托班親子教案設計：摸箱
教學二有窗子的摸箱
教學目標
1、啟發孩子積極踴躍參加游戲，體會游戲的愉快。
2、啟發孩子踴躍了解不一樣玩具教學材料的特征，得到直接經驗，提升了解能力。
3、進一步提高孩子小肌肉的控制力與與孩子溝通的綜合能力。
教學教學材料
1、摸箱(特點：藍色長方形、2個觸碰口與2個可看到內在的窗子，內放種種不一樣材料、色彩、外形的玩具)。
2、一筐與摸箱內一樣的玩具。
教學效果
有窗子的藍色摸箱還未徹底完成，宣宣就在我周圍不斷地問：“教師這就是啥?”“呀，我看到里頭了!”在我開展最終一個步驟――給摸箱內放玩具時，她更加是寸步不離地守著摸箱，而且急不可待地將我剛剛放進的玩具――拿出，還抱住它們穿行于教室之中向別人顯擺。可心見狀，也來了興趣，小跑過去與宣宣搶起了摸箱。看到她們扭作一團誰也不讓誰，我趕緊過去講：“它可2個人玩兒。”聰明的可心一瞬間找著另一個口，伸進手去摸。2個人邊摸邊溝通：“我們摸核桃(又叫胡桃)吧!”
“喔，我得先瞅瞅。”宣宣講。
“我摸到啦!”可心開心地叫道。
我從玩具筐里取出一個橡膠球講：“你幫助我找到與它相同的好不好?”她們專心地看了一下以后，歪著頭一邊從窗子往里看，一邊伸手進摸，最終開心地將球舉到我前面，我立馬向她們伸出了大姆指并勉勵她們然后摸。
從2個小孩搶著玩的場景可發現，小孩們是喜愛這一個摸箱的。由于摸箱上有了透明的小窗子，小孩們不單單能摸到自個兒喜愛的物品，還可以從外頭看見自個兒在摸啥，另外加上2個摸口能讓兩位孩子與此同時摸，增添了趣味性、安全感，化解了小孩的心理害怕，使小孩們體會到了成功的欣喜，不經意間中感知覺、語言表達能力也都有了進一步提高。
此次對游戲教學材料的調整使我認知到，游戲教學材料唯有吻合小孩的年紀特征，滿足小孩的需要方可激起小孩的探究，方可讓小孩在和教學材料的互相作用中獲得進一步提高。因此，幼兒教師要有效地做好教育目標，務必真正走進小孩中間去不論什么時候關心小孩，方可及時捕捉住教育的機會。