六年級科學小草和大樹教學設計
教學內容 冀教版義務教育課程標準實驗教科書 科學六年級上冊2至6頁。
教材與學情分析
《小草和大樹》一課是第一單元豐富多彩的生命世界中的起始課。主要通過具體植物的觀察、比較，找出一類植物的共同特征，并利用學到的方法去認識更多的植物類別及主要特征。根據本地區植物種類特點，需要將教材中呈現的植物做適當的改動。六年級的學生在日常生活中已經接觸過許多植物。而且許多學生也曾有過親自栽培植物的經歷和體驗。學生已經積累了一些感性認識。所以，本節課以學生觀察發現為主，讓他們自主探究一類植物的共同特征。
教學目標
科學知識目標：1、能通過觀察，發現一些植物的主要特征。
2、能舉例說出草本植物和木本植物的特點。
3、能感受到地球上的植物種類很豐富。
能力培養目標：1、能用放大鏡等工具對植物進行細致的觀察，并用圖和文字進行記錄。
2、能根據植物的不同點，采用一定的標準，對植物進行分類。
情感態度與價值觀：愿意與其他同學交流，找出比較合適的分類方法。
教學重點 指導學生通過觀察和比較植物的特征，學習簡單的分類方法。
教學難點 能夠運用所學的知識對各種植物進行較為準確的簡單分類。
教學準備 蟋蟀草、桃樹（枝條）等植物的實物。放大鏡、解剖刀、記錄表，多媒體課件。
教學過程
一、 導入新課
談話：同學們，你能說說我們生活的周圍有哪些植物嗎？而整個地球上的植物更是數不勝數，目前人類知道的大約就有30萬種，它們生活在陸地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。正是因為有了千姿百態的植物，我們生活的地球才會多姿多彩、綠意盎然、生機勃勃。同學們，我們的校園里又有哪些植物呢？你對小草和大樹分別有哪些問題呢？這節課我們就從科學的角度來認識小草和大樹。（板書課題）
【設計意圖】學生對身邊的植物很熟悉，讓學生介紹自己熟悉的植物，把已有的知識經驗與新知識之間建立起鏈接。同時讓學生提出自己感興趣的問題，誘發學生的思考。
【評析】本環節的設計充分讓學生體驗到了科學知識就在身邊，無處不在。有利于培養學生去探索發現身邊的科學知識，培養了學生學習科學的興趣。
二、探究新知
活動1 比較小草和大樹
（一） 觀察比較，記錄特點
小草和大樹小草和大樹是我們常見的植物，誰能根據自己的經驗說說它們有什么相同和不同的地方？
1、 觀察圖片，概括小草和大樹的特點
以小組為單位，觀察小草和大樹，并記錄小草和大樹的外形特征。
2、 小組匯報
你觀察到的小草和大樹分別有哪些特點？
（二） 動手操作，討論特征
1、 用手折一折小草的莖和大樹枝條，說一說有什么感覺。
2、 用小刀切一切小草的莖和大樹枝條，說一說又有什么感覺。
3、 小組討論：小草有什么共同特點？大樹有什么共同特點？它們的莖有
什么相同和不同的地方？
（三）情感滲透，愛護草木
無論是小草和大樹，都在為地球和人類奉獻著自己的一份生機。正是因為它們的存在，我們才能感受到春天的到來，我們才能呼吸到新鮮的空氣，我們才能走在林蔭路上動物們才會有它們快樂的家園，對于這些可愛的花草樹木，我們能做些什么呢？
（四）總結歸納，揭示概念