小班繪畫教學論文教案：你是我心中的太陽
小班繪畫教學論文教案：你是我心中的太陽教案分析：小班孩子年齡小,動手能力，理解能力，顏色認知力較差，基本上沒有繪畫的觀念，畫出的圖案以涂鴉為主。曲線凌亂，畫面不整潔。因此,講授繪畫知識，提供繪畫實戰(zhàn)機會，對提高他們的繪畫技能，表現(xiàn)他們內心意圖十分必要。
教學筆記：那么應該如何選取繪畫的參照物呢？考慮到孩子繪畫基礎較差，因此不建議選取特別復雜的圖形(如星形)，同時參照物又必須為生活中常見事物，讓孩子有更直觀感受。因此我決定讓先從畫太陽學起，提高他們的繪畫能力。我設計了《你是我心中的太陽》這一教學活動
教學過程：
理論：課程前半部分在教室進行。
我先問了孩子一個問題，“你們心中的太陽是什么樣的？“孩子們的答案五花八門，有說是紅燈籠的，有的說像紅氣球，有的小朋友居然說像太陽像煙花，因為太陽和煙花一樣，都會有火焰。
我通過這個問題，大概了解了孩子們對太陽的認知程度：他們想象力豐富、觀察仔細，但是受到年齡等方面的限制，對太陽的認識停留在感性、具像方面，不夠深入、全面。
課程后半部分在戶外進行。
實踐：我將孩子們帶出教室，讓他們近距離觀察太陽。我設置了一個環(huán)節(jié)，引導孩子們分組，討論太陽的樣子。孩子們語言能力不夠強，很多詞都說不上來，但還是帶比劃著進行完了這個環(huán)節(jié)。討論過程為五分鐘。討論結束，我陸陸續(xù)續(xù)讓幾個孩子形容太陽的樣子，這個時候她們基本上都能較完整地說出太陽的基本特征了。
選色：然后，我將蠟筆發(fā)給每一個孩子，示范、講解了太陽的畫法，并將任務布置下去。原以為，可以高枕無憂。沒想到，第一關就出了岔子，大多數同學選的是金黃、土黃、紅等比較貼切的顏色。但有幾個孩子選了綠色、黑色等和太陽外觀差距較大的顏色，有的孩子甚至一次性抓了好幾根蠟筆。
這是為什么呢？原來，拿綠色畫筆的孩子，正帶著綠色墨鏡，那他看到的自然是綠色太陽了。那個拿了好幾根畫筆的孩子則是做了更進一步聯(lián)想，他是太陽比作他*的腦袋，在他看來媽媽可以染發(fā)，那么太陽也可以有很多顏色。
教學筆記：我認為對幼兒的畫不應該有統(tǒng)一的評價標準。有時，幼兒的畫我們是不易看懂的，他們講過，我們才會懂得。在那些看似稚拙的作品中，或許就閃爍著令人稱道的思想火花，這需要我們用心去體會。
握筆：選好了顏色，下一步就是上色。大多數的孩子不會握筆，都是直接把蠟筆整根握在手里，重重地用手拍在紙上，太陽沒畫出來，還弄了一手的花。不得已，我在全班面前一次又一次地示范拿筆的正確姿勢：先用大拇指和食指捏住蠟筆，然后用食指輕輕扶住蠟筆的下端，開始作畫。
一來二去，大多數小朋友都能看懂畫畫的基本步驟了，還剩下幾個小朋友總也搞不明白。于是，我就到他們面前，把他們的手揉開，并將他們的手指放在相應部位，等他們真正拿進之后，再松手。總算把她們教會了。
教學筆記：要重視基礎。握筆動作看似簡單，卻是繪圖的基礎，動作一定要標準。
展示： 上色的過程大概持續(xù)了十分鐘。時間一到，我把畫收了上來，貼在操場上的展牌那，讓每一個小朋友欣賞