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六年級(jí)科學(xué) 《定滑輪和動(dòng)滑輪》

六年級(jí)科學(xué) 《定滑輪和動(dòng)滑輪》

六年級(jí)科學(xué)  《定滑輪和動(dòng)滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)

 【教學(xué)目標(biāo)】:

①科學(xué)探究:1、能夠通過觀察,描述定滑輪和動(dòng)滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)

           2、會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn),并通過數(shù)據(jù)分析,解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。

②科學(xué)知識(shí):3、知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類。

         4、知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀:

           5、意識(shí)到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用,發(fā)展探究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】:通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)其工作原理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表
【教學(xué)過程】:
一、激趣導(dǎo)入新課

1、談話:能有機(jī)會(huì)與同學(xué)們共上一節(jié)科學(xué)課,我感到非常高興,所以特地為同學(xué)準(zhǔn)備了一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)欣賞。

2、播放學(xué)校早晨升國旗的過程。并提問:“升旗的時(shí)候,我們的隊(duì)員是往下拉繩子,為什么國旗就往上升上去了呢?”

(學(xué)生回答:因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè)輪子)
3、概念引入:像旗桿頂部的滑輪那樣,固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。
二、研究旗桿頂部的滑輪
1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作做一個(gè)定滑輪,模擬升旗的情形,并思考:當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時(shí),需要向什么方向用力?這說明定滑輪有什么作用?
2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”(一般情況下,學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用)
3、請(qǐng)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方案。(提供實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案表)

要研究的問題

定滑輪是否能省力

預(yù)測(cè)

是(    )否(    )

要改變的條件

不要改變的條件

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(可附圖)

4、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在p13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)了什么?

5、全班內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。
小結(jié):定滑輪的作用是可以改變力的方向,但不能省力。
三、會(huì)移動(dòng)的輪子
1、出示塔吊的滑輪圖,并問:“這個(gè)滑輪是定滑輪嗎?”
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的定義。
3、請(qǐng)學(xué)生通過小組合作,安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。并思考:“動(dòng)滑輪有什么作用?”
4、在提升重物時(shí),我們需要向什么方向用力?這說明定滑輪能否改變用力方向?
5、用測(cè)力計(jì)研究動(dòng)滑輪是否具有省力作用。
1)學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì),認(rèn)識(shí)力的單位:牛頓。并進(jìn)行鞏固練習(xí),拉出3n、5n的力。
2)教師示范用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物不通過動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù);示范用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物通過動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)。
3)請(qǐng)學(xué)生小組合作用測(cè)力計(jì)按順序分別測(cè)量不同個(gè)數(shù)(1~5個(gè))的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動(dòng)滑輪提升重物的重力讀數(shù),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在p13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)了什么?
4)全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力?能省多少力?
四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同
五、趣味游戲,拓展應(yīng)用

由力氣大的同學(xué)拉住動(dòng)滑輪的重物端,相當(dāng)于重物,力氣小的同學(xué)拉住動(dòng)滑輪的繩子的另一端,相當(dāng)于測(cè)力計(jì),然后開始游戲,觀看勝負(fù)結(jié)果。

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