三年級思品心里想著他們
鄂教版三年級品德與社會下冊教案第二單元 愛心溫暖你我他
5.心里想著他們
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第二單元第二課《愛心溫暖你我他》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看：關(guān)愛、幫助特殊的社會群體是社會的進步，人類文明的表現(xiàn)，雖然現(xiàn)在政府對于這一群體有很多優(yōu)待政策，但是由于很大部分公民素質(zhì)還有待提高，因此生活中還是存在很多歧視殘疾人、不善待老人的現(xiàn)象。
從孩子的心理特點和認知程度上分析：這是一個孩子們似陌生又不陌生的話題，由于小學(xué)三年級學(xué)生的年齡不大，且孩子們往往習(xí)慣了被人關(guān)愛，而不懂得去關(guān)心別人，甚至更不懂得去關(guān)愛、尊重那些需要幫助的社會群體，因此還不能體會到他們在生活中的實際困難和需求以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：感受殘疾人及老年人生活中面臨的困難，對他們有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)難點是：理解殘疾人和老年人的情感需求，由對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重，并能采取適宜的方法幫助他們。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：教學(xué)的實效性關(guān)鍵在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會需求、道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。在整個活動過程中，教師應(yīng)努力引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，努力使教學(xué)走進生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，而不是概念、道德的灌輸。在體驗活動中要注意活動氛圍的營造，要做好活動前的鋪墊。活動不僅目的性要明確，而且要設(shè)計得實在、有效，讓活動真正進入每個孩子的心里，讓學(xué)生能從中有所感，有所悟，能使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而獲得思想的升華。而不能為了活動而活動，讓情感體驗成了游戲而偏離了最初的設(shè)計目的。
設(shè)計思路
1.注意有效地利用課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。如在學(xué)生有一定認識、感知的基礎(chǔ)上把殘疾人日常生活中的畫面及殘疾人成功的案例制成課間讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生能走近他們的生活。
2.本課要注重讓學(xué)生在親身的體驗、走近殘疾人和老人生活的過程中深刻地體驗到殘疾人和老人在日常生活中的諸多不便，增進了兒童對殘疾人和老人的同情心和愛心。
3.在潛移默化、層層遞進中降低難度、突破難點。如：在第一個話題的結(jié)束部分我再次 播放“千手觀音”，隨著悠揚的樂曲、優(yōu)美的舞姿，我提出這樣的問題，你們應(yīng)該怎樣對待他們？通過學(xué)生回答，引出殘疾人雖然身有殘疾，但卻有著美好幸福的人生。使他們從對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重。尊重具體體現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生們設(shè)計自己今后的行動計劃，避免空喊口號。
教學(xué)目標
情感態(tài)度價值觀：通過生活體驗，增進學(xué)生對殘疾人和老人的關(guān)愛之情；能夠理解和尊重殘疾人，并對他們在困難面前自強不息的精神持有敬佩之情；能夠理解老人的情感需求，尊重并愿意盡力幫助他們。
能力：培養(yǎng)學(xué)生體察他人觀察社會事物和獲取社會信息，增強收集、處理信息的能力；通過討論、體驗，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。