分享的快樂（通用4篇）

分享的快樂 篇1

　　活動目標：

　　1、 讓幼兒與他人分享食物與玩具。

　　2、 學習關心同伴和他人。

　　活動一、分香蕉

　　活動目標 ：1、 通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。2、 學習關心別人，和他人分享。 活動準備：情景表演 活動過程：

　　1、 提出要求，觀看表演。媽媽買了小明最愛吃 的香蕉，回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎小明，小明聽了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。

　　2、 通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。　　a、 小明為什么臉上笑瞇瞇的？　　b、 小明為什么高興？　　c、 奶奶，媽媽為什么夸獎小明？ 小結：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關心他們。奶奶，媽媽夸獎他，所以他感到高興、快樂。　　d、 如果你是小明，你會怎么做？ 活動二：吃桔子

　　活動目標：通過實際活動讓幼兒學習如何與他人分享，體會分享后的快樂。活動準備：少于幼兒人數的桔子。 活動過程：

　　1、 教師分發少于幼兒人數的桔子，設置問題。　今天，老師帶來了我最喜歡吃的桔子，我要分給大家吃。

　　2、 啟發幼兒想辦法，關心他人。　　提問：哎呀！桔子不夠分了，怎么辦？

　　3、 表揚關心他人，分桔子的   幼兒。　　教師把桔子分給小朋友，看到你們喜歡吃桔子，心里真高興。 討論　　a、 開始，有些小朋友沒有拿到桔子心里怎么樣？　　b、 你們吃到桔子心里怎么樣？　　c、 你們 為什么把桔子分給小朋友吃？

　　小結：我們關心別人，別人就會快樂。看到別人快樂，我們心里就會高興。 活動三；和朋友一起分享。

　　活動目標：讓幼兒主動地關心他人。活動準備：每周一交，請小朋友帶最喜歡的玩具或食物來園。

　　活動過程：

　　1、 教師提出活動的要求。我們關心別人，別人就會快樂。看到別人快樂，我們心里就會高興。以后我們把最喜歡 的玩具或食物帶到幼兒園，給好朋友玩和吃。

　　2、 活動中提醒幼兒愛護別人的玩具。

　　3、 每次活動結束后，教師都要詢問幼兒的感受，解決存在的問題。引導幼兒從關心他人中獲得快樂。

分享的快樂 篇2

　　（人教新課標）三年級品德與社會下冊教案

　　第二單元 我們共歡樂

　　第三課 分享的快樂

　　一、教學目標：

　　1.知識與技能：

　　（1）了解人與人之間的相互依存關系，培養心中有他人的集體主義精神。

　　（2）能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人意見。

　　（3）能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。

　　2.過程與方法：

　　（1）體驗參與合作和分享的過程。

　　（2）嘗試用不同方法進行探究活動。

　　3.情感態度與價值觀

　　（1）能欣賞自己和別人的優點與長處。

　　（2）學習與生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。

　　二、教學重點：

　　學會與人交流，感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。

　　三、教學難點：

　　理解分享是種快樂。

　　四、教學過程：

　　活動一：我們的“分享日”，享受快樂。

　　引導談話：課前大家都準備了一些自己喜歡的物品，老師建議把今天定為我們班的“分享日”。請大家拿出自己最喜歡的物品和小朋友們一起分享你的快樂的吧。（板書課題：分享的快樂）

　　我看到很多同學都帶來了自己喜歡的東西，誰來介紹一下自己的物品，讓其他同學欣賞。

　　學生匯報。

　　剛才同學們介紹自己的物品時，當別人贊美你的物品，你有什么感受？你欣賞別人的物品時又有什么收獲？請大家在組內互相交流一下。

　　（同學們在小組內活動）

　　小結：你的快樂和另一個同學分享是兩個人的快樂，假如和更多人分享，就變成了更多的快樂。

　　（板書：分享——快樂）

　　活動二：回歸生活，體驗分享

　　因為今天是好日子，你們看，老師給大家帶來了一引起糖果，你們想嘗一嘗嗎？但要想吃糖果先猜一猜這是什么？（小游戲）

　　教師出示游戲規則：每組出一個謎語，其他組猜，猜謎語時，誰先搶答出正確答案，誰就能獲得糖果。

　　（游戲）

　　幾位拿到糖果的同學可以品嘗糖果了，享受成功的喜悅吧！

　　（1）你為什么要分給其他同學吃？

　　（2）你自己吃糖果，吃的時候有什么感受？

　　如果東西僅僅自己享受，并不一定快樂，大家一起享用會更快樂。在我們日常生活中，會遇到各種各樣的情況，下面請大家看圖片。

　　圖片一：放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，小明拿著傘準備回家，他該怎樣做？

　　如果小明家離學校很近，他會怎樣做？

　　圖片二：美術課上，大家都在畫畫，小立發現自己沒帶彩筆，他很著急，同桌小紅發現了，她會怎樣做？

　　在你的生活中遇到過幫助別人或被別人幫助的事嗎？請說給大家聽一聽。

　　在別人遇到困難時，我們為什么要幫助別人？

　　小結：在生活中，無論幫助別人，還是得到別人的幫助這都是一種幸福。（板書：幸福）

　　活動三：體會小組學習合作的分享快樂

　　剛才我們體驗了分享的快樂，大家愿不愿意把分享的快樂帶到每個小組。那好，請大家以小組為單位，合作設計一個作品，讓我們共同分享成功的喜悅。

　　1.以小組為單位制做作品

　　2.小組成果展示交流（每組派一名代表，將作品介紹給大家，并談感受。

　　小結：在我們小組活動中，每個人都有自己的想法，在相互交換意見后，集中大家的智慧，使我們的作品豐富多彩，讓我們感受到了分享的樂趣。

　　活動四：聽故事，理解分享既是為他人，也是為自己

　　同學們，你們都聽過哪些故事？

　　聽了這個故事，從中你明白了什么道理。

　　小結：是啊！每個人的存在都不是孤立的，有了彼此間的關愛，那么這個世界一定會變得更美好。

　　（板書：關愛）

　　質疑：請同學們打開書32頁，看看還有沒有不懂的地方，我們共同解決。

　　總結：今天大家都將自己心愛的物品拿出來和朋友分享，使自己和他人都很快樂。為了讓大家更好欣賞物品、分享快樂，我們在下節課設計幾個活動角，將這些物品進行分類。

分享的快樂 篇3

　　第一課時 

　　關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。

　　人教版小學三年級《品德與社會》第二單元第3課的《分享的快樂》是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據品德社會課活動性這一特點，我把整節課設計以活動的形式展開。具體安排如下：全班分成6組，每組8人，每組成員圍坐在一起，力求把教學活動與學生生活經驗相融合，體現學生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。

　　教學目標：

　　1.體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。

　　2.學會與人交流，分享快樂，能夠清楚表達自己的感受，體察他人的情感。

　　3.培養與人分享快樂的情感。

　　教學重點：學會與他人交流、感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。

　　教學難點：理解分享是種快樂。

　　教學流程：

　　活動一：我們班的“分享日”，享受快樂 

　　師：（過渡）今天是個特別的日子，是我們班的“分享日”。你知道為什么稱今天是“分享日”呢？

　　生：就是每個人把自己喜愛的物品帶來后，讓大家共同分享。

　　師：對。我看見很多小朋友都帶來了東西。請你來介紹一下，讓其他同學來欣賞。

　　生1：這是車模，是我讀二年級時做的科技作品，在校比賽中得的獎。

　　生（齊）：哇，真棒，我們好喜歡。

　　生2：這是我最喜歡的一本書，書名是《十萬個為什么》，里面介紹了各種動物的生活習性，你們喜歡看嗎？

　　……

　　師：好呀，現在八人一組互相交流自己的物品，你也可以把自己組的物品推薦給其他組，好嗎？

　　小組活動，教師巡視。

　　【點評：學生帶來了集郵冊、圖書、植物等。教師先安排個別學生上臺介紹，再分組活動。這個環節的設計，教師應留給學生一定的活動空間，主要讓學生介紹自己的物品與他人交流，把學生的主動性調動起來，讓學生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品美，從而獲得交流的快樂。】

　　師：剛才在交流中，當別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時，你感受如何？

　　生1：當徐月紅欣賞我帶來的菊花，聽到了她的贊美詞，我的心里像灌蜜一樣甜。

　　生2：當張佳欣賞我帶來的《自然科學》時，我覺得自己帶來的物品很有價值，原來她和我有一樣的愛好，我真高興。

　　師：現在我再請你們談談當你欣賞別人的東西時，你又有什么收獲呢？

　　生：當我欣賞王璐帶來的集郵冊時，我心里好感謝她，因為她能借給我看，使我能理解到很多課外知識，我好高興。

　　……

　　師：對呀，你有一個快樂拿出來與另一個同學分享，就變成了兩個人的快樂。假如有三個甚至更多的同學與你分享，就變成了更多人的快樂。

　　【點評：教師讓學生在交流之后談感受，讓學生自然地感受到給予是一種快樂，有快樂要與人一起分享。】

　　活動二：回歸生活，體驗分享

　　師：（過渡）小朋友，我們在日常生活中，會遇到各種各樣的情況，我們應該怎么做呢？

　　課件一：下雨天，同學們陸續回家了。一個同學站在校門口，焦急地望著天空。這時，小明同學拿著傘剛要回家，小明該怎么辦？

　　師：你們想小明會幫助他嗎？怎么幫助？老師補充一下，小明家離學校很近。請大家選擇一個合理地幫助方式。

　　課件：小明把傘借給那個同學，自己冒雨回家。

　　小明讓這個同學在學校等他，他回家取傘給他。

　　小明把這個同學送回家后再回家。

　　生1：選第二種。因為小明離家很近，所以他可以回家取傘借給這個同學。

　　師：為什么選第二種而不是選第一種或第三種呢？

　　生2：選第一種情況，小明自己衣服會淋濕，會著涼感冒。第三種情況不合理。如果同學家很遠，他就會走很長的路，花很長時間，是第二種情況合理。

　　師：對，在生活中你可能也會遇到類似的情況。老師希望你們在幫助別人時，能正確選擇最好的辦法。

　　課件2：這是一節美術課，人家都在畫畫。這時，丁丁上顏色時，發現書包里的水彩筆沒帶，他坐立不安。這時，同桌冬冬發現了──

　　師：請大家想想，冬冬這位小朋友會怎么做？

　　生1：她應該借給他。因為她有水彩筆，可以與丁丁一起分享。他們會成為好朋友的。

　　生2：冬冬借給了丁丁水彩筆，得到丁丁感謝時，心里會很高興的。

　　生3：冬冬幫助丁丁，以后丁丁有困難時，他也會幫助她。

　　師：（小結）在生活中，當別人遇到困難時，我們應盡力幫助別人。這樣，別人分享你的快樂，一個快樂就變成兩個快樂，那么生活不是變得更美好嗎？

　　【點評：教師通過課件為演示，選擇日常生活中熟悉的，有教育價值的內容讓學生去思考、討論，使學生認識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難，力求避免說教式道德觀念的灌輸，而是培養學生學會一種合理的道德思維。它帶給我們的友情和歡樂是自覺的、自愿的、愉悅的。】

　　活動三：小記者行動，感受分享

　　師：剛才我們看了兩個片斷，那么請大家回憶一下，在生活中當別人遇到困難時，你是怎么做的？有什么感受？老師請你當小記者，采訪一下自己班的同學，并完成表格。

　　我的調查記錄采訪對象 調查內容    我的發現與感受  （活動結束后，老師讓小組派代表上臺匯報，每一個同學上臺都帶上表格。）

　　生1：我采訪的對象是戴浩楨同學。調查內容是當別人遇到困難時，你是怎么想的？怎么做的？我的發現是他在一次春游活動時，知道另一個同學忘帶水壺，就主動把水壺給他一起享用，他的行為值得我學習。

　　生2：我在采訪中，最佩服的是小明同學。當他在住院期間，看到同床的小弟弟看著他吃水果時，就把水果分給小弟弟一起享用。我發現幫助別人是一種享受，讓別人分享你的快樂，是件幸福的事。

　　生3：我在采訪中，有位同學告訴我，在一次上體育課時，一個同學忘了帶鏡子，向他借時被他拒絕了。后來，當他在學習上遇到困難時，那個同學不計前嫌，主動地幫助他，他覺得很羞愧。他說以后一定會盡力去幫助別人。

　　師：每個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此間的關愛和幫助。才有了彼此的分享快樂。那么這個世界一定會變得更美好。

　　【點評：教師在處理這一環節時，應根據學生的生活經驗和實際情況，因勢利導，充分挖掘學生的生活素材，讓學生各抒己見，并適時評價，孩子自己能解決的事，應讓孩子自己想辦法。】

　　課外拓展：把帶來的物品分類，課余交流。

　　教學反思：

　　1.靈活處理教材。

　　《分享快樂》這課我打算2課時完成。在第一課時安排上，不拘泥于教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水平，靈活地安排第三環節小記者行動，感受快樂這一環節。目的是讓學生聯系生活實際，談談與他人分享快樂的感受，體現了品德與社會課程與社會生活相結合的特點，培養與人合作意識，這是人與人共存的需要。

　　2.適當拓展，體現創造性。

　　新課程的一個特點就是給學生留有自由發展和創造的空間。因此，我讓學生在課余將帶來的物品統一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再進行交流，讓學生學會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。

　　3.主動參與，大膽活動。

　　新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個活動環節：交流物品，分享快樂；看課件，體驗快樂；小記者行動，感受快樂。還在活動中，創造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果。

分享的快樂 篇4

　　浙江省北侖區霞浦中心小學 阮雪君

　　第一課時

　　關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。

　　人教版小學三年級《品德與社會》第二單元第3課的《分享的快樂》是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據品德社會課活動性這一特點，我把整節課設計以活動的形式展開。具體安排如下：全班分成6組，每組8人，每組成員圍坐在一起，力求把教學活動與學生生活經驗相融合，體現學生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。

　　教學目標 ：

　　1.體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。

　　2.學會與人交流，分享快樂，能夠清楚表達自己的感受，體察他人的情感。

　　3.培養與人分享快樂的情感。

　　教學重點：學會與他人交流、感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。

　　教學難點 ：理解分享是種快樂。

　　教學流程：

　　活動一：我們班的“分享日”，享受快樂

　　師：（過渡）今天是個特別的日子，是我們班的“分享日”。你知道為什么稱今天是“分享日”呢？

　　生：就是每個人把自己喜愛的物品帶來后，讓大家共同分享。

　　師：對。我看見很多小朋友都帶來了東西。請你來介紹一下，讓其他同學來欣賞。

　　生1：這是車模，是我讀二年級時做的科技作品，在校比賽中得的獎。

　　生（齊）：哇，真棒，我們好喜歡。

　　生2：這是我最喜歡的一本書，書名是《十萬個為什么》，里面介紹了各種動物的生活習性，你們喜歡看嗎？

　　……

　　師：好呀，現在八人一組互相交流自己的物品，你也可以把自己組的物品推薦給其他組，好嗎？

　　小組活動，教師巡視。

　　【點評：學生帶來了集郵冊、圖書、植物等。教師先安排個別學生上臺介紹，再分組活動。這個環節的設計，教師應留給學生一定的活動空間，主要讓學生介紹自己的物品與他人交流，把學生的主動性調動起來，讓學生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品美，從而獲得交流的快樂。】

　　師：剛才在交流中，當別人欣賞甚至愛不釋手你的作品時，你感受如何？

　　生1：當徐月紅欣賞我帶來的菊花，聽到了她的贊美詞，我的心里像灌蜜一樣甜。

　　生2：當張佳欣賞我帶來的《自然科學》時，我覺得自己帶來的物品很有價值，原來她和我有一樣的愛好，我真高興。

　　師：現在我再請你們談談當你欣賞別人的東西時，你又有什么收獲呢？

　　生：當我欣賞王璐帶來的集郵冊時，我心里好感謝她，因為她能借給我看，使我能理解到很多課外知識，我好高興。

　　……

　　師：對呀，你有一個快樂拿出來與另一個同學分享，就變成了兩個人的快樂。假如有三個甚至更多的同學與你分享，就變成了更多人的快樂。

　　【點評：教師讓學生在交流之后談感受，讓學生自然地感受到給予是一種快樂，有快樂要與人一起分享。】

　　活動二：回歸生活，體驗分享

　　師：（過渡）小朋友，我們在日常生活中，會遇到各種各樣的情況，我們應該怎么做呢？

　　課件一：下雨天，同學們陸續回家了。一個同學站在校門口，焦急地望著天空。這時，小明同學拿著傘剛要回家，小明該怎么辦？

　　師：你們想小明會幫助他嗎？怎么幫助？老師補充一下，小明家離學校很近。請大家選擇一個合理地幫助方式。

　　課件：小明把傘借給那個同學，自己冒雨回家。

　　小明讓這個同學在學校等他，他回家取傘給他。

　　小明把這個同學送回家后再回家。

　　生1：選第二種。因為小明離家很近，所以他可以回家取傘借給這個同學。

　　師：為什么選第二種而不是選第一種或第三種呢？

　　生2：選第一種情況，小明自己衣服會淋濕，會著涼感冒。第三種情況不合理。如果同學家很遠，他就會走很長的路，花很長時間，是第二種情況合理。

　　師：對，在生活中你可能也會遇到類似的情況。老師希望你們在幫助別人時，能正確選擇最好的辦法。

　　課件2：這是一節美術課，人家都在畫畫。這時，丁丁上顏色時，發現書包里的水彩筆沒帶，他坐立不安。這時，同桌冬冬發現了──

　　師：請大家想想，冬冬這位小朋友會怎么做？

　　生1：她應該借給他。因為她有水彩筆，可以與丁丁一起分享。他們會成為好朋友的。

　　生2：冬冬借給了丁丁水彩筆，得到丁丁感謝時，心里會很高興的。

　　生3：冬冬幫助丁丁，以后丁丁有困難時，他也會幫助她。

　　師：（小結）在生活中，當別人遇到困難時，我們應盡力幫助別人。這樣，別人分享你的快樂，一個快樂就變成兩個快樂，那么生活不是變得更美好嗎？

　　【點評：教師通過課件為演示，選擇日常生活中熟悉的，有教育價值的內容讓學生去思考、討論，使學生認識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難，力求避免說教式道德觀念的灌輸，而是培養學生學會一種合理的道德思維。它帶給我們的友情和歡樂是自覺的、自愿的、愉悅的。】

　　活動三：小記者行動，感受分享

　　師：剛才我們看了兩個片斷，那么請大家回憶一下，在生活中當別人遇到困難時，你是怎么做的？有什么感受？老師請你當小記者，采訪一下自己班的同學，并完成表格。

　　我的調查記錄

　　采訪對象

　　調查內容

　　我的發現與感受

　　（活動結束后，老師讓小組派代表上臺匯報，每一個同學上臺都帶上表格。）

　　生1：我采訪的對象是戴浩楨同學。調查內容是當別人遇到困難時，你是怎么想的？怎么做的？我的發現是他在一次春游活動時，知道另一個同學忘帶水壺，就主動把水壺給他一起享用，他的行為值得我學習。

　　生2：我在采訪中，最佩服的是小明同學。當他在住院期間，看到同床的小弟弟看著他吃水果時，就把水果分給小弟弟一起享用。我發現幫助別人是一種享受，讓別人分享你的快樂，是件幸福的事。

　　生3：我在采訪中，有位同學告訴我，在一次上體育課時，一個同學忘了帶鏡子，向他借時被他拒絕了。后來，當他在學習上遇到困難時，那個同學不計前嫌，主動地幫助他，他覺得很羞愧。他說以后一定會盡力去幫助別人。

　　師：每個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此間的關愛和幫助。才有了彼此的分享快樂。那么這個世界一定會變得更美好。

　　【點評：教師在處理這一環節時，應根據學生的生活經驗和實際情況，因勢利導，充分挖掘學生的生活素材，讓學生各抒己見，并適時評價，孩子自己能解決的事，應讓孩子自己想辦法。】

　　課外拓展：把帶來的物品分類，課余交流。

　　教學反思：

　　1.靈活處理教材。

　　《分享快樂》這課我打算2課時完成。在第一課時安排上，不拘泥于教材的格式，而是根據學生的生活特點和認知水平，靈活地安排第三環節小記者行動，感受快樂這一環節。目的是讓學生聯系生活實際，談談與他人分享快樂的感受，體現了品德與社會課程與社會生活相結合的特點，培養與人合作意識，這是人與人共存的需要。

　　2.適當拓展，體現創造性。

　　新課程的一個特點就是給學生留有自由發展和創造的空間。因此，我讓學生在課余將帶來的物品統一歸類。如生物角、圖書角、收藏角等。再進行交流，讓學生學會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。

　　3.主動參與，大膽活動。

　　新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設計了三個活動環節：交流物品，分享快樂；看課件，體驗快樂；小記者行動，感受快樂。還在活動中，創造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果。

　　（原創作品）