托班親子教案設計:摸箱
教學二有窗子的摸箱
教學目標
1、啟發孩子積極踴躍參加游戲,體會游戲的愉快。
2、啟發孩子踴躍了解不一樣玩具教學材料的特征,得到直接經驗,提升了解能力。
3、進一步提高孩子小肌肉的控制力與與孩子溝通的綜合能力。
教學教學材料
1、摸箱(特點:藍色長方形、2個觸碰口與2個可看到內在的窗子,內放種種不一樣材料、色彩、外形的玩具)。
2、一筐與摸箱內一樣的玩具。
教學效果
有窗子的藍色摸箱還未徹底完成,宣宣就在我周圍不斷地問:“教師這就是啥?”“呀,我看到里頭了!”在我開展最終一個步驟――給摸箱內放玩具時,她更加是寸步不離地守著摸箱,而且急不可待地將我剛剛放進的玩具――拿出,還抱住它們穿行于教室之中向別人顯擺。可心見狀,也來了興趣,小跑過去與宣宣搶起了摸箱。看到她們扭作一團誰也不讓誰,我趕緊過去講:“它可2個人玩兒。”聰明的可心一瞬間找著另一個口,伸進手去摸。2個人邊摸邊溝通:“我們摸核桃(又叫胡桃)吧!”
“喔,我得先瞅瞅。”宣宣講。
“我摸到啦!”可心開心地叫道。
我從玩具筐里取出一個橡膠球講:“你幫助我找到與它相同的好不好?”她們專心地看了一下以后,歪著頭一邊從窗子往里看,一邊伸手進摸,最終開心地將球舉到我前面,我立馬向她們伸出了大姆指并勉勵她們然后摸。
從2個小孩搶著玩的場景可發現,小孩們是喜愛這一個摸箱的。由于摸箱上有了透明的小窗子,小孩們不單單能摸到自個兒喜愛的物品,還可以從外頭看見自個兒在摸啥,另外加上2個摸口能讓兩位孩子與此同時摸,增添了趣味性、安全感,化解了小孩的心理害怕,使小孩們體會到了成功的欣喜,不經意間中感知覺、語言表達能力也都有了進一步提高。
此次對游戲教學材料的調整使我認知到,游戲教學材料唯有吻合小孩的年紀特征,滿足小孩的需要方可激起小孩的探究,方可讓小孩在和教學材料的互相作用中獲得進一步提高。因此,幼兒教師要有效地做好教育目標,務必真正走進小孩中間去不論什么時候關心小孩,方可及時捕捉住教育的機會。