從一滴水說起（精選4篇）
從一滴水說起 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的壯況；
2、懂得節(jié)約用水，用紙的重要意義。
3、自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
第一課時(shí)
一、感知水的重要性，體會(huì)沒有水的日子：
1、出示水的圖片。
2、在你生活中，還有哪些方面需要水呢？
3、水與 我們息息相關(guān)，滲透我們生活的每個(gè)角落，我們的生活離不開水，但有時(shí)我們常會(huì)遇到尷尬的時(shí)候，比如停水了，你有過這樣的體驗(yàn)嗎？誰(shuí)來說說當(dāng)時(shí)的情景和你的感受嗎？
4、偶爾的一次停水，我們就感到如此的麻煩，如果我們上體育活動(dòng)課，回到教室，滿頭大汗又沒有水時(shí)，你的心情怎樣，你的感受好嗎？
二、節(jié)約用水。
（一）水的現(xiàn)狀：
1、出示干旱畫面，傾聽故事。
2、同學(xué)們，看著這畫面，聽著這故事，你想說些什么呢？
3、是啊！其實(shí)，在我國(guó)北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機(jī)，那么，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為我國(guó)的這種水危機(jī)可能是什么原因造成？
4、交流
5、自然原因造成 國(guó)水資源先天不足，社會(huì)原因則進(jìn)一步加劇了我國(guó)水資源的短缺，主要有兩價(jià)目方面，a、水污染，b、用水浪費(fèi)。
（二）水污染與水浪費(fèi)。
1、同學(xué)們，水對(duì)我們很重要，但我們很容易在不經(jīng)意中，忽視它，于是出現(xiàn)水的浪費(fèi)，出現(xiàn)了水的污染。我還常常聽到有人這樣說：“浪費(fèi)一點(diǎn)水，無所謂，我們江南水鄉(xiāng)，不缺這一點(diǎn)水。你看水龍頭一開，水就嘩嘩地來了。”事實(shí)真像我們想的這樣嗎？水到底有多么呢？你以前了解嗎？
2、課前資料交流，
我國(guó)的水資源其實(shí)非常匱乏，尤其存在著南北差羿，這也引起我們國(guó)家的重視。
出示抽水馬桶：這東西你們家在用嗎？為了盡可能地節(jié)約用水，國(guó)家正加大力度對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)呢？為了合理利用水資源，國(guó)家還有很多有力的措施。
（三）我們的使命：
1、同學(xué)們，國(guó)家為了合理地利用水資源，花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力，還有財(cái)力。那你，我大家能為合理利用水資源做些什么呢，先討論一下。
2、在家庭中，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。
3、在學(xué)校里，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天，我們從一滴水說起，沒想到一滴水引發(fā)了我們這么多話題，其實(shí)，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、……都是我們值得珍惜的資源啊！
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，
上節(jié)課，我們學(xué)了要節(jié)約用水，其實(shí)，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹……都是我們值得珍惜的資源啊！
二、紙的心聲；
1、 教師當(dāng)導(dǎo)演，全班動(dòng)員扮演：一張被丟棄的紙
2、 分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。
3、對(duì)紙張制作流程圖進(jìn)行解釋：
4、紙的發(fā)明（自述部分引用）
古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮 以造紙”，“蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當(dāng)于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序。“造意”、“始搗”有首先發(fā)明之意，說明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。
5、如果沒有紙的發(fā)明，世界會(huì)怎么樣？
三、如何節(jié)約用紙。
1、用過的紙另一面可以寫草稿、便條。
2、改用毛巾、手帕代替紙巾。
3、拒絕過分包裝 、裝飾的物品 。
4、減卡救樹 ，盡量以打電話、發(fā)e－mail、電子賀卡等方式代替紙質(zhì)賀卡。
5、回收廢紙。把廢書報(bào)、廢紙等集中回收再利用。
6、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙品。購(gòu)買紙張時(shí)盡量選擇再生紙。
7、一次性木筷消耗了大量森林資源，我們要抵制使用 。
四、自己制作一張?jiān)偕垼海ǜ綀D）
1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。
2、用木棍加水進(jìn)行攪拌。
3、加了一些漿糊調(diào)勻。
4、用抄紙臺(tái)抄紙漿。
5、用舊報(bào)紙吸干水分，陰干后一張?jiān)偕埦妥龊昧恕?
五、為了什么？
1、同學(xué)們的鉛筆用到什么時(shí)候才會(huì)淘汰？
2、節(jié)約不分貧富，節(jié)約不僅僅是為了自己，節(jié)約是美德更是責(zé)任。
3、介紹一些發(fā)達(dá)國(guó)家崇尚節(jié)約的事例
六、總結(jié)：
節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實(shí)到生活的時(shí)時(shí)處處，方面方面。
從一滴水說起 篇2
第12課 從一滴水說起
一、導(dǎo)入
1出示圖片
師：俗話說：“滴水成河”一滴水只有放進(jìn)江河才能變成浩瀚的大海。我們就從一滴水說起，來說說有關(guān)水的話題。
二、感知水的重要
1.細(xì)想你一天的學(xué)習(xí)生活，說說你在哪些方面需要水？
2.我們的日常生活離不開水，想想我們身邊的工業(yè)、農(nóng)業(yè)中的哪些地方也需要水？
（3）回憶你曾經(jīng)親身經(jīng)歷口渴或缺水時(shí)的情景，把感受說給大家聽一聽
3小結(jié)：有了水，人類健康生活；有了水，魚兒可以自由自在；有了水，花草樹木郁郁蔥蔥。如果沒有水，人類無法生活；如果沒有水，工廠無法生產(chǎn)；如果沒有水，莊稼將會(huì)干枯。
那你們對(duì)這方面的知識(shí)了解多少？（知識(shí)就是財(cái)富，讓我們一起走進(jìn)財(cái)富小考場(chǎng)）
從以上可以看出，水對(duì)我們來說極為重要，它是我們生命的源泉。
三、認(rèn)識(shí)水資源的狀況
是啊，水是生命的源泉，地球上正是有了水，才有了生命，那我們不禁要問：地球上的水到底有多少呢？課件《地球上的水》（學(xué)生讀一讀，問：你們從這些數(shù)據(jù)中可以了解到什么？看了這張統(tǒng)計(jì)圖，大家也許會(huì)更加明白。（可以抓住世界上水多，但是人類可以使用的卻很少）
2為了讓大家能更加深刻地感受一下地球上水資源的狀況，我們來做個(gè)比喻：如果把地球上的水看成這一杯水，那么液態(tài)的淡水只是一勺，而我們?nèi)祟愂褂玫闹挥幸坏巍Ｓ纱丝梢姡厍蛏系乃Y源是非常有限的。
3目前，世界上有60億人口，其中15億人口面臨不同程度的缺水，那么我國(guó)水資源狀況如何呢？
（1）課前，老師請(qǐng)同學(xué)們搜集了這方面的資料，現(xiàn)在能給大家交流一下嗎？（2-3）（1在學(xué)生談時(shí)可以再結(jié)合孩子的家鄉(xiāng)來談。孩子的家鄉(xiāng)在許多地方，可以點(diǎn)一點(diǎn)：就在你老家那啊，正在缺水之中）
（2）關(guān)于我國(guó)水資源的狀況，老師有一張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（和美國(guó)，俄羅斯相比，和世界相比）
（3）是啊，我國(guó)人均水資源與美國(guó)，俄羅斯等國(guó)家根本不能相提并論，請(qǐng)同學(xué)再讀讀旁邊的文字，相信會(huì)了解得更清楚。
四、感受水危機(jī)
1我國(guó)的淡水資源總量名列世界第四位，但是我國(guó)人均水資源僅為世界平均水平的14，是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。尤其是在我國(guó)的北方更是連遭旱災(zāi)，許多地方發(fā)生了人數(shù)飲水的困難。老師帶來了一本水雜志，，請(qǐng)大家閱讀。（課件）（你想說什么？）
2是啊，水資源的貧乏給人類造成了如此多的災(zāi)難，我們?cè)跄懿粸橹耐茨兀咳欢械耐瑢W(xué)也許要問：我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，擁有浩瀚的長(zhǎng)江，美麗的太湖，堪稱奇跡的大運(yùn)河，我們是否也會(huì)面臨水危機(jī)？（相繼問幾個(gè)）
3請(qǐng)同學(xué)結(jié)合你們課前搜集到的資料，可以根據(jù)你們自己的實(shí)地考察，老說說你們的觀點(diǎn)，好嗎？
（1）小組討論
（2）進(jìn)行辯論賽
小結(jié)：通過剛才的唇槍舌戰(zhàn)，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：在我們這個(gè)曾經(jīng)打動(dòng)無數(shù)人心的江南水鄉(xiāng)。的確出現(xiàn)了大量的水污染和水浪費(fèi)的現(xiàn)象，你們看（圖片）所以我們不得不認(rèn)為我們這個(gè)美麗的江南水鄉(xiāng)也面臨著水危機(jī)，而且，不光是無錫，我們國(guó)家水浪費(fèi)現(xiàn)象也很嚴(yán)重，你們看（圖片）
五、我們能做什么？
1水能載舟也能覆舟，如果我們對(duì)水再不加以節(jié)制或保護(hù)的話，終有一天，我們地球回發(fā)生“水荒”。有人估計(jì)到2025年，世界人口將達(dá)到83億，人們可能耗盡所有的儲(chǔ)備水。
2此時(shí)此刻，孩子們，你們想發(fā)出怎樣的呼聲：（節(jié)約用水）
3是啊，節(jié)水護(hù)水迫在眉睫，國(guó)家為了合理的使用水資源花費(fèi)大量地時(shí)間精力還有財(cái)力，然而還不能完全解除水危機(jī)。那你有哪些節(jié)水金點(diǎn)子呢？（1水的再次利用2寫節(jié)水廣告語(yǔ)3設(shè)計(jì)標(biāo)志）
請(qǐng)學(xué)生說說水在生活中怎樣再次利用
生：可以寫一些節(jié)水廣告語(yǔ)，提醒大家節(jié)約用水。
師：老師這有一組廣告語(yǔ)，我們來看一看。他的這個(gè)提議有沒有支持者，你們幾個(gè)待會(huì)來寫一些。
（3）以設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志。
老師給大家?guī)硪粋�(gè)標(biāo)志，請(qǐng)看一下。 同學(xué)們，展開想象的翅膀，說說這表示什么意思。
愿意設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志的同學(xué)請(qǐng)一起再設(shè)計(jì)幾個(gè)節(jié)水標(biāo)志。
我們學(xué)校是綠色學(xué)校，我們作為東小一員，感到驕傲和自豪，那我們不妨也為綠色學(xué)校畫上精彩的一筆吧。請(qǐng)你簡(jiǎn)單說一說，你準(zhǔn)備怎么做？
師小結(jié)：從你們的金點(diǎn)子，從你們的言語(yǔ)，老師感受到你們那一顆顆節(jié)水的心，讓我們把節(jié)水落實(shí)到行動(dòng)中，讓節(jié)水走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)。
從一滴水說起 篇3
一、背景分析
水是人類寶貴的資源，也是生命存在的和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件，人們的生產(chǎn)和生活都離不開水。因此沒有水，生命就無從談起。
我國(guó)是一個(gè)水資源貧乏的國(guó)家，而隨著改革開放的不斷深入，人民的生活水平日益提高，有些人隨意浪費(fèi)水資源，破壞環(huán)境，污染水資源……勤儉節(jié)約、努力保護(hù)水資源的風(fēng)尚正在被某些人淡忘和丟失！再說我們的家鄉(xiāng)蘇州自古以來就是魚米之鄉(xiāng)，水資源十分豐富，但人們節(jié)水意識(shí)比較淡薄，所以也成了全國(guó)400多個(gè)缺水城市的一員。保護(hù)水資源的道理人人并不陌生，但真正落實(shí)到實(shí)際行為上卻不是一件容易的事情。因此我們要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生切實(shí)感受到地球上淡水資源的匱乏和珍貴，并且要引導(dǎo)兒童在實(shí)際生活中樹立保護(hù)水資源、節(jié)約水資源的環(huán)保意識(shí)。
二、設(shè)計(jì)理念
《從一滴水說起》是四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》（蘇教版）第三單元“聰明的消費(fèi)者”的第四課。本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。
通過引導(dǎo)學(xué)生搜集、分析信息，通過課堂上生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，以及利用課件深化感悟，促進(jìn)課程資源的有效整合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該自覺地節(jié)約用水、保護(hù)水資源，從而達(dá)到品德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和生活能力的提升。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感和態(tài)度：
通過活動(dòng)幫助學(xué)生懂得節(jié)約用水的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
2、知識(shí)和能力：
感知水的重要性,了解水資源的匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，了解我國(guó)水資源缺乏的狀況，培養(yǎng)學(xué)生課前搜集、整理、分析資料的能力。
3、行為和習(xí)慣：
自覺養(yǎng)成珍惜水資源的好習(xí)慣，主動(dòng)參與力所能及的節(jié)水環(huán)保活動(dòng)。
4、過程和方法：
通過課前小調(diào)查、講授、講故事、欣賞、小辨析、參觀訪問、實(shí)踐活動(dòng)等途徑，幫助學(xué)生懂得節(jié)約用水的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并想出對(duì)策珍惜、節(jié)約水資源。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)水資源的匱乏，懂得節(jié)約用水的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，自覺養(yǎng)成珍惜、節(jié)約水資源的好習(xí)慣，在社會(huì)生活中自覺做到節(jié)約水資源。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）課前小調(diào)查，搜集、整理各種產(chǎn)生水危現(xiàn)狀，以及保護(hù)水資源的對(duì)策。
（2）制作相關(guān)課件。
七、教學(xué)過程：
一、從談話說起，生成課題。
1、同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)蘇州自古以來是一個(gè)山清水秀的地方，這里河流湖泊眾多，看,這是清澈的陽(yáng)澄湖，這是明亮亮的太湖水，這是迷人的金雞湖 ……（課件出示：家鄉(xiāng)河流湖泊圖片）
2、師：這些河流湖泊滋潤(rùn)著兩岸土地，養(yǎng)育著一方人民。同學(xué)們,這些河流湖泊都是有什么匯聚而成的呢？（水）
3、師：對(duì)，是水！水滋潤(rùn)著稚嫩的禾苗，水滋潤(rùn)著我們的心田。一滴滴水匯聚成清澈透明的小溪, 匯聚成滾滾不息的江河,匯聚成波濤洶涌的大海……一滴水，讓我們浮想聯(lián)翩，這節(jié)課就讓我們從一滴水說起。（板書課題：從一滴水說起）
【設(shè)計(jì)意圖：通過談話交流、看圖片，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)水的親切感，從而揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】
二、走進(jìn)生活，認(rèn)識(shí)水是生命之源，明確水的重要性。
1、說起水，大家并不陌生，同學(xué)們，你口渴的時(shí)候是什么感受？此時(shí)你最需要什么？（水）
師：人體缺水就會(huì)口渴，嚴(yán)重的還會(huì)危及生命！
課件相出示一段文字：水是構(gòu)成人體的重要物質(zhì)，作為體的重要成分，水存在于血液、肌肉、骨骼等所有組織、器官及體液中，體內(nèi)的水分約占體重的65%，兒童體內(nèi)的水分甚至高達(dá)體重的80%左右。
小結(jié)：看來沒有水就沒有生命，水是我們的生命之源！（板書：生命之源）
2、同學(xué)們，平時(shí)生活中還有哪些地方離不開水？來回憶一下好嗎？（從家庭、學(xué)校、社會(huì)談起）
3、是呀，我們的生活也離不開水，水是我們的忠實(shí)朋友，水是生命之源！（指板書：水是生命之源）
4、既然水那么珍貴，是生命之源，要是沒有水，我們的生活會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象說一說好嗎？
師過渡：是啊，沒有水的日子太難熬，我們來看一下《沒水的日子》（播放課件，師解說：因?yàn)闆]有水，農(nóng)田板結(jié)，禾苗干枯；樹木也難逃厄運(yùn)；因?yàn)闆]有水，魚兒卡在撕裂的泥土中被灼干了，小鹿被渴死了；因?yàn)楹釉慈鄹珊裕瑹o數(shù)河溝斷流了，人們喝著令我們作嘔的臟水解渴，老人孩子也要走上幾里甚至幾十里路去找水；因?yàn)闆]有水，幾百萬(wàn)人被迫離開了自己的家園……）。
5、看了這一幅幅令人揪心的畫面，此時(shí)此刻你的心情又怎樣呢？說說你此時(shí)的感受。
師：沒有了水，植物沒有生，動(dòng)物失去生命，連人類也失去了家園，水確實(shí)是萬(wàn)物的“生命之源”。 （指板書）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，回憶口渴的感受，體會(huì)缺水帶來的種種不便，以學(xué)生的生活為依托，感知水資源的重要性。】
三、明確水資源的短缺、浪費(fèi)水資源、污染水資源的危害，樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的責(zé)任感。
師：既然水是我們的生命之源，那我們地球上的水資源究竟有多少，是否夠用呢？趕緊去看一看！
了解世界水資源現(xiàn)狀（播放課件：藍(lán)色地球的圖片）
（1）這是來自太空中拍攝的地球照片，知道藍(lán)色的是什么嗎？地球上的水多嗎？地球上可供我們?nèi)祟愂褂玫牡降子卸嗌倌兀浚ㄕn件）自己讀一讀。
（2）那么可供我們?nèi)祟愂褂玫牡卸嗌倌兀繋熝菔尽八杭垖?shí)驗(yàn)”：如果把這張紙看做地球上所有的水，你覺得可供我們?nèi)祟愂褂玫乃畷?huì)有多少呢？那么我們做個(gè)試驗(yàn)吧！首先，我們要去掉97.3%的海水，剩下2.7%的淡水中還有去掉1.9%以冰川形式存在的和0.5%的不可開采的地下淡水，剩下的就是可以給我們?nèi)祟愂褂玫?.3%的淡水。
（3）現(xiàn)在想說什么嗎？
小結(jié)：沒想到，我們?nèi)祟惪梢灾苯永玫牡挥羞@么一丁點(diǎn)……
【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)淡水資源的缺乏狀況不太了解，或者只對(duì)一些數(shù)字初步感知，要突破這一難點(diǎn)，必須讓學(xué)生在活動(dòng)中切身體驗(yàn)到淡水資源的匱乏。通過“巧撕紙”的游戲，可以解決這一難點(diǎn)，讓學(xué)生的心靈受到震撼。】
2、了解我國(guó)水資源狀況
（1）中國(guó)人口眾多，水資源情況怎樣呢？（課件播放） 讀一讀
（2）交流，大家看得很仔細(xì)。
（3）我們中國(guó)是世界上13個(gè)貧水國(guó)之一，華北、西北地區(qū)缺水尤為嚴(yán)重。去年和今年上半年，我國(guó)西南又發(fā)生大旱。
3、了解家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀
（1）師：說到這里老師不禁要問，我們水城蘇州會(huì)發(fā)生水危嗎？
也許有同學(xué)會(huì)很自豪地說：“怎么會(huì)呢？我們蘇州是水城啊，大小湖泊河流星羅棋布。”同學(xué)們，真的是這樣嗎？
（2）這是我國(guó)400多個(gè)缺水城市中的部分城市，請(qǐng)你去讀一讀看看有什么發(fā)現(xiàn)？ （課件出示）有什么發(fā)現(xiàn)：在全國(guó)缺水城市統(tǒng)計(jì)名單中，我們蘇州赫然在列！！
（3）那為什么我們蘇州也會(huì)缺水呢？就這個(gè)問題，我班的同學(xué)進(jìn)行了考察，拍下很多照片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看。（播放課件《水的污染》：小河成了垃圾場(chǎng)；廢水直接排入河中；因?yàn)槲廴镜乃@些魚兒都死了；因?yàn)槲廴荆�引起了太湖水域藍(lán)藻爆發(fā)、有些人水龍頭開大了不關(guān)，浪費(fèi)水資源……）
看了照片，你們找到原因了嗎？學(xué)生暢所欲言。（污染，浪費(fèi)）
（4）聞一聞：這是沈老師從陸慕元和塘采集來的水，看一看，聞一聞：元和塘可以說是陸慕的母親河，多少人都是喝她的水長(zhǎng)大的。現(xiàn)在這樣的水，你敢喝嗎？
（5）看著我們身邊有意或無意的浪費(fèi)和污染，再看看缺水地區(qū)的老百姓，（課件出示浪費(fèi)用水和嚴(yán)重缺水地區(qū)的對(duì)比畫面）此時(shí)此刻，你我的心中一定有一個(gè)共同的呼喚：珍惜、節(jié)約水資源。（板書：珍惜、節(jié)約水資源）
【了解水資源現(xiàn)狀從世界到我們的國(guó)家再到自己的家鄉(xiāng)，層層遞進(jìn)，并從學(xué)生的身邊說起，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)淡水資源的短缺，產(chǎn)生憂患意識(shí)；并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，從生活中明確浪費(fèi)水資源、污染水資源的危害，樹立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的責(zé)任感。】
四、聯(lián)系實(shí)際生活辨析導(dǎo)行，反思并培養(yǎng)節(jié)約用水的好習(xí)慣。
1、同學(xué)們，既然我們都知道要珍惜水資源，節(jié)約水資源，那么下面幾種行為你來辨一辨，說說哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，說說你的理由。
（1）小明看到食堂邊的水池邊水龍頭沒有關(guān)，覺得不是自己開的，所以就不需要去關(guān)，總歸有人會(huì)來關(guān)的。
（2）小剛體育課上玩得滿頭大汗，把水龍頭開得最大沖頭。
（3）明明回家的路上見周圍沒人，把果皮扔進(jìn)了小河里。
（4）芳芳用媽媽淘米后的水澆花。
2、聯(lián)系實(shí)際，夸夸自己惜水節(jié)水的表現(xiàn)，并反思自己不節(jié)約水資源的行為。
【設(shè)計(jì)意圖：深化認(rèn)識(shí)，明辨是非，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從自身實(shí)際出發(fā)，明白必須養(yǎng)成珍惜水資源的好習(xí)慣，在社會(huì)生活中自覺做到節(jié)約水資源。】
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，大家共出水循環(huán)利用的金點(diǎn)子，并完成愛水公約簽名。
1、我們的生活離不開水，我們應(yīng)該伸出雙手去節(jié)約每一滴水，讓節(jié)約用水成為一種生活習(xí)慣。那么節(jié)約用水的途徑有哪些呢？現(xiàn)在老師考考大家啦！（媒體出示水的循環(huán)利用）
2、同學(xué)們真棒，都有一顆智慧的心。下面我們走進(jìn)心靈氧吧，來簽一份愛水公約吧，把你們的決心寫在公約上，好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，掌握節(jié)約用水的方法，設(shè)計(jì)愛水節(jié)水公約，使品德與社會(huì)課程跟兒童生活密切聯(lián)系起來，這樣更有利于他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。】
六、總結(jié)拓展，升華情感。
1、同學(xué)們，今天我們從一滴水說起，知道了水是——生命之源，我們要——珍惜、節(jié)約水資源！但是，我們要節(jié)約的何止是一滴水呢？一張紙、一度電都是我們值得珍惜的資源啊！希望同學(xué)們把這份愛水公約貼到班級(jí)隊(duì)角，時(shí)候督促我們愛水節(jié)水，把愛水節(jié)水的種子播種在自己的心中，并在學(xué)校和社區(qū)進(jìn)行宣傳，讓更多的人加入到節(jié)約的行列中，共同建設(shè)節(jié)約型社會(huì),做個(gè)快樂節(jié)水宣傳員,好嗎？最后喊出我們的心聲——愛水、節(jié)水，從我做起！
2、配樂詩(shī)歌：《最后一滴水》
【設(shè)計(jì)意圖：為了進(jìn)一步提高學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，通過詩(shī)歌朗誦和語(yǔ)言渲染升華情感，將愛水節(jié)水的種子播種在學(xué)生的心靈中，并影響身邊的人，讓更多的人加入到節(jié)約水、保護(hù)水的行列中。】
板書設(shè)計(jì)： 12從一滴水說起
愛水、節(jié)水，從我做起
水是生命之源 珍惜、節(jié)約水資源
從一滴水說起 篇4
下面小編為大家?guī)硇W(xué)四年級(jí)品德與生活《從一滴水說起》說課稿范文，希望老師們通過閱讀全文，可以真正了解說課稿的格式及寫作要求。
各位老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)品德與生活《從一滴水說起》。
一、 說教材
該內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》(蘇教版)第三單元“聰明的消費(fèi)者”的第四課，本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走近世界”中的有關(guān)要求編寫的。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感”、“主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)”、“了解祖國(guó)的自然概況”和“了解資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題”。
本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。按照這個(gè)主題教材分為三個(gè)版塊?nbsp第一版塊“沒有水的日子”、課文從學(xué)生日常生活中的用水開始，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶缺水的感受，體會(huì)到水資源的不可替代性。緊接著呈現(xiàn)出一系列的數(shù)字、圖表和案例說明我國(guó)是個(gè)“貧水國(guó)”，激起學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源狀況的憂患意識(shí)。然后將學(xué)生的視線再次拉回自己的實(shí)際生活，讓學(xué)生通過對(duì)自家用水的調(diào)查，揭示出我國(guó)水資源浪費(fèi)的驚人現(xiàn)狀。進(jìn)而順理成章地進(jìn)入第二版塊“節(jié)約用水”學(xué)習(xí)，提出節(jié)約用水的號(hào)召，并提出一些學(xué)生可以接受和操作的行動(dòng)方案，倡導(dǎo)學(xué)生投入建立節(jié)水型社會(huì)的行動(dòng)中去。對(duì)第三版塊“節(jié)約紙張”的處理仍然采取從學(xué)生的情感出發(fā)的方式，用擬人的手法設(shè)置了“我是一張被丟棄的紙”的情境，讓學(xué)生通過表達(dá)“心情”的方式譴責(zé)丟棄紙張的行為，課文還通過呈現(xiàn)一幅紙張生產(chǎn)的流程圖，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)：節(jié)約紙張就是尊重勞動(dòng)，就是間接地保護(hù)了森林，就是減少對(duì)水資源的污染。接著讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和身邊的人是如何對(duì)待紙張的，完成對(duì)學(xué)生正確行為的引導(dǎo)。最后安排“回家做一做”，通過學(xué)生親自操作，在明白紙張來之不易的同時(shí)得到“節(jié)約紙張我們可以做得更好”的成功體驗(yàn)。本課內(nèi)容豐富，思想性和實(shí)踐性很強(qiáng)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我將分二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源;第二課時(shí)通過演一演、做一做等方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙的重要意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙其實(shí)就是在保護(hù)水資源。
下面我著重來談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知：感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意義;自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
情感：通過對(duì)“水”的了解，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求。
技能：培養(yǎng)學(xué)生收集、閱讀、整理、處理信息的能力。
三、 本課的教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人類賴以生存的淡水資源的極度匱乏，了解中國(guó)淡水資源缺乏的狀況及每一個(gè)家庭中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，制定切合家庭生活實(shí)際的節(jié)水措施并能身體力行去實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，并確立珍惜人類資源的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)在與學(xué)生對(duì)水資源缺乏的認(rèn)識(shí)可能僅停留在認(rèn)識(shí)的表面，并不能真正從思想上產(chǎn)生憂患意識(shí)，產(chǎn)生珍惜人類資源的意識(shí)。
四、 說教法和學(xué)法
教法主要以討論法和講授法為主。學(xué)法主要采用調(diào)查法和動(dòng)手操作法。
五、 說過程
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
教師通過媒體出示水滴圖，由此引出課題：從一滴水說起。
二、認(rèn)識(shí)淡水的重要性
1、
教師提問：水在生活中的作用可大了，你能說說在你的生活中有哪些方面需要水嗎?通過這樣的提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活需要出發(fā)，逐步擴(kuò)大到社區(qū)生活需要，從生存需要出發(fā)逐步擴(kuò)大到發(fā)展需要。然后出示一張圖表，從圖表中的一系列數(shù)據(jù)中了解在生活生產(chǎn)中所需要的用水量，以加深水對(duì)我們生活生產(chǎn)的重要性。
2、
是啊，不但我們的生活離不開水，我們的身體同樣離不開水。你對(duì)這方面的知識(shí)了解多少呢?知識(shí)就是財(cái)富，讓我們一起走進(jìn)財(cái)富小考場(chǎng)。
(1)人體內(nèi)的水分約占體重的(65%)。
(2)水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過程，當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)到(20%)，生命就隨之中止。
(3) 沒有水，人最多能活(3)天。
(4)人體含水最多的部位是(眼球)。
三、了解水資源的現(xiàn)狀。
過渡：是啊，水真的是我們生命的搖籃是我們生活的根本啊。我們一天也離不開水。
出示地球的圖片，了解地球表面的組成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆蓋。然后通過動(dòng)手操作，撕紙的方式，即讓學(xué)生拿出一張藍(lán)色的正方形紙，代表地球上所有的水，然后通過逐步撕去整張紙中的部分表示在這些水中被撕去的是人類不能用的水，知道最后，僅剩極小的一部分表示這就是地球上能為我們?nèi)祟愃玫牡ＵJ(rèn)識(shí)到在這些水中能被人類所用的是非常小的一部分，大概是百分之零點(diǎn)三。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要希望通過這種動(dòng)手操作的方式能很直接地體驗(yàn)到地球水資源的匱乏。再通過圖表讓學(xué)生知道在這樣匱乏的水資源中，中國(guó)的水資源總量雖然排列世界第六，但因?yàn)槿丝诒姸啵匀司加辛繀s只有世界人均占有量的四分之一。接著通過一系列的圖片展示缺水地區(qū)的生存狀況。閱讀書本上的水危機(jī)的資料，交流學(xué)生收集到的缺水資料，比較全面、深刻地認(rèn)識(shí)到水資源的缺乏。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)期望通過圖表、畫面的內(nèi)容比較直觀地反映現(xiàn)狀，給學(xué)生在情感上以比較強(qiáng)烈的震撼。
四、 節(jié)約用水
1、談感受——體會(huì)在停水日子里的煎熬
(1).導(dǎo)語(yǔ)：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?
(2).學(xué)生匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)停水帶來的種種不便)
2、小調(diào)查，——了解家庭生活浪費(fèi)用水現(xiàn)象
(1).小組交流調(diào)查內(nèi)容。
(2).學(xué)生匯報(bào)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的家庭生活中浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，并談?wù)務(wù)J識(shí)。
3、定措施——制定切合生活實(shí)際的節(jié)水措施
(1).學(xué)生討論節(jié)水措施。(引導(dǎo)學(xué)生從自己生活實(shí)際出發(fā)想辦法)
(2).制定并匯報(bào)節(jié)水措施。
五、 總結(jié)
1、出示一些節(jié)水廣告圖片，寫一寫，寫出一句節(jié)約用水的公益廣告語(yǔ)
2、總結(jié)談話：小小一滴水引發(fā)了同學(xué)們的節(jié)水意識(shí)，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作靈感，也讓老師從你們身上學(xué)到了許多，謝謝大家。
六、 家庭作業(yè)：
從今天開始珍惜水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源。