《好聽的電話鈴聲》教案（精選3篇）
《好聽的電話鈴聲》教案 篇1
活動目標：
1. 在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲“誰找我呀”。
2.對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
活動準備：
1.有主題“好聽的鈴聲”經驗背景。
2.幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3.多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
1.快樂歌唱“寶寶打電話”，再現打電話的生活經驗。
●第一遍歌唱，老師給幼兒打電話。
●第二遍歌唱，幼兒給同伴打電話。
2.給小動物打電話，學唱歌曲“誰找我呀”。
●給小狗打電話，感受歌曲旋律。
——“小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”
——“你們覺得這個鈴聲好聽嗎？”
●給小兔打電話，對歌詞感興趣。
●給小鴨打電話，快樂哼唱歌曲。
——“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我打給誰？ ”
謎語歌：
我有圓腦袋，身穿黃黃衣，
嘴兒扁又扁，走路搖又擺，
愛吃魚和蝦，愛在水里游，
我是誰？
●給大象打電話，試著變化聲音地歌唱。
3.我設計的電話鈴聲
●老師的電話鈴聲：教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱。
●寶寶自己設計電話鈴聲。
——“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？”說說、唱唱我們自己設計的歌曲鈴聲。
活動建議：
1.本次活動，教師應鼓勵孩子喜歡唱歌、快樂唱歌，在延伸活動中可以引導孩子搜集更多好聽的歌曲做鈴聲。“在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？”
2.建議在活動前后，可以讓幼兒多聽聽手機里的各種鈴聲和不同風格的手機音樂，進一步激發幼兒歌唱的興趣！
附：歌曲“誰找我”
你打我電話，找我有事嗎？
我正忙著呢，請你多等一下！
馬上就來了，馬上就來了，
你別掛……！
成長交流：
今天的活動中老師根據小班孩子的年齡特點，設計了一個四位數的電話號碼，在與不同動物打電話的時候，幼兒就是一個不斷地認數字，讀數字和記憶數字的過程。這樣的活動孩子很感興趣，我們老師平常在進行音樂活動時都有過什么整合？
1.說說本活動的創新之處
2.本活動情景“給小動物打電話”的創設在教學實施中的好處？
3.每次打電話情景起到什么作用？感知重點是什么？
《好聽的電話鈴聲》教案 篇2
下面是第一范文網小編整理的幼兒園《好聽的電話鈴聲》說課稿模板，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
活動準備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片
“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”
(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話
欣賞flash動畫(多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。)
“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)
“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)
“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)
2、給小兔打電話
“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)
師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)
(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)
3、給小鴨打電話
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)
“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”
“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了!”
(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)
4、給大象打電話
說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲
“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
1、戴上自己制作的手機。
2、“讓我們的電話也會唱歌。”說說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲)
四、活動的延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎?
歌曲：誰找我
你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!
說課：好聽的電話鈴聲
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中，我創設了以聲音為主題脈絡的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當”等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發覺自己的身體會發出奇妙的聲音，發覺媽媽炒菜會發出“茲啦”聲，發覺娃娃家里地小電話會發出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預設的集體活動內容，旨在讓幼兒欣賞、學唱歌曲《誰找我》，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經驗。
二期課改倡導：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術體驗，大膽地進行表達表現。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創意表達、表現的頭腦。當前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機制，創設豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關注了幼兒的興趣和已有經驗的基礎上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預設活動內容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學機制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達、表現的欲望，是我們教師要面對的挑戰，這時我們要關注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現的是激趣、提升、表達這三個過程。
(一)激趣
在經驗準備階段，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了制作小手機的親子活動，在優美的音樂伴奏下孩子們學會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們日前最喜歡的音樂游戲中進入的，激發了幼兒參與活動的興趣，充分發揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的愿望和機會。
(二)提升
借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進入了有趣的媒體互動環節，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設置為5以內的數字，并且電話號碼也只有4位數，這樣更容易讓幼兒辨認。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經驗循序漸進的學唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環節，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
(三)表達
《指南》中強調：激發幼兒用各種感官探索周圍事物和環境中的美，用自己喜歡的方式表達感受和體驗。活動中，我運用遷移的方法引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置一個自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵幼兒大膽的表達、表現。
《好聽的電話鈴聲》教案 篇3
活動目標：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
活動準備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片
“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”
(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話
欣賞flash動畫(多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。)
“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)
“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)
“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)
2、給小兔打電話
“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)
師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)
(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)
3、給小鴨打電話
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)
“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”
“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了!”
(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)
4、給大象打電話
說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲
“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
1、戴上自己制作的手機。
2、“讓我們的電話也會唱歌。”說說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲)
四、活動的延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎?
歌曲：誰找我
你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!
說課：好聽的電話鈴聲
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中，我創設了以聲音為主題脈絡的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當”等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發覺自己的身體會發出奇妙的聲音，發覺媽媽炒菜會發出“茲啦”聲，發覺娃娃家里地小電話會發出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預設的集體活動內容，旨在讓幼兒欣賞、學唱歌曲《誰找我》，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經驗。
二期課改倡導：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術體驗，大膽地進行表達表現。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創意表達、表現的頭腦。當前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機制，創設豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關注了幼兒的興趣和已有經驗的基礎上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預設活動內容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學機制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達、表現的欲望，是我們教師要面對的挑戰，這時我們要關注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現的是激趣、提升、表達這三個過程。
(一)激趣
在經驗準備階段，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了制作小手機的親子活動，在優美的音樂伴奏下孩子們學會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們日前最喜歡的音樂游戲中進入的，激發了幼兒參與活動的興趣，充分發揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的愿望和機會。
(二)提升
借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進入了有趣的媒體互動環節，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設置為5以內的數字，并且電話號碼也只有4位數，這樣更容易讓幼兒辨認。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經驗循序漸進的學唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環節，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
(三)表達
《指南》中強調：激發幼兒用各種感官探索周圍事物和環境中的美，用自己喜歡的方式表達感受和體驗。活動中，我運用遷移的方法引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置一個自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵幼兒大膽的表達、表現。