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四年級體育 投擲:上一步持沙包擲準

發布時間:2018-12-01

四年級體育 投擲:上一步持沙包擲準


 比較動作效果
 引導學生初步理解投擲順序的意義。
 上一步持沙包擲準  五分鐘
 
歸納總結
 引導學生帶著問題體會動作
 小組合作,互相觀察、指導、提高。
 體會用力順序和出手角度。
 上一步持沙包擲準  五分鐘
 
拓展提高
 激發學生提高成績
 小組嘗試總結
 體會協調快速完成動作
 協調用力快速出手動作
 四分鐘
 
學習效果評價設計

評價方式:學生在本堂課上精神飽滿,課上教師利用及時客觀的評價語言調動起學生的學習積極性,學生的表現很積極,學習效果很好。課上我首先做好表率,示范動作既標準又規范,刺激學生用欣賞的眼光注意我的動作,這也促使我課上始終精力充沛。在課上我盡量少講解,讓學生通過小組之間認真的觀察,親身的體會,給學生大膽創新的空間,在恰當的時機進行教學指引,糾正學生的動作要領。在準備部分中,各個小組積極合作,勇敢嘗試,雖然有的創新游戲質量有待提高,但是學生的表現還是得到了教師的鼓勵,這更促進了學生的創新欲望,同時也體驗到了參與體育的樂趣。學生在課堂中表現積極、大腦活躍、思維靈敏。課堂教學時,我努力觀察學生的練習情況和小組合作狀態,及時捕捉學生各個方面的閃光點,并給予適度的評價,激發積極的參與合作的情緒,同學們都能找到自己的學習、創新空間。我及時調整上課氣氛,做學生學習的好助手。學生通過本課提高了與人合作的能力,體驗了成功的樂趣,提升了自信心。大部分同學初步掌握了主教材雙手后拋實心球技術。
 
評價量規

1、學生互評:學習中,小組內學生之間互相觀察,互相交流,互相評價,提高學生之間的合作效果。

2、小組之間互評:教師引導學生利用小組間的競爭,互相比較互相評價,促進小組內成員之間的合作意識,提高練習質量。

3、學生自評:引導學生客觀的自我評價。

4、教師評價:教師利用激勵性的語言適時適度對學生的表現作出評價,激發學生練習興趣。
 
教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)

教師利用各種教學手段充分調動了學生的練習積極性,讓學生自始至終都在快樂、和諧的課堂氣氛中練習。

首先,教學設計充分利用音樂刺激,使學生的注意力都投入在練習上,練習時,師生共同練習,學生合作練習、互相學習。準備活動,通過音樂伴奏進行熱身活動,使學生練習興趣高漲,同時運用分組創新游戲的方式使學生達到熱身的目的,也發展了學生的創新能力及合作意識。在投擲的練習中學生自始至終都手不離包,始終在教師的引導下參與練習,這使學生都能主動參予、積極創新,主動性得到了充分發揮。分組練習,促使學生在思考中觀察——體驗——協作,培養了學生團結協作的集體意識,學生在合作的氣氛中練習。游戲《地滾球接力》中,在緊張忙碌的音樂烘托下,使課堂氣氛再次活躍。最后,在《春天在哪里》的舒緩音樂伴奏下,師生共同舒展身體,放松身心,培養了學生表現美創造美的能力,使學生的身心達到了放松,在放松舒緩的氣氛中結束本課。

其次是教學設計方面充分發揮學生小組合作優勢,教學中教師對小組的每次合作都提出了明確的要求,確保小組合作的實效性,教學設計為小組探究留有充分創新的空間,激發學生積極合作創新。  

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