小班早期閱讀活動《變色鳥》設計及反思
二、 以情為主線，引導孩子在猜測中聯想與表達
故事中的小白鳥吃下去的果子其實是孩子們經常能接觸到的水果，和吃有關系的內容，很貼近幼兒的生活，孩子們的經驗能反應出故事提問中所需要的答案，但由于我的提問針對性不強，至使幼兒在開始時說不出：紅紅的果子會是什么。當呈現小鳥吃了某種顏色的果子以后，會長出漂亮的羽毛時，老師用棉球點上相應的顏色，激發了幼兒的猜測欲望，小鳥還會吃什么水果？是什么顏色的？吃了以后會怎么樣？當孩子們的猜測被證實以后，他們會不由自主地為自己的成功感到高興。在猜測和證實中，較好地激發了幼兒能想能說的能力。同時通過延伸活動：幫助小白鳥變成彩色鳥，激發了幼兒對顏色的興趣，同時讓幼兒在玩色過程中感受故事清潔的發展和延續。
三、注重幼兒良好閱讀習慣的養成：
運用重復閱讀的方法指導幼兒進行閱讀：我先利用大圖書帶領幼兒先完整閱讀圖書一遍，然后邊引導幼兒分清封面，從封面開始一頁業一頁的翻閱圖書，邊講述圖書的內容，看完后，要求幼兒合攏把書本翻好，以初步培養幼兒良好的閱讀習慣。
四、活動中存在的問題和不足：
1教學中的提問要進一步加強，作為老師要要充分了解孩子的知識水平，把握教學目標，找準切入點進行有效提問，以引導幼兒根據生活經驗作出不同的回答，以發展其擴散思維的能力。
2在整個教學活動中，要注重幼兒口語表達能力的培養，如本堂課中，可以根據孩子們回答的答案，引導幼兒學說短句：紅色的番茄、黃色的梨子等，以提高幼兒的語言表達能力。
以上是我自己上完這節課的反思，還存在著許多的不足，懇請各位老師，提出寶貴意見！共同探討提高。