小班早期閱讀活動《變色鳥》設計及反思
二、 以情為主線,引導孩子在猜測中聯想與表達
故事中的小白鳥吃下去的果子其實是孩子們經常能接觸到的水果,和吃有關系的內容,很貼近幼兒的生活,孩子們的經驗能反應出故事提問中所需要的答案,但由于我的提問針對性不強,至使幼兒在開始時說不出:紅紅的果子會是什么。當呈現小鳥吃了某種顏色的果子以后,會長出漂亮的羽毛時,老師用棉球點上相應的顏色,激發了幼兒的猜測欲望,小鳥還會吃什么水果?是什么顏色的?吃了以后會怎么樣?當孩子們的猜測被證實以后,他們會不由自主地為自己的成功感到高興。在猜測和證實中,較好地激發了幼兒能想能說的能力。同時通過延伸活動:幫助小白鳥變成彩色鳥,激發了幼兒對顏色的興趣,同時讓幼兒在玩色過程中感受故事清潔的發展和延續。
三、注重幼兒良好閱讀習慣的養成:
運用重復閱讀的方法指導幼兒進行閱讀:我先利用大圖書帶領幼兒先完整閱讀圖書一遍,然后邊引導幼兒分清封面,從封面開始一頁業一頁的翻閱圖書,邊講述圖書的內容,看完后,要求幼兒合攏把書本翻好,以初步培養幼兒良好的閱讀習慣。
四、活動中存在的問題和不足:
1教學中的提問要進一步加強,作為老師要要充分了解孩子的知識水平,把握教學目標,找準切入點進行有效提問,以引導幼兒根據生活經驗作出不同的回答,以發展其擴散思維的能力。
2在整個教學活動中,要注重幼兒口語表達能力的培養,如本堂課中,可以根據孩子們回答的答案,引導幼兒學說短句:紅色的番茄、黃色的梨子等,以提高幼兒的語言表達能力。
以上是我自己上完這節課的反思,還存在著許多的不足,懇請各位老師,提出寶貴意見!共同探討提高。