鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 愛(ài)的港灣
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p6-p7頁(yè)內(nèi)容，話題為“家人關(guān)愛(ài)我”。
第二課時(shí)完成教材p8-p12頁(yè)內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽真辛苦”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一 姓名中期待的愛(ài)
1.猜猜老師名字的來(lái)歷。（對(duì)名字中學(xué)生不理解的字老師作適當(dāng)提示，也可以用簡(jiǎn)短的故事、優(yōu)美的語(yǔ)言介紹自己名字的來(lái)歷，以體現(xiàn)父母對(duì)孩子的美好期待和關(guān)懷。）
2.指名學(xué)生介紹自己的名字故事。（學(xué)生暢所欲言,教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。）
提問(wèn):通過(guò)家長(zhǎng)給你取名字，你體會(huì)到了什么？
小結(jié)：是啊，你們的名字都寄托著家人的無(wú)限期望和濃濃的愛(ài)心，這是父母?jìng)儩M懷期待的愛(ài)呀！板書：期待是愛(ài)！
【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人的名字都蘊(yùn)含父母對(duì)孩子美好的期望，通過(guò)探尋自己名字的來(lái)歷，可以通過(guò)父母的介紹直觀的感受到家人期待的愛(ài)。】
活動(dòng)二 生活中呵護(hù)的愛(ài)
1. 課件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母親是兒的生命》故事片段。
2.課件播放：汶川地震用身體保護(hù)孩子的母親。
3. 學(xué)生交流討論：通過(guò)事例，你體會(huì)到什么？
小結(jié)：這些數(shù)不勝數(shù)的感人事例，無(wú)不向我們述說(shuō)著父母對(duì)我們不求回報(bào)、呵護(hù)至深的愛(ài)呀！板書：呵護(hù)是愛(ài)！
【設(shè)計(jì)意圖：用直觀、深刻的感人事例撞擊孩子的心靈，動(dòng)之以情，喚醒孩子的親身感受。】
活動(dòng)三 成長(zhǎng)中關(guān)懷的愛(ài)
過(guò)渡：回憶一下，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你的父母是怎么關(guān)心你，疼愛(ài)你的？我們一起討論交流一下，把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來(lái)。（教師可有意識(shí)地將教材p6頁(yè)的內(nèi)容滲透到各小組的事例中。）
小結(jié)：孩子們，你們表演的真好，讓我們感受到在大家的成長(zhǎng)過(guò)程中始終有父母關(guān)懷備至的愛(ài)陪伴著你們。今天如果你的爸爸媽媽在場(chǎng)的話，他們一定會(huì)很感動(dòng)，他們會(huì)為你們長(zhǎng)大了而高興。板書：關(guān)懷是愛(ài)！
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造潛能，通過(guò)不同角色的體驗(yàn)，進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)悟道理。】
活動(dòng)四 教育中責(zé)備的愛(ài)
1. 指名學(xué)生表演片段：爸爸不幫我系鞋帶的情景。討論：到底愛(ài)不愛(ài)你呢？
2. 提問(wèn)：你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？
3. 朗讀《媽媽的愛(ài)》（教學(xué)用書參考資料）。板書：責(zé)備也是愛(ài)！
總結(jié)：父母賜予我們生命，把我們帶到這個(gè)多彩的世界上，給我們一個(gè)溫暖、幸福的家，關(guān)心我們，用他們的愛(ài)哺肓我們健康成長(zhǎng)，他們不僅教我們?cè)鯓由睿�教育我們?cè)鯓尤プ鋈耍改笧槲覀儾倭瞬簧傩模粤撕芏嗫啵覀儜?yīng)該怎樣用愛(ài)去回報(bào)他們呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下。下節(jié)課，我們接著討論這一話題。
【設(shè)計(jì)意圖：在說(shuō)和聽(tīng)的過(guò)程中，感受父母長(zhǎng)輩平常、無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生在思維的碰撞和情感的交流中結(jié)合自身生活實(shí)際提出問(wèn)題，進(jìn)行思考、討論。】
板書設(shè)計(jì)
家人關(guān)愛(ài)我
關(guān)懷是愛(ài)！
期待是愛(ài)！
呵護(hù)是愛(ài)！
責(zé)備也是愛(ài)！
資料素材
1. 汶川地震中，一位年輕的媽媽用自己的身體為娃娃撐起生命的天空。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。