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父母的疼愛

發布時間:2023-09-18

父母的疼愛(精選2篇)

父母的疼愛 篇1

  教學目標:                                                                     

  體會家庭親情,感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩,喚起學生對父母由衷的愛與感激。

  教學重點:

  幫助學生在自己已有的生活體驗基礎上再深入感受生活,感受父母的疼愛,提升心靈的體驗。

  教學準備:

  1、 多媒體課件

  2、 學生角色扮演的道具。

  3、 邀請家長代表。

  教學過程:

  一、 激趣導入——小小游戲

  師:首先,請同學們看大屏幕,這是一個非常可愛的小寶寶的照片。不過呀,他現在已經成了你們當中的一位,他是誰呢?

  生:(自由猜,但總也猜不出。)

  師:猜得對不對呢?我們請這位同學站一下吧。(一生站)沒想到吧。不過沒關系,張老師再給大家一次機會,這次可要看仔細啰!她正坐在我們中間偷偷地樂著呢。

  生:(猜的熱情更高,但還是猜不準。)

  師:同學們,為什么就是猜不出來呢?

  生:這是他們小時候的照片,而現在已經長大了,就看不出來了。

  師:是啊,我們每個同學從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地,再到蹣跚學步,咿呀學語,直到現在已經成長為一名三年級的小學生了,都發生了很大的——變化(生齊說)。可是,你們有沒有想過,這當中飽含了我們父母多少的關愛呀!

  這節課,張老師就和大家一起來感受、回味——父母的疼愛。(板書課題)。

  二、感受疼愛——故事會

  師:同學們,在你們成長的過程中,可以說爸爸、媽媽永遠都是你們最親、最愛的人。有這樣一首歌,能說是唱出了我們所有小朋友的心聲。

  (課件:播放歌曲《世上只有媽媽好》。)

  生:(情不自禁地跟著唱了起來。)

  師:多么美妙的樂曲!是啊,“躺在媽媽的懷抱里,幸福——享不了(生齊答)”。在我們的日常生活中,爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。現在,就請你想一想,把這樣的事講給身邊的同學聽一聽。待會兒呢,我們還要開個小小故事會,比一比誰講的故事最真實,誰的爸爸、媽媽最疼愛自己。

  生:(在小組內交流父母疼愛自己的事例。)

  師:剛才,張老師也認真傾聽了幾位同學講的故事,真的讓人感動。誰愿意來講給大家聽一聽的?讓大家也來分享一下你成長的快樂。

  生:有一次作文競賽我獲得了一等獎,爸爸、媽媽高興得一夜沒睡好覺,第二天就帶我去吃肯德基,買了好多我喜歡吃的東西。

  師:爸爸、媽媽吃了多少?

  生:一個也沒有吃,就在旁邊看著我吃。

  師:看來,你爸、媽不喜歡吃肯德基。

  生:(急著說)不是的,他們舍不得吃。

  師:那舍得給你吃嗎?

  生:(不好意思地笑)舍得。

  師:其實,這就是爸爸、媽媽對你的——

  生:愛!

  師:這樣的事有很多很多......誰愿意接下去說?

  生:有一次,我夜里突發高燒......(略)

  (其余生略)

  三、體驗疼愛——家庭劇場

  師:聽了同學們講述的故事,張老師非常高興——大家都有一個好爸爸、好媽媽。更讓張老師感到高興的是,同學們都很懂事,都能把爸爸、媽媽對自己的愛深深地記在心中。那——有沒有興趣,將自己剛才講的故事編成一個小劇本來咱們的“家庭劇場”表演呢?

  (大屏幕出示表演要求:現在,就由你來扮演你的爸爸或媽媽,通過一個事例,演出爸爸或媽媽對自己的那份愛。)

  師:馬上呢,你可以下位找一個最要好的朋友做你的小搭檔——扮演你自己。如果爸爸、媽媽來的,還可以到他們身邊去請他們做指導。下面,就抓緊時間做準備吧,我們的“家庭劇場”等著你!

  生:(在《找朋友》的音樂聲中找好搭檔開始準備。)

  師:(樂曲停)張老師看了,同學們扮演得都很投入。誰愿意到咱們的“家庭劇場”展示一下的?我們這里還準備了道具供你選用。(出示實物:爸爸用的茶杯、報紙等,媽媽用的圍裙、毛衣等,孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。)

  生:(紛紛舉手)

  a組:扮演媽媽。(有一次帆帆考試沒考好,媽媽大聲訓斥,急得掉下了眼淚,然后耐心講解,最后安慰、鼓勵。)

  師:大家說,這位媽媽是個怎樣的媽媽?

  生:她真是個好媽媽。

  師:你是從哪里看出來的?

  生:媽媽幫助帆帆講題目。

  師:誰有補充的?

  生:媽媽急得掉下眼淚,但是沒有打帆帆,還安慰她呢。

  師:你媽媽是這樣的嗎?

  生:也是的。

  師:張老師真羨慕你!好,誰愿意來扮演一次爸爸的?

  生:b組:扮演爸爸。(星期天,爸爸陪小強去訓練籃球,在場邊服務,又是遞飲料,又是給食物。突然,小強不小心扭傷了腳。爸爸仔細查看,氣喘吁吁背著小強上醫院......還驚動了全家人,媽媽、爺爺、奶奶全都趕來了......)

  師:多好的一位爸爸啊!為了孩子的健康成長付出了心血,操碎了心啊!

  四、情感升華——親情采訪

  師:其實,我們的每個父母都非常疼愛自己的孩子。在他們的身上都有著許許多多動人的故事。下面,就讓我們去現場采訪一下在座的爸爸、媽媽。

  (出示采訪要求和提示。)

  由于家長相對較少,同學們可以幾個人組成一個采訪小組,推選一個組長,然后自由選擇一位家長朋友進行采訪。

  生:(在《找朋友》的音樂聲中開始現場采訪。)

  師:(樂停)同學們,通過剛才的采訪,我們對爸爸、媽媽有了更多、更深的了解。此時此刻,你有什么感受或者體會?有什么話想對爸爸、媽媽說嗎?

  生:爸爸、媽媽,你們太辛苦了,我一定好好學習,報答你們!

  生:我想到了一句詩:“誰言寸草心,報得三春暉”,送給爸爸、媽媽。

  生:我想唱一首歌給我的媽媽:“只要媽媽露笑臉......”

  生:(噙著眼淚說)我覺得爸爸、媽媽太累了,哪怕一件小事都無微不至地關心我們,把好吃的、好穿的、好玩的都給了我們,我以后一定要像烏鴉反哺一樣孝敬他們。

  (家長來了的,老師鼓勵學生走到家長身邊面對面交流,很多家長激動得熱淚盈眶。)

  師:剛才這位同學,能說是道出了我們所有同學的心聲,你是被哪位家長感動的?

  (家長發言,事跡感人。)

  [小評:這一部分,由于家長和學生互動非常成功,課堂達到了高潮,完全就是一個親子的課堂!愛心涌動的課堂!聽課席上不時爆出掌聲。]

  師:是啊!可憐天下父母心!有一個小學生在母親節那天,也飽含淚水傾訴了他對媽媽的愛與感激之情,請同學們看這樣一段錄像。

  生:(觀看《世上只有媽媽好》片斷。看完時,課堂上學生已泣成一片。)

  五、課后延伸——愛心行動

  師:此時此刻,我想,我們每個同學的心都在感動著,內心充滿了對父母的感激之情。不過,有句話說得好,心動不如行動,我們該怎樣對待父母的疼愛呢?

  生:(發言略)

  師:那就讓我們趕快行動起來吧,回家設計一個孝敬父母的行動方案。

  (課件提示方案設計的方法,生讀)。

  師:父母疼愛我們,我們也關愛父母,不分日夜、秋冬和春夏,用愛去編織幸福、美好的家,讓愛天天住你家,讓愛天天住我家!最后,就讓我們在愛的旋律中再次回味、享受這最美好的時刻吧!

  (課件播放歌曲:《讓愛住我家》。)

  生:(欣賞歌曲,完全陶醉在樂曲優美的旋律與情境之中。)

  (課件出示:祝孩子們天天開心!

  祝天下的父母永遠快樂!)

  (下課。)

父母的疼愛 篇2

  教育目標:使學生體會是世界上最無私的,最真摯的。同時激發學生尊敬父母,孝敬父母的情感。

  重點:體會父母的疼愛,產生孝敬父母的情感。

  難點:以實際行動來尊敬和孝敬父母。

  教學過程:

  一、歌曲欣賞。《世上只有媽媽好》

  學生在聽完后交流歌詞,談談自己的感受。說說這些都是什么,出示課題:《父母的疼愛》

  二、學生交流自己家中發生的真實故事,體會父母的疼愛。

  三、選擇交流中的一個故事,讓學生來表演。

  四、讀故事,談體會

  學生齊讀p60《媽媽的愛》并交流故事中媽媽的愛表現在哪些方面。

  五、討論交流:

  如:最令爸爸媽媽高興的事是什么?

  最令爸爸媽媽操心的事是什么?

  最令爸爸媽媽生氣的事是什么?

  ……

  在爸爸媽媽勞累的時候(         )

  在爸爸媽媽生病的時候(         )

  在爸爸媽媽傷心的時候(         )

  ……

  六、制定為爸爸媽媽過生日的方案。

  學生先自主制定再進行交流。

  七、師小結:齊誦孟郊的《游子吟》

  課后小結:學生通過發生在自己身上的真實事件來體會父母對自己的疼愛,通過討論爸爸媽媽的喜怒哀樂、討論為爸爸媽媽過生日的方案來體會對父母的匯報和孝心。

  現在的我能做什么

  教育目標:使學生能從父母辛勤的勞動得到啟發,養成自己的事情自己做的好習慣,盡量不麻煩父母,讓父母安心工作。

  重點:體會父母工作的艱辛,養成自己的事情自己做的好習慣。

  難點:把情感化為實際行動,真正地做到自己的事情自己做。

  教學過程:

  一、討論交流自己父母一天的工作,體會他們的辛苦。同時填一填p65頁表格。

  二、師:爸爸媽媽忙了一天,回家后還要幫助我們做事情,你說他們是不是太辛苦了?要讓爸爸媽媽輕松一點,你覺得你可以做哪些事情。

  學生討論交流哪些事情可以自己做。

  師小結:自己的事情自己做。

  三、學生舉實例交流自己的事情自己做。并完成p67頁填空。

  四、討論辯析:不做小“麻煩”

  五、連一連,并交流,進一步體會自己的事情自己做,另外要幫助長輩做一些自己力所能及的事情。

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