小班繪畫教學論文教案:你是我心中的太陽
小班繪畫教學論文教案:你是我心中的太陽教案分析:小班孩子年齡小,動手能力,理解能力,顏色認知力較差,基本上沒有繪畫的觀念,畫出的圖案以涂鴉為主。曲線凌亂,畫面不整潔。因此,講授繪畫知識,提供繪畫實戰(zhàn)機會,對提高他們的繪畫技能,表現(xiàn)他們內心意圖十分必要。
教學筆記:那么應該如何選取繪畫的參照物呢?考慮到孩子繪畫基礎較差,因此不建議選取特別復雜的圖形(如星形),同時參照物又必須為生活中常見事物,讓孩子有更直觀感受。因此我決定讓先從畫太陽學起,提高他們的繪畫能力。我設計了《你是我心中的太陽》這一教學活動
教學過程:
理論:課程前半部分在教室進行。
我先問了孩子一個問題,“你們心中的太陽是什么樣的?“孩子們的答案五花八門,有說是紅燈籠的,有的說像紅氣球,有的小朋友居然說像太陽像煙花,因為太陽和煙花一樣,都會有火焰。
我通過這個問題,大概了解了孩子們對太陽的認知程度:他們想象力豐富、觀察仔細,但是受到年齡等方面的限制,對太陽的認識停留在感性、具像方面,不夠深入、全面。
課程后半部分在戶外進行。
實踐:我將孩子們帶出教室,讓他們近距離觀察太陽。我設置了一個環(huán)節(jié),引導孩子們分組,討論太陽的樣子。孩子們語言能力不夠強,很多詞都說不上來,但還是帶比劃著進行完了這個環(huán)節(jié)。討論過程為五分鐘。討論結束,我陸陸續(xù)續(xù)讓幾個孩子形容太陽的樣子,這個時候她們基本上都能較完整地說出太陽的基本特征了。
選色:然后,我將蠟筆發(fā)給每一個孩子,示范、講解了太陽的畫法,并將任務布置下去。原以為,可以高枕無憂。沒想到,第一關就出了岔子,大多數同學選的是金黃、土黃、紅等比較貼切的顏色。但有幾個孩子選了綠色、黑色等和太陽外觀差距較大的顏色,有的孩子甚至一次性抓了好幾根蠟筆。
這是為什么呢?原來,拿綠色畫筆的孩子,正帶著綠色墨鏡,那他看到的自然是綠色太陽了。那個拿了好幾根畫筆的孩子則是做了更進一步聯(lián)想,他是太陽比作他*的腦袋,在他看來媽媽可以染發(fā),那么太陽也可以有很多顏色。
教學筆記:我認為對幼兒的畫不應該有統(tǒng)一的評價標準。有時,幼兒的畫我們是不易看懂的,他們講過,我們才會懂得。在那些看似稚拙的作品中,或許就閃爍著令人稱道的思想火花,這需要我們用心去體會。
握筆:選好了顏色,下一步就是上色。大多數的孩子不會握筆,都是直接把蠟筆整根握在手里,重重地用手拍在紙上,太陽沒畫出來,還弄了一手的花。不得已,我在全班面前一次又一次地示范拿筆的正確姿勢:先用大拇指和食指捏住蠟筆,然后用食指輕輕扶住蠟筆的下端,開始作畫。
一來二去,大多數小朋友都能看懂畫畫的基本步驟了,還剩下幾個小朋友總也搞不明白。于是,我就到他們面前,把他們的手揉開,并將他們的手指放在相應部位,等他們真正拿進之后,再松手。總算把她們教會了。
教學筆記:要重視基礎。握筆動作看似簡單,卻是繪圖的基礎,動作一定要標準。
展示: 上色的過程大概持續(xù)了十分鐘。時間一到,我把畫收了上來,貼在操場上的展牌那,讓每一個小朋友欣賞