小班活動：小蛇散步
一、教案設(shè)計
學生分析：
此次集體教學活動在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來展開，而且圖畫內(nèi)容生動、有趣，適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。
評價分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的，選擇《小蛇漫步》這個故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂的事情。活動過程中我還設(shè)計了一些角色對話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，也讓幼兒更好地來理解故事內(nèi)容。
目標設(shè)計：
1、會仔細觀察小蛇的不同表情，說說故事中的角色對話。
2、感受小蛇高興幫助別人的情感。
過程設(shè)計：
一、圖片導入，引發(fā)興趣
1、教師：已經(jīng)下了很長時間的雨了，現(xiàn)在終于太陽又出來了，你們看誰來了？
2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣啊？追問：小蛇為什么這么開心呀？
二、仔細觀察，學學做做
1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了啊？
2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大？
3、教師：小蛇會想什么辦法過水坑呢？
4、到底小蛇用了什么辦法？我們來學一學。
5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。
三、繼續(xù)觀察，學學說說
1、教師：是誰在喊呀？小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎？你是從那里看出來的？
2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎？
小蛇：可以可以，我很高興幫助你。
追問：小蛇怎么回答的啊？大家學一學、說一說。
3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。
4、教師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎？”小蛇會怎么回答呢？（角色對話）
5、教師：從哪里看出來小蛇愿意的呢？原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。
四、設(shè)置疑問，引發(fā)思考
1、教師：這時，遠處又傳來了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過去嗎？”是誰呀？
2、教師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎？為什么？
3、教師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢？你是從哪里看出來的？
4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢？
5、教師：又有一只動物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了？這是一只怎么樣的動物？（陰影）是誰呢？
6、教師：你們看，雖然那么多動物從小蛇身上走過，它也累趴下了，但他還是堅持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎？為什么？
7、教師：這個故事好聽嗎？它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。
五、完整欣賞（配樂）
二、課堂實錄
一、圖片導入，引發(fā)興趣
1、教師：已經(jīng)下了很長時間的雨了，現(xiàn)在終于太陽又出來了，你們看誰來了？
幼兒：是小蛇來了。
2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣啊？（開心）追問：小蛇為什么這么開心呀？
幼兒：小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽公公。。。。
二、仔細觀察，學學做做
1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了啊？（放大觀察眼睛怎么了？嘴巴怎么樣了？我們來學一學）
幼兒：小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過去。。。。
2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大？
幼兒：小蛇不知道要怎么爬過去了、小蛇覺得自己爬不過去。。。。