三年級(jí)思品行行出狀元（精選2篇）
三年級(jí)思品行行出狀元 篇1
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案
第三單元 感謝為大家服務(wù)的人
8.行行出狀元
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活三年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課《行行出狀元》。本主題包括兩個(gè)內(nèi)容“徐虎的故事”和“尋找身邊的狀元”。這一主題是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的普通勞動(dòng)者，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的學(xué)情情況，將這兩個(gè)內(nèi)容放在一個(gè)課時(shí)里教學(xué)，是為了使這一主題的教學(xué)更有連貫性，教學(xué)內(nèi)容更飽滿。“徐虎的故事”主要介紹了全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎的事跡，這一部分的教學(xué)，師生要補(bǔ)充大量的典型事例來(lái)充實(shí)教科書(shū)內(nèi)容。“尋找身邊的狀元”通過(guò)幾張照片引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在生活中還有哪些像這樣的人：崗位雖然平凡，但取得的成績(jī)卻是不平凡的？通過(guò)采訪、調(diào)查等活動(dòng)，使學(xué)生更深入地了解這些勞動(dòng)者取得成功的原因。
學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是從家庭、學(xué)校這個(gè)圈子，逐步跨入到社會(huì)這個(gè)大圈子的。所以他們的認(rèn)知水平不高，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來(lái)，由此過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。重要的是要在狀元的成長(zhǎng)道路上，了解他們背后的艱辛與汗水，知道“只要干一行，愛(ài)一行，用心去做，就能做出好的成績(jī)”，從而能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。m
設(shè)計(jì)思路
1.通過(guò)“行行出狀元”的歷史典故，讓學(xué)生理解最初的“狀元”和社會(huì)生活中“狀元”一詞的含義。
2.“認(rèn)識(shí)狀元” 的活動(dòng)，學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。“尋找狀元” 的活動(dòng)，充分挖掘了一些社會(huì)資源充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生從書(shū)本走向社會(huì)，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。
3.品社課程的最終目的還是要回歸到學(xué)生的生活。所以最后一個(gè)活動(dòng)我以“我向狀元學(xué)什么”為主題，讓孩子明白現(xiàn)在我們就可以在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重身邊的勞動(dòng)者。
能力：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道：只要干一行，愛(ài)一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做，就能做出好的成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專家。
知識(shí)：通過(guò)“行行出狀元”的典故，明白各行各業(yè)都可以出狀元。明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。
教學(xué)重點(diǎn)
尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作課件。收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：尋找身邊的狀元，了解他們的事跡。在家長(zhǎng)的幫助下，對(duì)這些人進(jìn)行采訪，了解他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一、歷史典故“行行出狀元”
1.出示狀元帽圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么帽子嗎？
2.這是一頂古時(shí)候狀元戴的帽子，那么，古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)的歷史故事吧。
3.學(xué)生聽(tīng)“行行出狀元”的歷史典故。m
4.教師設(shè)問(wèn)：葉元清為什么稱砍柴的和賣(mài)油的是“狀元”？
5.哦！還真是這樣，原來(lái)不僅僅有“文武狀元”，連砍柴的和賣(mài)油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。（板書(shū)課題，齊讀）
設(shè)計(jì)意圖：由于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來(lái)，由此過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解。
活動(dòng)二、“認(rèn)識(shí)狀元”
1.現(xiàn)在的“狀元”是怎樣的呢？同學(xué)們都知道在我們身邊有許多普通的勞動(dòng)者，他們干一行，愛(ài)一行，認(rèn)真去做每天的工作，為社會(huì)做出了很在的貢獻(xiàn)，不少人還成為行業(yè)里的狀元。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！
2.出示徐虎的事跡。學(xué)生一邊看，一邊思考：人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”？
3.學(xué)生暢談自己的理解。
4.同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)哪些像徐虎這樣的默默無(wú)聞為大家服務(wù)的人呢？
5.學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。
6.教師小結(jié)：看來(lái)，一個(gè)人無(wú)論從事什么行業(yè)，只要熱愛(ài)這一行業(yè)，踏實(shí)肯干，都能取得出色的成績(jī)，成為行業(yè)中的狀元！
設(shè)計(jì)意圖：由“狀元”一詞過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
活動(dòng)三、“尋找狀元”
1.師導(dǎo)入：在我們身邊，有許多人在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。讓我們?nèi)ふ疑磉叺臓钤桑?/p>
2.（課件出示教材p45頁(yè)四幅圖）學(xué)生分組討論：這些各行各業(yè)的狀元，能手都有什么共同點(diǎn)？
3.學(xué)生自由發(fā)言。
4.課前老師布置了大家尋找我們身邊的優(yōu)秀人物，你找到了哪些？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
5.學(xué)生組內(nèi)交流。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型事例。）
6.全班交流典型事例。m
7.學(xué)生閱讀p46頁(yè)的采訪記錄，師生共同探尋狀元的秘訣。
8.學(xué)生匯報(bào)課前采訪的情況。
“最佳導(dǎo)購(gòu)員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。
“優(yōu)秀教師”：熱愛(ài)學(xué)生，找到了自己的人生價(jià)值。
“本班期末考試狀元”：上課聽(tīng)講，認(rèn)真復(fù)習(xí)。
“馬路天使”：有奉獻(xiàn)精神，不怕吃苦。
“班級(jí)朗誦明星”：喜歡讀書(shū)，堅(jiān)持不懈。
……
9.教師小結(jié)：其實(shí)他們都沒(méi)有什么秘訣，只是他們的成功靠的是“干一行，愛(ài)一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神。只要這樣，就能做出好成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專家。
設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘了一些社會(huì)資源充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生從書(shū)本走向社會(huì)，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。
活動(dòng)四、“我向狀元學(xué)什么”
1.同學(xué)們，我們從現(xiàn)在起可以從身邊的狀元身上學(xué)習(xí)什么呢？
2.學(xué)生分組進(jìn)行交流。
3.教師巡視，注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從自己的學(xué)習(xí)、生活中來(lái)學(xué)習(xí)他們的方法和品質(zhì)。
4.全班交流。教師歸納總結(jié)方法。
5.教師小結(jié)：同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)！讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
設(shè)計(jì)意圖：最后還是落腳于學(xué)生的實(shí)際生活中，現(xiàn)在就可以在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。
板書(shū)設(shè)計(jì)
8.行行出狀元
干一行
愛(ài)一行
認(rèn)真做事
堅(jiān)持不懈
三年級(jí)思品行行出狀元 篇2
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案
第三單元 感謝為大家服務(wù)的人
第三課 行行出狀元
課時(shí)目標(biāo)：
1.了解“行行出狀元”的由來(lái)，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的光榮。
2.懂得無(wú)論從事什么工作，只要熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)典故，了解含義
1.出示狀元帽圖片，學(xué)生猜猜這是什么帽子。
2.這是一頂古時(shí)候狀元戴的帽子，那么，古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？
3.邊看媒體邊聽(tīng)“行行出狀元”的歷史典故。
4.思考：葉元清為什么稱砍柴的和賣(mài)油的是狀元？
5.哦！原來(lái)不僅僅在讀書(shū)和練武上能出狀元，連砍柴的和賣(mài)油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。
（板書(shū)課題，齊讀）
二、知道行行都能出狀元
1.看四幅圖片，說(shuō)說(shuō)他們是干什么的。
2.學(xué)生說(shuō)。
3.討論：怎樣才能成為這些行業(yè)中的狀元？
（小組討論，選擇其中的一個(gè)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)）
4.學(xué)生交流。
5.教師小結(jié)：看來(lái)，一個(gè)人無(wú)論從事什么行業(yè)，只要熱愛(ài)這一行業(yè)，刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，都能取得出色的成績(jī)，成為行業(yè)中的狀元！（板書(shū)）
6.學(xué)生看書(shū)本“七色光”的內(nèi)容，讀讀一段話。
7.學(xué)生交流除了書(shū)本上介紹的四種行業(yè)以外，其它行業(yè)中的狀元。
8.他們是怎樣成為行業(yè)中的狀元的？把課前準(zhǔn)備的資料一起來(lái)交流交流。
9.教師小結(jié)。
三、夸夸心目中的狀元
1.教師介紹心目中的狀元
2.學(xué)生把自己心目中的狀元寫(xiě)在卡片上，寫(xiě)好之后，在小組內(nèi)交流交流他為什么是你心目中的狀元？
3.誰(shuí)也愿意來(lái)給我們大伙兒說(shuō)說(shuō)你心目中的狀元。（說(shuō)好的同學(xué)把狀元的名字貼上狀元榜）
4.其余同學(xué)也把心目中的狀元貼上狀元榜。
四、教師總結(jié)：
你們想不想長(zhǎng)大了也成為行業(yè)中的狀元？只要你們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，將來(lái)一定能也能成為行業(yè)中的狀元！