二年級品德與生活第4課 紅領巾的生日教學設計
四、對本課時教學的簡短提示與建議
1.第二課時可安排在建隊日前后進行教學。
2. “小隊獻禮”是建立在學生個體為集體、為他人做好事的基礎上，鼓勵學生再次以小隊為單位為集體、他人做好事，培養學生的團結合作意識和互幫互助的能力。
3. 本課“自理章”獲章標準：學生能熟練地自己佩戴紅領巾；平時生活中能自己整理、清洗紅領巾；每天能堅持佩戴紅領巾。
4.本課“文明章”獲章標準：知道少先隊基本禮節；遵守基本的文明規范；能主動幫助集體、他人做好事。
本課教學設計總體評價與反思：
陶行知先生強調教育與生活的聯結，要求教育活動既關心兒童未來的生活，也關心兒童的現實生活。作為承擔教育任務的教師應成為促進學生成人、成事的引領者。本課的教學活動設計一方面從文本出發，挖掘文本之外的教育資源，另一方面從學生的實際生活出發，提煉具有教育價值的資源，達到文本與學生生活經驗和諧融合的課程發展目標。
學生剛升入二年級，只是在一年級入隊前了解了一些相關的隊知識（隊旗、隊徽、隊禮、隊歌），從電影電視上看到了抗日題材的影片，例如：《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》，他們從中認識了一些小英雄形象，但他們對少先隊的歷史了解不多，對鮮血染成的紅領巾來之不易體會卻不深。因此，如何通過活動讓孩子們增強愛護紅領巾的意識，用少先隊員的要求規范自己的言行，為紅領巾增光添彩，是本課的教學重點。
由于革命歷史與學生的現實生活有一定距離，低年級的學生不易理解，因此在第一課時教學中我們設計了“紅領巾為什么那樣紅？” 、“我為紅領巾自豪”教學活動環節，緊緊扣住教材卻不局限于教材，通過引導學生觀察、談感受、唱隊歌、知識競賽等課堂活動，激發學生崇敬革命先烈和珍惜幸福生活的情感。讓學生通過“看一看”了解少先隊的光榮歷史，明白紅領巾為什么紅得那么鮮艷，理解中國共產黨是少年先鋒隊的創立者�！百澮毁潯笔箤W生的情感得到升華，抒發學生對革命先烈的崇敬之情，更深刻的體會現在的幸福生活來之不易。這樣，一方面比較符合低年級學生的特點，另一方面可以激發出少先隊員的時代榮譽感和歷史使命感。
第二課時的教學設計重在少先隊禮儀訓練與隊員先進意識主題活動這兩方面。愛護保管紅領巾、正確佩戴紅領巾是每個少先隊員每天應該做到的事情，也是少先隊禮儀的一部分。隊禮與呼號是每個隊員在重要的活動中應該掌握的少先隊禮儀。隊員先進意識即每個少先隊員應該愛護紅領巾，熱愛少先隊組織，積極參加少先隊活動，時刻以少先隊員的要求規范自己的行為。我們從小處著手，抓學生的行為習慣，讓學生意識到“為紅領巾添光彩”就是為集體、他人做好事，做個文明人。
立足學生的生活實際，在建隊紀念日組織學生開展“紅領巾，我的好伙伴”、“我為紅領巾添光彩”等活動，可以引導學生在活動中觀察，在活動中認知，在活動中感悟，在具體的活動情境中獲得體驗、經驗、知識，從而實現道德內化，培養良好道德品行。通過這些活動增強學生的少先隊組織意識，規范自己的言行�！半r鷹爭章”是教師在這一教學活動中重要的評價激勵手段。
本課的教學設計還不夠完善，一些設計思路還有待商榷。如有不妥之處，敬請指導糾正。