三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計（通用13篇）

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計 篇1

　　《溫馨的港灣》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進(jìn)而理解家是一個溫馨的港灣；

　　2.激起學(xué)生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學(xué)習(xí)，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。

　　教學(xué)重點和難點

　　1.怎樣回報父母的愛與希望；

　　2.理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：粘貼、名字卡片等。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.在黑板上出示一幢房子圖形。

　　師：孩子們，你們看這是什么？  生：房子。

　　師：還可以是什么？(引導(dǎo)：如果房子里住著爸爸媽媽和你)   生：我的家。

　　2.師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。

　　二、名字的故事

　　1.師: 今天，老師為小朋友領(lǐng)來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認(rèn)識一下吧。

　　學(xué)生自己看書，可說給同學(xué)聽。

　　2.師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認(rèn)為他的名字實際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學(xué)生答“愛”)

　　師：對，體現(xiàn)了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛)

　　指名扮演介紹名字的故事。

　　師提問：(1)你叫什么名字？

　　(2)你的名字有什么特別的意思嗎？

　　(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？

　　(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？

　　生：上臺表演，與老師、同學(xué)交流。

　　師引導(dǎo)：

　　①介紹張揚時，強調(diào)張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關(guān)系特別好。

　　②介紹謝凌寒這個名字時，引導(dǎo)學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質(zhì)和毅力。

　　③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。

　　小結(jié)：剛才咱們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個大忙。我想，在咱們班同學(xué)的名字中故事一定比他們更多、更有意義。

　　全班分成四人小組進(jìn)行采訪交流，交流時，其他三位同學(xué)可以充當(dāng)小記者采訪。

　　全班交流，老師進(jìn)行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導(dǎo)說出父母對大家的關(guān)心和愛。

　　小結(jié)：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。

　　三、同樣的愛

　　1.師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護(hù)我們成長。

　　2.你能說說父母是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你們的？  先四人小組交流，后全班交流。

　　小結(jié)：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時會感到幸福。但孩子們有時也會犯錯誤，當(dāng)你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當(dāng)你因粗心成績考差后，當(dāng)你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時，你的父母又是怎樣對你的呢？   全班交流。

　　3.師引導(dǎo)：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解這也是愛，父母責(zé)備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴(yán)格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。

　　4.看看書中哪幾幅圖表現(xiàn)長輩慈祥的愛，哪些表現(xiàn)了長輩嚴(yán)格的愛。填寫完成書中的小詩，補充媽媽的愛是什么？(引導(dǎo)：根據(jù)自己的感受來填)

　　全班齊讀小詩。

　　四、寫名字的故事

　　師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片卡，送給他們嗎？

　　學(xué)生制作名片卡。

　　小結(jié)：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠(yuǎn)記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠(yuǎn)是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關(guān)懷，還是嚴(yán)格的責(zé)備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。

　　姓氏來由

　　中國人在三皇五帝以前（距今約50xx年前）就有了姓。每個人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴(kuò)大，世世代代延續(xù)。

　　姓產(chǎn)生于原始氏族社會。若干民族組成一個原始部落，部落內(nèi)各氏族又獨立存在，同時，各氏族之間又有著密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識別和區(qū)分氏族的特定標(biāo)記符號應(yīng)運而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時期，姓已經(jīng)形成，是由母權(quán)制社會中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內(nèi)部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。

　　氏最早在原始社會晚期形成。黃帝時已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級社會、國家制度的形成，出現(xiàn)了賞賜封贈土地以命氏的習(xí)慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現(xiàn)以各種形式得氏的現(xiàn)象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實質(zhì)上已不太明顯。

　　秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石《詛楚文》中，始見姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會意字。氏字的出現(xiàn)，早在甲骨文中就有。清代文字學(xué)家朱駿聲在其名著《說文通訓(xùn)定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來被轉(zhuǎn)注為姓氏的氏，取木之根本之意。

　　夏商周三代，姓的社會職能是代表有共同血緣關(guān)系的種族的稱號，而氏則是從姓中派生出來的分支。《通鑒外紀(jì)》說，“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分。”姓起源較早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化。《國語•周語》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏。”總之，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。

　　西漢時期，姓和氏的區(qū)別分野已經(jīng)微乎其微。司馬遷作《史記》時，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。

　　《我和爸爸有個約定》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。

　　2.激發(fā)對家庭中存在的某些問題進(jìn)行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。

　　3.感受家庭的溫馨。

　　【活動準(zhǔn)備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準(zhǔn)備為溫暖的家做些什么呢？

　　過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

　　二、看圖（書中插圖）

　　1.從圖中可以看出小強有個什么壞毛病？他的爸爸也有個什么壞毛病？

　　2.為了使自己的家更溫馨，他們準(zhǔn)備怎么做？結(jié)果怎樣？

　　三、家庭總動員

　　1.平時，你們家的家務(wù)活都是誰干的？不做家務(wù)的人都在干什么？

　　2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？

　　3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。

　　四、畫一畫

　　1.每位同學(xué)制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。

　　2.同學(xué)互相交流。

　　教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。

　　2.激發(fā)對家庭中存在的某些問題進(jìn)行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。

　　3.感受家庭的溫馨。

　　【活動準(zhǔn)備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準(zhǔn)備為溫暖的家做些什么呢？

　　過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

　　二、看圖（書中插圖）

　　1.從圖中可以看出小強有個什么壞毛病？他的爸爸也有個什么壞毛病？

　　2.為了使自己的家更溫馨，他們準(zhǔn)備怎么做？結(jié)果怎樣？

　　三、家庭總動員

　　1.平時，你們家的家務(wù)活都是誰干的？不做家務(wù)的人都在干什么？

　　2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？

　　3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。

　　四、畫一畫

　　1.每位同學(xué)制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。

　　2.同學(xué)互相交流。

　　《今天我當(dāng)家》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過觀察，讓學(xué)生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出

　　2.明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動報答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。

　　3.使學(xué)生體驗“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、辨析引題：討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。

　　二、播放錄像，體驗父母的辛勞

　　1.播放錄像（一位家長一天的工作）。

　　教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？

　　2.說說自己動手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆……

　　3.反饋交流。

　　（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？

　　（2）對自己的表現(xiàn)如何評價？

　　（3）勞動中你想到了些什么？

　　師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？

　　三、制定“今天我當(dāng)家”計劃表

　　1.學(xué)生自主制定計劃表

　　2.收集典型計劃表，實物投影

　　四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當(dāng)家反饋表”（表見書中）。

　　媽媽的手

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。

　　2.能以感性的語言表達(dá)對家人的尊敬。

　　3.愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格。

　　【教學(xué)過程】新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

　　二、體驗媽媽的辛勞

　　1.說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。

　　2.比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。

　　3.議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。

　　4.填一填：

　　早晨六點起床，忙家務(wù)___個小時；

　　中午十二點下班，做中飯___個小時；

　　下午五點下班，做晚飯，忙家務(wù)___個小時；

　　上班工作 個小時；休息睡眠_(dá)__個小時。

　　一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。

　　5.談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關(guān)心自己的事。

　　三、深化認(rèn)識，具體行動

　　1.討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？

　　2.做“心手相連”的游戲。

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

　　2.從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻(xiàn)，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

　　3.了解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

　　4.嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。

　　教學(xué)重難點：

　　1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

　　2.從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻(xiàn)，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一.走進(jìn)遠(yuǎn)古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

　　小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

　　二.告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

　　1.自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

　　2.出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響？

　　3.出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)

　　第二課時

　　古人的歌謠

　　1.出示課前農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）

　　調(diào)查表

　　天氣的農(nóng)諺

　　節(jié)氣的農(nóng)諺

　　自然的農(nóng)諺

　　其他

　　2.學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動人民的智慧。

　　3.農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，

　　今天我們來談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。

　　1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

　　2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

　　3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）

　　4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第六課《當(dāng)矛盾發(fā)生時》。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，隨著年齡的增長，五年級的孩子對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因為與家長在社會生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發(fā)矛盾和沖突，進(jìn)而出現(xiàn)諸多成長的煩惱。面對與長輩之間親密與疏離、獨立與依賴的矛盾，應(yīng)該如何與父母交流、溝通，如何向長輩表達(dá)內(nèi)心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導(dǎo)與幫助。滿足孩子的成長需要，為他們社會性發(fā)展提供有效的引導(dǎo)，正是我們的責(zé)任和教材追求的目標(biāo)。

　　從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，這個年齡段的學(xué)生對于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學(xué)習(xí)、生活等很多方面很多問題上意見不統(tǒng)一，當(dāng)與父母意見不統(tǒng)一時又總是很沖動，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發(fā)生矛盾。

　　因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：學(xué)會正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。作為子女要學(xué)會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵化解矛盾。教學(xué)難點是：學(xué)會與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

　　在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：采用師生對話、生生對話等多種互動形式，通過多樣的主題活動和表演創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，以此來增強學(xué)生情感體驗和互動效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學(xué)重難點。

　　設(shè)計思路

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)情感體驗、師生交往的教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動獲得情感體驗，培養(yǎng)行為習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度價值觀：

　　熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，尊重父母長輩的情感。讓學(xué)生正確看待與父母之間的矛盾，能做到多與父母進(jìn)行溝通，理解父母，體諒父母。

　　能力：學(xué)會用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。

　　知識：

　　知道與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之間發(fā)生矛盾的原因是由于父母對子女的愛。用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法，感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。作為子女要學(xué)會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵化解矛盾。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)會與父母溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　采訪部分學(xué)生家長，制作多媒體。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　了解生活中與父母之間的矛盾，并記錄下來。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P36-P37頁內(nèi)容，話題為“愛的碰撞曲”。

　　第二課時完成教材P38-P40頁內(nèi)容，話題為“學(xué)會溝通”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　活動一 情境導(dǎo)入

　　師：大家都很喜歡看《家有兒女》吧！我這里請大家看個片段，并說說這個片段說了件什么事情。

　　播放《家有兒女》片段：劉星要去打棒球，媽媽不讓，非要他在家寫作業(yè)。

　　小結(jié)：隨著我們的成長，在一些問題上和家長的看法不同了，有了自己的想法和處理事情的方法，很容易與父母產(chǎn)生一些矛盾。

　　【設(shè)計意圖：用《家有兒女》的片段開課,深受學(xué)生歡迎，而且所選片段緊扣本主體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生受到情緒上的感染，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為引發(fā)學(xué)生思考自己和父母間的矛盾作了鋪墊。】

　　活動二敞露心扉

　　1. 現(xiàn)場調(diào)查：在家里，和爸爸，和媽媽有過這樣、那樣的矛盾沖突的同學(xué)，請你舉起手來，老師統(tǒng)計出全班95%的同學(xué)在家里都和父母親有過這樣、那樣的矛盾沖突。

　　2.看來，同學(xué)們和父母發(fā)生的矛盾還真不少，帶來了不少的煩惱。你們都是因為什么事情和父母發(fā)生矛盾呢？

　　師生交流，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言相應(yīng)板書：生活中、學(xué)習(xí)上、交友時……

　　小結(jié)：看來，同學(xué)們因為學(xué)習(xí)上、生活中、業(yè)余時間的支配等方面和父母發(fā)生過這樣的、那樣的矛盾沖突。其實發(fā)生矛盾沖突是一件很普通的、很尋常的事情，每個家庭里都會發(fā)生。

　　【設(shè)計意圖：給學(xué)生時間和空間，讓他們將自己與父母發(fā)生的矛盾說出來，并幫助孩子了解隨著年齡的不斷增長與長輩之間出現(xiàn)矛盾是很正常的事，并不可怕，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)營造了寬松和諧的氛圍。在這樣的環(huán)境中同學(xué)們愿意敞開心房，講述自己遇到的矛盾，這些矛盾來自于學(xué)生，不僅具有普遍性而且真實可信。】

　　活動三 真情告白

　　師：我們每個孩子在自己的成長道路上都會和父母發(fā)生矛盾，為什么隨著我們的年歲的增長，這樣的矛盾沖突會越來越多呢？你們想知道爸爸媽媽他們是怎么想的嗎？

　　現(xiàn)場采訪家長，聽聽家長的心里話。

　　交流：了解了父母的想法，你們現(xiàn)在心里在想些什么？

　　小結(jié)：了解了父母的想法，我們能夠在一定程度上對他們多一些理解，雖然原因是多種多樣的，但有一點原因是相同的，那就是父母對我們的愛。看來，我們在生活中、學(xué)習(xí)上、業(yè)余時間上和父母之間發(fā)生的矛盾，源自于父母親對我們的愛，對我們的關(guān)心愛護(hù)。如果，她們不愛你們，就不會對你們做出這樣那樣的限制。所以，我們把這些矛盾沖突稱為“愛的碰撞”。

　　【設(shè)計意圖：請家長到課堂上跟孩子面對面的交流，家長說出自己的真實想法，能使所有學(xué)生感受到家長的真心、真情。而且引導(dǎo)同學(xué)們理解這些矛盾的產(chǎn)生源自于父母親對我們的愛，對我們的關(guān)心愛護(hù)。促進(jìn)了學(xué)生和家長之間的相互理解，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。】

　　板書設(shè)計

　　愛的碰撞曲

　　矛盾和沖突

　　父母 子女

　　第二課時

　　活動一情境再現(xiàn)

　　1.我們成長過程中與父母之間產(chǎn)生矛盾，那是很平常的事。問題的關(guān)鍵是如何解決這些矛盾。大家還記得上節(jié)課《家有兒女》中劉星和媽媽之間的矛盾嗎，如果你是劉星，遇到這樣的矛盾，你會怎么做？有哪些好辦法來化解這個矛盾？

　　四人小組討論，解決矛盾的可行方法。

　　2. 情景再現(xiàn)，小品表演。

　　依據(jù)先前學(xué)生的發(fā)言，歸類再現(xiàn)生活情景：劉星與媽媽的矛盾；因?qū)W習(xí)而與父母發(fā)生的矛盾；因生活中的小事而與父母發(fā)生的矛盾……

　　教師在表演中適時的加以引導(dǎo)和總結(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)知。并相應(yīng)板書：理解 尊重 體諒 換位

　　小結(jié)：是的，有些時候發(fā)生矛盾時是做父母的不對，我們做孩子要學(xué)會體諒家長。這樣，矛盾也可以解決了。尊重父母，取得父母的理解，這也是化解矛盾的辦法。所以，我們要學(xué)會和父母溝通。

　　【設(shè)計意圖：讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)生氣勃勃的生活中的素材，彰顯了五彩繽紛的生活色彩，從而使學(xué)生在教學(xué)這一特殊的再現(xiàn)生活場景中得到體驗和感悟。同學(xué)們通過生活事件的表演、對話、交流，初步了解了與父母溝通的一些方法，為學(xué)生內(nèi)在的心理朝著健康方向發(fā)展起到一定作用。】

　　活動二導(dǎo)行鞏固

　　提問導(dǎo)入：與爸爸媽媽發(fā)生“愛的碰撞”后，怎樣做去面對呢？這是一位苦惱的同學(xué)寫給“心理信箱”王老師的信。

　　討論：你們覺得趙剛該怎么辦？有哪些辦法？你主張趙剛用哪一種方法？并說說自己的理由。（把學(xué)生討論的意見進(jìn)行歸納）并進(jìn)行民意統(tǒng)計：全班多數(shù)同學(xué)贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。

　　記錄：同學(xué)們，讓我們在自己的心情卡片上寫下解決矛盾的方法，貼在自己的床頭或門上，以此來提醒自己。

　　小結(jié)：看來，當(dāng)矛盾發(fā)生的時候，我們要學(xué)會正確化解，學(xué)會和父母真誠溝通，理解、尊重、換位、體諒，那么我們和父母之間，心與心之間就不會有距離，就不會有煩惱的事情。

　　【設(shè)計意圖：通過教學(xué)學(xué)生學(xué)會正確化解與父母之間發(fā)生的矛盾的方法，學(xué)會與父母真誠溝通，學(xué)會尊重理解父母、學(xué)會體諒關(guān)心父母。同時也明白自己在家里應(yīng)該扮演的角色，和承擔(dān)的責(zé)任。】

　　活動三放飛親情

　　在音樂聲中，學(xué)生寫下自己的親情留言。

　　小結(jié)：通過今天的活動，我們不僅感受到父母對我們的愛，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過，同學(xué)們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語！

　　【設(shè)計意圖：教給學(xué)生與父母溝通的另外一種方法，有的時候可能因為一些原因無法與父母面對面的溝通，那么把自己的想法用寫信的方式告訴父母也是很好的溝通方法。】

　　板書設(shè)計

　　學(xué)會溝通

　　當(dāng)矛盾發(fā)生時

　　父母 子女

　　理解、換位、體諒

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計 篇4

　　《看地圖，找家鄉(xiāng)》

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

　　2.了解圖例和實物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力

　　3.能正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，

　　【教學(xué)過程】

　　一、看地圖，說家鄉(xiāng)

　　1.導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？

　　學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地

　　2.師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

　　學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

　　3.師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

　　學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。

　　4.說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

　　二、“我找到家鄉(xiāng)了”

　　1.出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。

　　2.學(xué)習(xí)圖例。

　　（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

　　（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。

　　3.以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

　　4.上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

　　三、“地圖告訴我很多”匯報會

　　1.匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

　　2.匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報。

　　介紹地圖的比例尺

　　地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。

　　地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應(yīng)長度之比。　

　　地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

　　1.文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。

　　2.分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

　　3.圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實地距離。

　　4.斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。　　　　　　　　　　

　　5.緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。

　　《我的家鄉(xiāng)真美麗》（1課時）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　3.初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。

　　2.課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片：

　　① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。

　　② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。

　　③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？

　　3.介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點。

　　你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點。可先寫下來，再介紹。

　　4.小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

　　二、我的家鄉(xiāng)真美麗

　　1.讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

　　2.學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。

　　3.小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

　　生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。

　　三、我愛我的家鄉(xiāng)

　　1.師提出活動要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個人、可以小組進(jìn)行下面任意一項活動，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。

　　活動1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。

　　活動2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。

　　活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2.學(xué)生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。

　　3.小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。

　　四、拓展

　　學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個方面的圖片、文字資料等。

　　《我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點，了解家鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)生活情況。

　　2.初步養(yǎng)成調(diào)查、觀察、收集和清晰表達(dá)自己觀點的能力。

　　3.萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)過程】

　　1.根據(jù)書本內(nèi)容，組織學(xué)生交流討論，一起擬定調(diào)查提綱。

　　2.根據(jù)學(xué)生個人的興趣及所占有的條件，按調(diào)查提綱自愿組成幾個活動小組，每組對應(yīng)一個調(diào)查提綱。

　　3.各自完成調(diào)查報告，如采訪記錄、圖片匯編等。

　　4.調(diào)查匯報。

　　每組推選一名發(fā)言人介紹小組整體的調(diào)查結(jié)果，小組內(nèi)其他成員補充。

　　5.組織開好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會”（建議用一課時）。

　　（1）會前準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設(shè)計好包裝；了解它的特性，如生長生產(chǎn)情況、營養(yǎng)價值和用途等；并為它設(shè)計好推銷的廣告詞。

　　（2）布置展臺，擺放物品，做到合理美觀。

　　（3）學(xué)生參觀、賞評。

　　（4）評選最佳展臺、最佳廣告詞。

　　《我的家鄉(xiāng)變了樣》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個方面來了解家鄉(xiāng)的變化。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學(xué)習(xí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。

　　教學(xué)時間： 2課時

　　教學(xué)過程:

　　一、 激情導(dǎo)入

　　1.師：請同學(xué)們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？

　　學(xué)生看圖交流

　　2.師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大啊！那么我們的家鄉(xiāng)廣西柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？

　　二、 交流匯報、體會家鄉(xiāng)的變化

　　1.師：請同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？

　　生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。

　　2.通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來回答：

　　a.房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。

　　師：現(xiàn)在我們住的是什么房子啊？   生：回答

　　師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。

　　b.道路方面的變化

　　師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。

　　c.物質(zhì)生活方面的變化

　　引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。

　　學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。現(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？

　　d.休閑廣場的興建

　　引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）

　　政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。

　　e.科技方面的變化

　　引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。

　　《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個方面來了解家鄉(xiāng)的變化。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學(xué)習(xí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。

　　教學(xué)時間： 2課時

　　教學(xué)過程:

　　一、 激情導(dǎo)入

　　1.師：請同學(xué)們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？

　　學(xué)生看圖交流

　　2.師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大啊！那么我們的家鄉(xiāng)廣西柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？

　　二、 交流匯報、體會家鄉(xiāng)的變化

　　1.師：請同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？

　　生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。

　　2.通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來回答：

　　a.房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。

　　師：現(xiàn)在我們住的是什么房子啊？   生：回答

　　師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。

　　b.道路方面的變化

　　師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。

　　c.物質(zhì)生活方面的變化

　　引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。

　　學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。

　　師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。現(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？

　　d.休閑廣場的興建

　　引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）

　　政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。

　　e.科技方面的變化

　　引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。

　　2.了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

　　教科書分析：

　　參見第46～47頁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。

　　2.搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。

　　教學(xué)活動及過程：

　　1.導(dǎo)入。“我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。”

　　2.閱讀與討論。欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在4000多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進(jìn)行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。

　　3.全班探究。閱讀教科書第20頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

　　4.自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。

　　“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具特點的農(nóng)產(chǎn)品。大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

　　“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有4000多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”

　　“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

　　磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像茶道、喝功夫茶等。”

　　5.教師，布置家庭作業(yè)。

　　給教師的建議：

　　1.教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a充。

　　2.啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。

　　家庭作業(yè)：

　　就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。

　　建議：

　　對學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進(jìn)行簡單。

　　課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一、教材分析

　　這一課是小學(xué)六年制人教版三年級《品德與社會》下冊第四單元尋路和行路的第一課《學(xué)看平面圖》。我把本課分為兩部分，前半部分有兩個重點。一是認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，二是能看懂簡單的平面圖，并能從中找到指定位置。后半部分重點則在于讓學(xué)生學(xué)畫簡單的平面圖。

　　二、學(xué)情分析：

　　我授課班級的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，勤于動腦，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，自主求知的欲望和自主創(chuàng)新的能力都比較強，但在方位感和思維方面存在不足。

　　三、教學(xué)目標(biāo)確定依據(jù):

　　《品德與社會》課程目標(biāo)中提出的，讓學(xué)生了解一些基本的地理知識，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、成為具有愛心、有責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。為此我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　（1）了解平面圖在生活中的用途。

　　（2）能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找到某一點的位置。

　　（3）學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認(rèn)識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并能用簡單的圖形表達(dá)出來。

　　四、教學(xué)重難點確定依據(jù)：

　　我們教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)理念，我通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),因此我確定了這一課的重難點：能看懂簡單的平面圖并學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾張學(xué)生熟悉的地方的平面圖和一些動物卡片。

　　六、教學(xué)設(shè)想：

　　在授課之前我設(shè)想用談話的方式導(dǎo)入新課引起學(xué)生興趣， 交朋友是每個孩子都非常愿意做的事，我抓住這一特點，主動與孩子交朋友。因此帶來問題，學(xué)生在輕松的談話中開始本課。為調(diào)動學(xué)生的積極性，我充分利用課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的欲望。課堂在輕松愉快的氛圍中度過。

　　七、說教學(xué)流程：

　　（一）輕松談話，導(dǎo)入新課：

　　談話；同學(xué)們我很喜歡交朋友，也很想和你們成為好朋友，你們愿意和我做好朋友嗎？那么有空我能去你家玩嗎？你能告訴我你家的具體位置嗎？你有什么好辦法讓我永遠(yuǎn)記住你家的位置呢？（畫圖）是啊，通過你的簡易圖我就可以準(zhǔn)確的找到你家了。那么在會畫圖之前我們要先學(xué)會看平面圖。今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)看平面圖》這一課。

　　師：孩子們，數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？上北下南，左西右東。〈師板書〉

　　（設(shè)計這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生能把各科的知識聯(lián)系在一起）

　　（二）教學(xué)看懂平面圖

　　1、師:你們想去動物園玩嗎？讓我們一起去看看動物園里有什么？箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。

　　師：孩子們，你們想看什么動物呢？分組商量選出最喜歡的三種動物，并說出這些動物在平面圖上的位置。讓我們?nèi)タ匆豢催@些可愛的小動物們吧！(出示課件)

　　2、師：在實際中，我們要想很快地找到想要看的動物，就需要我們看懂平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？(師板書：看懂圖例、弄清方向)

　　3、師:(教師繼續(xù)出示課件)你們誰能看懂這幅醫(yī)院的平面圖呢？給大家介紹一下吧!(學(xué)生介紹位置)

　　4、師：除了動物園、醫(yī)院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？老師也收集了一些，你能說出每個平面圖的名稱嗎?

　　師小結(jié)：平面圖不僅幫助我們了解一個地方的全貌，還能解決生活的實際問題。

　　（三）教學(xué)畫平面圖

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看書56頁，初步學(xué)畫平面圖。

　　2、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學(xué)的《學(xué)校平面圖》。看了老師畫的平面圖,你能畫出我們校園的平面圖嗎?用自己喜歡的顏色和形狀來表示圖例。

　　3、學(xué)生展示作品。

　　（四）總結(jié)

　　師：你們這節(jié)課都學(xué)了什么？（通過學(xué)生匯報，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)一步使學(xué)生鞏固學(xué)到的知識）

　　（五）作業(yè)

　　師：把你們畫的平面圖展示給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學(xué)校。

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在集體生活中，學(xué)會用多種方法解決意見不一致的問題。

　　2、學(xué)會傾聽他人想法、尊重他人意見，并落實到自己的實際行動中。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、民主意識，樹立積極愉快的生活態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、學(xué)會用多種方法解決集體生活中意見不一致的問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、民主意識，幫助學(xué)生樹立積極愉快的生活態(tài)度。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師課前將學(xué)生分成4人一組，了解、收集在學(xué)生中出現(xiàn)意見不一致的真實事例。教師與生活委員一起統(tǒng)計出班級賣廢品積攢的班費。事先準(zhǔn)備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵表揚學(xué)生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。

　　學(xué)生排演好一段小品表演《體育課上》。

　　【設(shè)計理念】

　　兒童智慧和能力的發(fā)展，特別是道德品質(zhì)的發(fā)展，是以兒童自身的活動為中介實現(xiàn)的，因此我們必須把兒童的個人知識和直接經(jīng)驗作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀察社會，用兒童的心靈感受社會，用兒童的語言講述生活，通過“活動”的形式，在一種特定“場域”，將現(xiàn)實生活中復(fù)雜的情況加以簡化、濃縮，讓其在教室內(nèi)通過可控制環(huán)境下的重演，使學(xué)生通過模擬、游戲、表演等形式來思考、判斷、選擇，使他們在獲得內(nèi)心體驗的過程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態(tài)度和生活方式。

　　品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。作為一門新興學(xué)科，應(yīng)讓我們的品德教育真正“生活”起來，成為學(xué)生成長過程中真正的需要，回歸生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課、社會課等）基礎(chǔ)上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現(xiàn)在哪里？我們的回答是：回歸生活。”因此構(gòu)建生活化的品德課堂教學(xué)成為德育課程追求的目標(biāo)。

　　【教學(xué)活動】

　　活動一：創(chuàng)設(shè)情境，感知解決問題的辦法

　　1、師：同學(xué)們，這次咱們班開展“回收廢品”的活動一共積攢了26元7角錢，大家說說可以用這筆錢做什么用呢？

　　生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢去買個垃圾桶。

　　生：我覺得還是捐給咱們學(xué)校的貧困學(xué)生比較好。

　　生：學(xué)期末買獎品。

　　生：買一些布置教室的用品，等開展活動的時候用。

　　2、師：同學(xué)們的想法都很好，但是就這么一點錢，只能做一樣事情，大家意見不一致，該怎么辦好呢？請同學(xué)們商量一下吧！（學(xué)生互相討論，仍沒有得到統(tǒng)一意見。）

　　3、師：那好，咱們就用舉手投票的方式來做出決定吧！

　　教師分別把學(xué)生的不同意見寫在黑板上，然后通過舉手表決（哪種意見的票數(shù)多就同意哪種意見）的方式來決定這筆錢的用法。

　　4、師：通過同學(xué)們的舉手表決，咱們班的這26元7角錢決定買新書回來放在“圖書角”供同學(xué)們閱讀，大家一起為這個決定鼓鼓掌吧！

　　5、師：看來，當(dāng)大家意見不一致的時候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書課題：我們自己能解決）

　　師：請同學(xué)們想想，剛才大家意見不一致的時候咱們是怎么解決的呢？

　　生：是通過大家舉手投票表決的方法解決的。

　　師：是的。不過同學(xué)們可能沒注意到，其實在你們剛才發(fā)表意見的過程中，還運用了商量、討論等方法，最后是通過舉手表決的方法解決了問題，但有的時候，通過商討也能使大家的意見達(dá)成一致。（教師相機(jī)板書：舉手投票表決、商量、討論）

　　活動二：小品表演，思考解決問題的辦法

　　1、學(xué)生表演小品《體育課上》。

　　（一天下午，體育老師帶領(lǐng)同學(xué)們正在操場上做游戲，可這時卻下起了毛毛細(xì)雨。老師問大家是回教室還是繼續(xù)游戲，同學(xué)中出現(xiàn)了兩種意見：有的同學(xué)想回教室，有的'同學(xué)想繼續(xù)玩，聽誰的呢？于是大家商量決定從這兩種意見的同學(xué)當(dāng)中選出兩個代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來做出決定。最后，想回教室的同學(xué)贏了，大家只得尊重這個決定，都回到了教室里。有兩個不想回教室的學(xué)生邊走邊談?wù)撝�，一個說：“真倒霉，好不容易這么一節(jié)體育課，想出來活動活動，結(jié)果還是玩不成！”另一個說：“那有什么辦法呢？規(guī)則是我們大家同意了的，定了就要執(zhí)行唄！”）

　　2、情感體驗，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識、民主意識。

　　師：有些同學(xué)因為不能繼續(xù)玩游戲了，心里舒服嗎？

　　生：不舒服。

　　師：那就讓他們留在操場上繼續(xù)玩游戲，還不是可以嗎？

　　生：不行，他們不聽指揮，老師會批評他們的。

　　生：當(dāng)然不行了，老師又要管教室里面的學(xué)生，又要管在操場上的學(xué)生，那怎么分身呢？

　　生：大家定好的規(guī)則，就要一起遵守，那可不能因為他們心里不舒服就違反規(guī)則吧。

　　生：他們肯定不能繼續(xù)留在操場上玩了，那如果是想回教室的同學(xué)們輸了，他們還不是要淋著雨繼續(xù)游戲，如果大家都反悔，那定這個規(guī)則有什么意義呢？

　　（鼓勵學(xué)生，獎勵“智慧星”）

　　師：是呀，規(guī)則是大家定的，都要共同來遵守。你們說的這些話，相信那些心里不舒服的同學(xué)們聽了，一定會豁然開朗的。

　　3、師：剛才這個小品中，當(dāng)同學(xué)們意見不一致的時候，他們是采取哪些辦法解決的呢？

　　生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。

　　生：他們在確定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數(shù)服從多數(shù)”的方法來確定這個規(guī)則的。

　　師：嗯，你會發(fā)現(xiàn)，會思考。（教師相機(jī)板書：“石頭、剪刀、布”和少數(shù)服從多數(shù)這兩種方法）

　　師：同學(xué)們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決辦法呢？

　　生：還有“猜硬幣”。

　　生：有“抽簽”。

　　生：還可以“比手勁”。

　　生：還有“猜單雙”。

　　生：還可以用“丟色子”的方法。

　　（教師適時獎勵學(xué)生“智慧星”）

　　師：同學(xué)們真是會動腦筋，想出了這么多的好辦法。不過還有你們沒想到的，比如：需要快速做出決定時可使用“鼓掌通過”的辦法；在客觀條件允許的的情況下還可以用“折中實施”的辦法；還有“分小組一一進(jìn)行”等辦法。同學(xué)們要依據(jù)當(dāng)時的具體情況選擇合適的辦法去解決意見不一致的問題，相信大家都是聰明的孩子，一定能把事情處理得很好的。

　　4、教師出示“重陽節(jié)的安排”這一情境，學(xué)生分組討論或表演：用什么樣的辦法能最好地解決大家意見不一致的問題？

　　①學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)。

　　②各組代表發(fā)言或表演：用什么辦法解決大家意見不一致的問題？

　　③大家評議哪種解決辦法最好。

　　教師小結(jié)時可讓學(xué)生明白：這個情境案例的解決辦法并非只讓大家都統(tǒng)一于一種想法，而是可以讓同學(xué)們分小組根據(jù)自己的喜好去實施。

　　教師隨時抓住課堂上新生成的問題進(jìn)行指導(dǎo)，比如各組選代表發(fā)言時，大家為了選誰而意見不一致時；學(xué)生為了分配表演角色而產(chǎn)生不一致的意見時燈，教師可作適當(dāng)指點，就讓他們運用這節(jié)課學(xué)到的方法來解決實際產(chǎn)生的問題。

　　活動三：聯(lián)系實際，運用解決問題的辦法

　　1、師：請同學(xué)們回憶一下，在集體生活中，你們曾遇到哪些意見不一致的時候？最后問題是如何解決的呢？

　　生：有時候我們幾個玩游戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，于是我們就用“石頭、剪刀、布”的辦法來決定玩哪一種。

　　生：前幾天，一個同學(xué)拿來了一本好書，我們幾個同學(xué)都想先借著看，大家意見不一致，于是就用“抽簽”的方法，做幾張紙條，一張寫上“先看”，其余的都寫“后看”，誰抽到了“先看”就給誰。

　　2、師：還有這么多同學(xué)都急于表達(dá)自己遇到的這種情況是怎樣解決的，那么就請你們在組內(nèi)討論一下，每組確定一種解決辦法，先在書上11頁下面的表格中填上你們這組討論的結(jié)果，再以小品的形式表演出來。

　　3、全班交流：各組表演小品《意見不一致時，我們的辦法是》。

　　4、評一評，比一比：哪組表演生動、到位？哪組的解決辦法最好？

　　該活動有一定的難度，在分組討論時，教師要密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展情況，若學(xué)生不知所措，教師可做適當(dāng)?shù)狞c撥，或?qū)�爭議的情境準(zhǔn)備好，發(fā)給各組，對解決辦法給予提示。總而言之，教師要根據(jù)學(xué)生的實際能力、班級的具體情況而靈活安排。

　　5、教師小結(jié)。同學(xué)們，在我們的集體生活中，有時候會不可避免地會出現(xiàn)大家意見不一致的問題。老師相信，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會用各種好辦法靈活恰當(dāng)?shù)靥幚砗眠@類問題，大家定的規(guī)則大家共同來遵守，讓我們都能在集體生活中時時、處處感受到快樂、和諧，好嗎？

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教育目標(biāo)：

　　通過討論交流，讓學(xué)生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現(xiàn)象。通過調(diào)查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

　　重點：

　　使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，不浪費，物要有需再買。

　　難點：

　　體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生交流自己最想要什么，并說說原因。

　　二、故事表演和討論《星星逛商場》

　　1、學(xué)生表演

　　2、討論：要不要買

　　3、怎樣說服星星不買。

　　三、實踐活動：

　　1、午餐方案搭配

　　2、交流

　　四、小調(diào)查：

　　部分在課堂上完成。另外在回家后請爸爸媽媽一起完成。

　　五、小結(jié)交流：

　　我想要與我能要的關(guān)系。

　　課后小結(jié)：學(xué)生能夠體會理想和現(xiàn)實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準(zhǔn)確地把握哪些想要的東西能要。

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計 篇9

　　(一)學(xué)生準(zhǔn)備

　　課前通過自查、調(diào)查、訪問，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠信的行為；準(zhǔn)備幾個有關(guān)誠信的故事或幾條格言。

　　(二)教師準(zhǔn)備

　　收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠信的故事；準(zhǔn)備幾條有誠信格言的條幅。

　　本課教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過討論，思考并認(rèn)識誠信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。

　　2.以誠信為標(biāo)準(zhǔn)反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。

　　3.牢固樹立做誠信人的信念。

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　1.導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

　　2.匯報：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。

　　[1]社會上存在的不誠信的人和事。

　　[2]發(fā)生在家里的不誠信的人和事。

　　[3]學(xué)校、班級里不誠信的人和事。

　　3.討論：不誠信的危害。

　　4.解決問題：給同學(xué)寫建議；送格言；與“誠信”握手，爭當(dāng)“誠信星”。

　　5.，布置課后練習(xí)

　　六、實施過程

　　(一)導(dǎo)入新課：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

　　（二）匯報、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。

　　[1]組長匯報課前布置的采訪、調(diào)查等情況。

　　媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。

　　我也想起了這樣一段話“擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個星空；擁有誠信，一片小小的樹葉可以傾倒整個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個海洋。”

　　[2]社會上存在的不誠信的人和事

　　誠信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過什么事給你印象最深刻？

　　過渡：這是發(fā)生在社會上的不誠信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有類似的事情呢？

　　[3].討論：學(xué)習(xí)上不誠信的危害。

　　（1）學(xué)生上臺講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。

　　（2）小組交流、討論考試作弊的危害性。

　　（3）學(xué)生代表陳述自己的看法。

　　（三）、閱讀課本，了解圖意

　　看書上的插圖，談?wù)勀憧炊�了什么？有什么看法�?/p>

　　樂樂遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？

　　假如說你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過一段的思考你反悔了，發(fā)現(xiàn)這件事不對了，這時候你還去做到嗎？

　　假如你對他承諾的事是錯的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?

　　還要去，去跟他一起做那件壞事？

　　噢，那我明白了，所以說“說到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析。

　　師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事。誠信，說它大，大到民族的前途、國家的命運，說它小，就是我們身邊的點點滴滴。我們不用喊那么高的口號，其實我們身邊的小事真能做到“說到了做到，承諾了兌現(xiàn)”，“是真理去堅持,是謬誤去斗爭"，就是好樣的！

　　（四）.提高認(rèn)識見行動

　　（1）寫格言，送格言

　　同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。

　　你想把這句話送給誰？

　　（2）嘗試給同學(xué)寫建議

　　老師分發(fā)精美的小卡片，針對同學(xué)平時的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對方的手中。

　　（3）與“誠信”握手，爭當(dāng)“誠信星”，制作“誠信卡”

　　為自己列出“清單”，請同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠信星”。

　　（五）.，布置課后練習(xí)

　　1.教師：

　　誠信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，我們要從小事做起，用誠信來要求自己，也用誠信來要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。

　　2.布置作業(yè)：

　　繼續(xù)完成自己的“誠信卡”，征求老師、同學(xué)、家長的意見，并取得他們的支持和督促。

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

　　2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會現(xiàn)象。

　　4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。

　　2.制作多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、師生互動，生成話題

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋�話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？

　　（學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

　　師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。

　　二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗

　　（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

　　1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞

　　師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？

　　我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

　　（學(xué)生交流早上吃的早餐）

　　師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？

　　2.觀看錄像（出示課件）

　　晚上在路上各種車輛在行駛；

　　很多奶點的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

　　送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

　　送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；

　　送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；

　　環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

　　蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；

　　運菜的人在趕路；

　　運菜的人把菜擺在攤點上；

　　小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

　　3.交流討論

　　師：剛才你看到了什么？想到了什么？

　　（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）

　　師：說出了自己的真實感受，好！

　　4.說自己日常生活

　　師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

　　請說一說你親身經(jīng)歷的事。

　　（學(xué)生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會幫助他們；出去游玩時，導(dǎo)游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

　　師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。

　　5.學(xué)生填表

　　（學(xué)生在書上填表）

　　師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

　　（學(xué)生虔誠說心里話）

　　三、小結(jié)

　　第二課時

　　一、上節(jié)回顧

　　二、反思思考：假如……

　　師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達(dá)！

　　（學(xué)生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平……）

　　師：通過剛才的活動，你有什么感受？

　　（學(xué)生交流自己的感受）

　　師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。

　　三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動

　　師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

　　（一）確定溝通方法

　　師：有什么辦法？

　　（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

　　師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

　　師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊采訪活動

　　（二）討論活動計劃

　　師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

　　（媒體出示小隊采訪計劃，學(xué)生討論分工）

　　師：小記者們，出發(fā)吧！

　　（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）

　　交流采訪收獲

　　師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況

　　（實物投影訪問記錄，學(xué)生匯報采訪情況）

　　師：通過采訪活動，你們有什么感受？

　　（學(xué)生交流采訪后的感受）

　　師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”

　　四、問題拓展延伸，走向生活

　　師：同學(xué)們，活動進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？

　　（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）

　　師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會、關(guān)注社會，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進(jìn)步。

　　2、通過體驗活動，感受普通勞動者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動和勞動者的情感。

　　3、認(rèn)識簡單的實物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡單的年表。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第32——35頁

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　過去年代的日常生活用品。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示實物，引入課題：

　　請學(xué)生展示各自帶來的日常生活用品，提問：“平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？”“這些舊式生活用品是誰使用過的呢？”

　　今天我們對家鄉(xiāng)人生活的變化作進(jìn)一步的了解。

　　二、小組討論，一起探究。

　　教師將搜集到的舊物品分給幾個小組 ，請同學(xué)們猜一猜這些東西的大致年代和用途。說一說哪些東西現(xiàn)在已經(jīng)不用了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么。

　　三、學(xué)生演示，進(jìn)行體驗。

　　請每個小組選擇一兩種用具，親身體驗一下它的用途。在使用前，教師適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

　　使用用具后，再說說哪些舊用具已經(jīng)被新用具代替，進(jìn)行新舊用具的比較。

　　四、學(xué)看年表，學(xué)做年表。

　　引導(dǎo)學(xué)生看年表，然后制作年表。

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。

　　2、組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生從一個側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。

　　教學(xué)過程：

　　（一）找變化

　　1、明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報。

　　2、學(xué)生分組自由活動。

　　（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。

　　（2）可以詢問學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過去的情況。

　　（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。

　　（二）說變化

　　1、各組學(xué)生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。

　　2、教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！

　　3、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。

　　4、學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題。

　　5、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。

　　（三）談感想

　　1、教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？

　　2、學(xué)生自由談感想。

　　3、教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。

　　（四）出點子

　　1、教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？

　　2、學(xué)生談感受。

　　3、教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？

　　4、學(xué)生出點子。

三年級《品德與社會》第二單元教學(xué)設(shè)計 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識幾個有關(guān)溫度的概念。

　　2、通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的認(rèn)識，感受祖國的博大。

　　3、了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習(xí)慣。

　　課時：一個課時。

　　教學(xué)活動與過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　請同學(xué)們先閱讀一下書本16~17頁的內(nèi)容，并和同桌討論一下這兩幅統(tǒng)計圖表示什么

　　二、探究活動：認(rèn)識統(tǒng)計圖。

　　三、教師以提問的形式來講授統(tǒng)計圖所傳達(dá)的思想。

　　如：

　　我國降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

　　我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……

　　四、問題討論：為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學(xué)生討論并發(fā)言，教師適當(dāng)指導(dǎo)。)

　　了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習(xí)慣。

　　五、教師小結(jié)。