們家的家務活都是誰干的？不做家務的人都在干什么？
2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？
3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。
四、畫一畫
1.每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。
2.同學互相交流。
《今天我當家》
【教學目標】
1.通過觀察，讓學生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出
2.明確“學習”和“做家務”的關系，使學生懂得用行動報答父母的養育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
3.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
【教學過程】
一、辨析引題：討論辨析：小學生的主要任務是學習，不必做家務。
二、播放錄像，體驗父母的辛勞
1.播放錄像（一位家長一天的工作）。
教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？
2.說說自己動手做一做的家務：洗菜、洗魚、剝豆……
3.反饋交流。
（1）你是怎樣做這些家務的？
（2）對自己的表現如何評價？
（3）勞動中你想到了些什么？
師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？
三、制定“今天我當家”計劃表
1.學生自主制定計劃表
2.收集典型計劃表，實物投影
四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。
媽媽的手
【教學目標】
1.感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產生了變化。
2.能以感性的語言表達對家人的尊敬。
3.愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。
【教學準備】 學生課前了解父母一天的工作，一張表格。
【教學過程】新-課-標-第-一-網
一、猜謎導入
謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
二、體驗媽媽的辛勞
1.說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。
2.比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。