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3.4地球上的水

3.4地球上的水

3.4地球上的水

教學目標:

1.過程與方法:

(1)能從適當的情景中發現問題和提出問題。

(2)能向大家表達自己的發現和感受。

2.知識與技能:

(1)了解自然界水資源的分布。

(2)知道水資源在工農業生產、人類中的應用。

(3)知道常用的節水措施。

3.情感、態度與價值觀:

(1)欣賞大自然中美麗的水體,產生喜愛祖國河山的感情。

(2)意識到水資源的缺乏,我們應該保護它。

(3)體驗缺水的痛苦和節水好處。(4)養成節水的行為習慣。

教學準備:地球儀

教學過程:

(一)導入新課:

復習引入。

(二)自主學習:

1.欣賞自然界美麗的水體。

(1)觀察地球儀,認識地球上水的分布。

(2)師生共同欣賞自然界中美麗的水景,感受大大自然的美麗。

2.指導學生親身感受淡水資源的缺乏。

(1)盡管地球表面上大多數被水覆蓋著,但這些水中絕大部分是海水,真正與我們生產、生活關系最為密切的淡水卻很少、很少。

(2)模擬感知地球上的水資源之間的相互關系。p32頁。

學生分組操作。

3.引導學生討論淡水的用途。

(1)學生根據生活經驗,充分發表意見。

(2)教師介紹工農業生產、人們的生活都需要水。

(3)師生小結:工農業生產、人們的生活都需要水。

采用“頭腦風暴”的方式:先分組討論發言,形成一個小組意見,寫在紙上,然后每個小組派一個代表向全班發言,最后把各小組的內容張貼在教室內的墻上。

4.引導學生尋找身邊的浪費水現象,提出節水措施。

(1)師生討論。   

(2)老師補充介紹農業、工業等高科技節水技術。

(三)作業:

想象,如果沒有水了,將會怎么樣?

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