第一節 地球上的水
第一節 地球上的水
教學要求：
1.向學生介紹一些有關水在自然界的分布情況及其與人類關系的常識，使學生了解水的重要性。
2.使學生初步了解水的污染的嚴重后果和防止污染的重要意義，從而進一步加強環保意識。
3.了解水的物理性質。
4.通過電解水的實驗，了解水是由氫、氧兩種元素組成的，它的化學式是h2o。
教學重點：1.節水與防止水污染。
2.根據電解水實驗確定組成水的成分元素，引出氫氣。
教學難點：根據電解水的實驗確定組成水的成分元素和化學式
教學過程：
水是地球上最常見的天然物質，它覆蓋了70%以上的地球表面，地球可以說是個“大水球”。地球上的水哺育了人類和其他一切生物，為人類文明的發展提供了物質基礎，水是一種最寶貴的自然資源。
引入：我們所居住的地球上有浩瀚的海洋奔騰的江河、皚皚的冰峰、飄落的雨雪……水變幻著各種形態，存在于地球各處。
提問1：水是生命之源，我們可以在哪里獲得水？
學生回答
包括：除了大陸的表述，還要在海島上、沙漠中、森林里等人們怎樣去獲得水？如果一個人在遭到干渴甚至威脅到生命的時候，他會如何去獲得水？
提問2：上述同學們所列舉的各種水，我們該如何分類呢？
學生討論
總結：水的分類——不同的物質按照不同的目的進行不同的分類
1. 按物理性質可分為：固體水（冰雪）、氣態水（水汽）和液態水
2. 按化學性質可分為：咸水和淡水
3. 按對生命的作用分為：生物體內的水和生物體外的水
4. 按存在空間可分為：海洋水、大氣水和陸地水（細分為地表水和地下水）
一、海洋水
回憶：我們在第一冊學習“地球”時已經了解到從地球上面看，地球的表面有71%是海洋，只有29%才是陸地。那么，能不能用這個數據說明地球上的海洋水最多呢？
答：不能。因為，面積和體積（質量）是兩個不同的概念。那么，我們應該如何來表示地球上的還說數量呢？
因此，經過科學家的計算：海水占地球上全部水量的96.5%。這不僅是因為海洋有遼闊的面積，而且有相當的深度，全球海洋的平均深度是3600多米。海洋還是生命的源泉。
但是，海水是咸的，因為海水中含有大量的鹽類物質。我們可以回家品嘗一下水中加鹽的味道。海洋中平均每1000g海水中鹽類物質35g，含鹽量平均為3.5%，但是真正的海水除了咸（含有食鹽外）還帶有苦澀（含有其他的有苦味的氯化鎂、氯化鉀等），喝大量海水會危及生命。因此，海水不能喝，也不能灌溉莊稼。而海洋生物可以在海水中生存，比如魚是因為魚鰓中海洋一種泌氯細胞能把鹽分排出體外，海洋植物細胞也有排出鹽分的功能。所以，我們吃魚、蝦、海帶、紫菜時并不感到咸味。
那么我們怎么樣才能從海水中獲得我們所需要的淡水呢？
答：蒸餾法提取淡水�？梢栽诩抑胁僮鳎�100ml水和3.5g食鹽
如今，在淡水危機越來越嚴重的今天，科學家正在研究用經濟的辦法使海水淡化。你有什么更好的方法？
布置學生活動：看p3 資源豐富的海洋及模擬海水淡化
二、陸地水
除了96.5%的海洋水以外，大約有3.5%的水存在于陸地上，其中約有1%是咸水,咸水主要在大陸內部的一些湖泊中，如中國的青海湖，歐亞大陸的里海，中東地區的死海。只有剩余的2.5%才是陸地上的寶貴的淡水！