四年級體育 投擲：上一步持沙包擲準
比較動作效果
引導學生初步理解投擲順序的意義。
上一步持沙包擲準 五分鐘
歸納總結
引導學生帶著問題體會動作
小組合作，互相觀察、指導、提高。
體會用力順序和出手角度。
上一步持沙包擲準 五分鐘
拓展提高
激發學生提高成績
小組嘗試總結
體會協調快速完成動作
協調用力快速出手動作
四分鐘
學習效果評價設計
評價方式：學生在本堂課上精神飽滿，課上教師利用及時客觀的評價語言調動起學生的學習積極性，學生的表現很積極，學習效果很好。課上我首先做好表率，示范動作既標準又規范，刺激學生用欣賞的眼光注意我的動作，這也促使我課上始終精力充沛。在課上我盡量少講解，讓學生通過小組之間認真的觀察，親身的體會，給學生大膽創新的空間，在恰當的時機進行教學指引，糾正學生的動作要領。在準備部分中，各個小組積極合作，勇敢嘗試，雖然有的創新游戲質量有待提高，但是學生的表現還是得到了教師的鼓勵，這更促進了學生的創新欲望，同時也體驗到了參與體育的樂趣。學生在課堂中表現積極、大腦活躍、思維靈敏。課堂教學時，我努力觀察學生的練習情況和小組合作狀態，及時捕捉學生各個方面的閃光點，并給予適度的評價，激發積極的參與合作的情緒，同學們都能找到自己的學習、創新空間。我及時調整上課氣氛，做學生學習的好助手。學生通過本課提高了與人合作的能力，體驗了成功的樂趣，提升了自信心。大部分同學初步掌握了主教材雙手后拋實心球技術。
評價量規
1、學生互評：學習中，小組內學生之間互相觀察，互相交流，互相評價，提高學生之間的合作效果。
2、小組之間互評：教師引導學生利用小組間的競爭，互相比較互相評價，促進小組內成員之間的合作意識，提高練習質量。
3、學生自評：引導學生客觀的自我評價。
4、教師評價：教師利用激勵性的語言適時適度對學生的表現作出評價，激發學生練習興趣。
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)
教師利用各種教學手段充分調動了學生的練習積極性，讓學生自始至終都在快樂、和諧的課堂氣氛中練習。
首先，教學設計充分利用音樂刺激，使學生的注意力都投入在練習上，練習時，師生共同練習，學生合作練習、互相學習。準備活動，通過音樂伴奏進行熱身活動，使學生練習興趣高漲，同時運用分組創新游戲的方式使學生達到熱身的目的，也發展了學生的創新能力及合作意識。在投擲的練習中學生自始至終都手不離包，始終在教師的引導下參與練習，這使學生都能主動參予、積極創新，主動性得到了充分發揮。分組練習，促使學生在思考中觀察——體驗——協作，培養了學生團結協作的集體意識，學生在合作的氣氛中練習。游戲《地滾球接力》中，在緊張忙碌的音樂烘托下，使課堂氣氛再次活躍。最后，在《春天在哪里》的舒緩音樂伴奏下，師生共同舒展身體，放松身心，培養了學生表現美創造美的能力，使學生的身心達到了放松，在放松舒緩的氣氛中結束本課。
其次是教學設計方面充分發揮學生小組合作優勢，教學中教師對小組的每次合作都提出了明確的要求，確保小組合作的實效性，教學設計為小組探究留有充分創新的空間，激發學生積極合作創新。