《閉合電路歐姆定律》教學(xué)反思
• 課題選擇背景隨著普通高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的大力推進(jìn),必然引起一場(chǎng)學(xué)習(xí)物理方式的深刻變革。新課標(biāo)指出:“高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)與技能;體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程,了解科學(xué)研究方法;增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情;認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)科技的進(jìn)步”。如何構(gòu)建具有“探究性的學(xué)習(xí)、問(wèn)題式的教學(xué)、合作化的課堂”的課堂教學(xué)方式,使學(xué)生能真正了解自然科學(xué)探究的含義,是每一位物理老師的責(zé)任。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展物理教學(xué),可以將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合起來(lái),建構(gòu)適合學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的 “ 探究式學(xué)習(xí)模式 ” ,利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、可共享、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì),結(jié)合物理學(xué)科自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,帶著物理問(wèn)題,提出假設(shè)與猜想,并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索、分析、研究,最后基于問(wèn)題解決的方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的探究、創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。
• 教材及教學(xué)對(duì)象分析
(一)、教材內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象分析:
《閉合電路歐姆定律》是高中物理第二冊(cè)(必修加選修)第十四章第六節(jié)的內(nèi)容。其主要教學(xué)內(nèi)容有兩部分:電動(dòng)勢(shì)和閉合電路歐姆定律。
1 、學(xué)生接受電動(dòng)勢(shì)這個(gè)概念是掌握閉合電路歐姆定律的關(guān)鍵和基礎(chǔ).但是電動(dòng)勢(shì)這個(gè)概念比較抽象,涉及的知識(shí)面較廣,要使學(xué)生全面、深刻地理解它是有困難的.新教材考慮到學(xué)生的接受能力和滿足后續(xù)知識(shí)的需要,簡(jiǎn)化了電動(dòng)勢(shì)的教學(xué),其基本內(nèi)容有下列兩方面:一個(gè)是電源電動(dòng)勢(shì)是由電源本身的性質(zhì)決定的,它表征了電源將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng).另一個(gè)是電源電動(dòng)勢(shì)的值可用電壓表測(cè)出 —— 電源電動(dòng)勢(shì)等于電源沒有接入電路時(shí)兩極間的電壓;在閉合電路里,電源電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)、外電壓之和.教材提出電動(dòng)勢(shì)這個(gè)概念,但沒有給電動(dòng)勢(shì)下定義,只是講它 “ 等于 ” 什么。
2 、路端電壓 U 與外電阻 R 的關(guān)系,是一個(gè)難點(diǎn).演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)并指導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律,使學(xué)生有明確的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)這也更大程度的提高了高二學(xué)生的邏輯推理能力。
(二)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1 、重點(diǎn): 閉合電路歐姆定律的內(nèi)容及 U 隨 R 變化的規(guī)律
2 、難點(diǎn):
( 1 )、應(yīng)用閉合電路歐姆定律討論電路中的路端電壓、電流強(qiáng)度隨外電阻變化的關(guān)系
( 2 )、 應(yīng)用定律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
• 學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1 、知道電動(dòng)勢(shì)的定義.
2 、理解閉合電路歐姆定律的公式,理解各物理量及公式的物理意義,并能熟練地用來(lái)解決有關(guān)的電路問(wèn)題.
3 、知道電源的電動(dòng)勢(shì)等于電源沒有接入電路時(shí)兩極間的電壓,電源的電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)、外電路上電勢(shì)降落之和.
4 、理解路端電壓與電流 ( 或外電阻 ) 的關(guān)系,知道這種關(guān)系的公式表達(dá)和圖線表達(dá),并能用來(lái)分析、計(jì)算有關(guān)問(wèn)題.
5 、理解閉合電路的功率表達(dá)式.
6 、理解閉合電路中能量轉(zhuǎn)化的情況.
(二)能力目標(biāo)
1 、培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力,會(huì)用閉合電路歐姆定律分析外電壓隨外電阻變化規(guī)律
2 、理解路端電壓與電流(或外電阻)的關(guān)系,知道這種關(guān)系的公式表達(dá)和圖線表達(dá),并能用來(lái)分析、計(jì)算有關(guān)問(wèn)題.
3 、通過(guò)用公式、圖像分析外電壓隨外電阻改變規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生用多種方式分析問(wèn)題能力.
(三)情感目標(biāo)
1 、通過(guò)外電阻改變引起電流、電壓的變化,樹立學(xué)生普遍聯(lián)系觀點(diǎn)
2 、通過(guò)分析外電壓變化原因,了解內(nèi)因與外因關(guān)系
3 、通過(guò)對(duì)閉合電路的分析計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生能量守恒思想
4 、知道用能量的觀點(diǎn)說(shuō)明電動(dòng)勢(shì)的意義
• 設(shè)計(jì)思路
本課一改傳統(tǒng)由教師做演示實(shí)驗(yàn),得出數(shù)據(jù)學(xué)生分析并討論出規(guī)律的教法,而是以“課前自學(xué)——提出問(wèn)題——通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)自主探究 —— 協(xié)作交流——探究本質(zhì)—— 總結(jié)規(guī)律——解決問(wèn)題” 為指導(dǎo),課節(jié)內(nèi)容以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,通過(guò)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué),根據(jù)自己的知識(shí)水平層次進(jìn)入不同的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行自主探究。同時(shí)亦使老師做到真正將課堂還給學(xué)生。
具體設(shè)計(jì)思路: 1 、通過(guò)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下一個(gè)疑問(wèn),學(xué)生自己在做仿真實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,思考教師提出的幾個(gè)問(wèn)題。 2 、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電路。 3 、提出目的,學(xué)生自己通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn),通過(guò)改變外電阻阻值、內(nèi)電阻阻值和電源電動(dòng)勢(shì),記錄電流等數(shù)據(jù),將數(shù)據(jù)記錄在表格中,通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析探究什么是閉合電路的歐姆定律。 4 、學(xué)生利用閉合電路的歐姆定律來(lái)解釋演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 5 、對(duì)知識(shí)的一種拓展和應(yīng)用。