《小黃雞和小黑雞》教案(精選3篇)
《小黃雞和小黑雞》教案 篇1
活動目標:
1、能仔細觀察畫面,用語言簡單的講述小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、安慰同伴的故事情節(jié)。
2、在說說演演中,體驗朋友之間互助友愛的情感。
活動準備:森林背景圖片,小黃鴨,小黑鴨圖片,課件。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,認識新朋友。
1.引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,說說看到了什么。
t:小朋友們,我們來看一看,圖上有什么?(小草,太陽,大樹,鼓勵幼兒仔細觀察圖片,能用完整語句表述我看見)
2、通過猜猜誰來了,激發(fā)興趣,熟悉故事角色。
t:嘰嘰嘰,誰來了?(小雞)(教師出示小黃雞,小黑雞)原來是小黃雞和小黑雞來了,和它們打個招呼!(小黃雞hello,小黑雞hello)
t:小黃雞和小黑雞是一對好朋友,他們天天在一起玩。那他們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?讓我們一起來聽聽看
二、觀察圖片內(nèi)容,分段理解故事情節(jié)。
1、背景一(小黃雞和小黑雞捉蟲吃)
t:小眼睛看仔細咯,瞧,它們在干嗎?(捉蟲子)
t:誰來學(xué)學(xué)捉蟲子的樣子(請個別幼兒來學(xué)捉蟲)
t:我們一起來學(xué)學(xué)小黃雞和小黑雞捉蟲子吧,嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰捉蟲吃(幼兒四散邊走,蹲下四處捉蟲)
t:小黃雞和小黑雞在草地上捉蟲吃,和好朋友一起吃蟲子真開心。(引導(dǎo)幼兒講述)
2.背景二(小黃雞和小黑雞在捉迷藏)
t:這次,小黃雞和小黑雞又在干嗎?(捉迷藏)你是怎么看出來的呢?小黃雞是怎么樣的,小黑雞呢?(引導(dǎo)幼兒講述圖片上小黑雞躲在石頭后,小黃雞用紅色的布蒙著眼睛)
t:小黃雞和小黑雞在草地上玩捉迷藏,和好朋友一起捉迷藏真開心
t:我們也和他們一起玩捉迷藏吧!(師幼一起玩捉迷藏的游戲,教師找,幼兒藏。)
小結(jié):捉迷藏的游戲真好玩,和好朋友一起做游戲真開心!
3、背景三(小黃雞和小黑雞躲雨)
t :忽然發(fā)生了什么事?(下雨了)教師:小雞們躲到了哪里?(鼓勵幼兒討論,教師出示小黃雞和小黃鴨頭躲雨情景)
t:小黃雞和小黑雞躲在了樹葉下面,和好朋友一起躲雨真開心。(集體講述)
4、背景四--(打雷)
t:發(fā)生什么事情了?小黃雞為什么哭了?(聽打雷聲)
t:小黃雞被雷公公嚇哭了。你覺得,小黑雞會對小黃雞說了什么? (鼓勵幼兒大膽表述。)
小結(jié):轟隆隆,下雨了,小黃雞嚇哭了。小黑雞安慰小黃雞:“別怕別怕,好朋友在一起。”
5、背景圖五(雨停了,太陽出來了,又一起出來吃蟲子了)
t:雨停了,太陽出來了,小黃雞和小黑雞又去捉蟲子吃了,好朋友在一起吃東西,你一口我一口真開心。
三、完整講述故事
1.出示完整故事圖片5張。
t:讓我們再來看一看、聽一聽這對好朋友的故事吧。(鼓勵幼兒一起講述)
2、小結(jié):有好朋友真好,可以一起捉蟲、一起游戲,還能保護自己,小黃雞有了好朋友,也不會害怕了。
t:那你們有沒有好朋友啊,那我們一起和好朋友一起去操場上玩吧!
《小黃雞和小黑雞》教案 篇2
活動目標:能仔細觀察畫面,理解繪本故事內(nèi)容,體驗朋友之間的友愛互助
能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)
活動準備:ppt,小黃雞和小黑雞圖片各一張
活動過程:
一:認識小黃雞和小黑雞,引入活動
1、教師模仿小雞叫聲:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰
師:是誰來了?(出示小黃雞)它身上的毛是什么顏色的?它有個好聽的名字叫小黃雞。
2、教師再次模仿小雞叫聲:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰
師:是誰呀?(出示小黑雞)你是怎么知道它是小黑雞的?
二、觀看課件,理解繪本故事內(nèi)容
師:小黃雞和小黑雞是一對好朋友,他們一起來到了草地上。
圖片1:
師:小黃雞和小黑雞在草地上干什么?他們有搶蟲子吃嗎?
師:好朋友是要友好相處的,它們可真是一對好朋友呀!
圖片2:
師:吃飽了,他們開始做游戲了,他們在玩什么游戲?看看他們的表情,開心嗎?
師:好朋友一起玩真是一件開心的事!
圖片3~4:
師:天氣怎么了?下雨了,你們覺得小黃雞和小黑雞會怎么做?
師:我們一起來看看小黃雞和小黑雞是怎么做的?
師:他們抱著一起躲到樹葉做的雨傘下,好朋友真好!
圖片5:
師:咦,小黃雞怎么了?你們知道它為什么哭嗎?
師:轟隆隆,轟隆隆,原來小黃雞是被雷聲嚇哭的。如果這時候,你是小黑雞,你會怎么做,會對小黃雞怎么說?
師:我們一起來看看小黑雞是怎么做,怎么說的
圖片6:
師:我們一起來看看小黑雞是怎么做,怎么說的
師:小黑雞邊幫小黃雞擦眼淚邊說:‘別怕,別怕,有我呢,我倆在一起。’
師:有好朋友可真好!我們也來學(xué)學(xué)小黑雞的話
(引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說小黑雞的話)
圖片7:
師:天晴了,小黃雞和小黑雞又去干什么了?他們的表情是怎么樣的?
師:朋友可以一起吃東西,一起做游戲,還會互相幫助,有朋友可真好!
三、遷移教育 體驗朋友之間的友愛互助
師:你們在幼兒園有這么多好朋友一起上課,一起吃飯,一起游戲,你們開心嗎?和你旁邊的好朋友抱抱吧。
師:如果你的好朋友遇到困難了,你應(yīng)該怎么做?好朋友要互相友愛互相幫助。
師:你們有這么好朋友,可真幸福!
四:好朋友一起玩
播放音樂《找朋友》(音樂輕)
師:好了,小朋友去找到自己的好朋友手拉手,我們也去草坪上玩捉迷藏吧!
帶幼兒出活動室去草坪上玩。
《小黃雞和小黑雞》教案 篇3
設(shè)計意圖是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在體現(xiàn)人文主義思想的同時,也體現(xiàn)了學(xué)前教育具有開放性和整合性的特點,它使我們更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來踏入幼兒園大門,他們需要逐步適應(yīng)集體生活,需要學(xué)習(xí)與人交往。因而,在小班初期有意識地幫助幼兒學(xué)習(xí)與人交往,學(xué)習(xí)和同伴友好相處是非常重要的。《小黃雞和小黑雞》是一個充滿濃濃友情的講述著同伴間相互友愛的故事,是很適合小班幼兒閱讀,能有助與幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往,學(xué)習(xí)關(guān)心關(guān)愛他人。同時,該故事畫面生動形象,圖片表現(xiàn)力強,有利于幼兒觀察畫面,積累閱讀經(jīng)驗,提高閱讀能力。
在活動過程中,創(chuàng)設(shè)了讓每個孩子都能大膽的講述的氛圍,整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,充分調(diào)動了幼兒的說的欲望和想象力,引導(dǎo)幼兒主動地說,使孩子們發(fā)展了思維,提高了語言表達能力,說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。本次活動采用集體教學(xué)的組織形式,運用大圖書和多媒體結(jié)合的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,通過“層層深入”的教學(xué)模式,形成三個步驟的組織思路:第一,談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。毛絨玩具的出示能在瞬間吸引孩子的目光,與毛絨玩具的語言互動,激發(fā)了孩子參與活動的欲望。第二,在看看、說說、演演中,理解故事內(nèi)容,體驗故事情節(jié)。采用大圖書閱讀,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察畫面的主要內(nèi)容,通過看一看、說一說,讓孩子們大膽地表達對圖畫內(nèi)容的理解,激發(fā)幼兒想象力,豐富其語言詞匯。演一演讓孩子們更能體驗故事中小黃雞和小黑雞在一起互相關(guān)愛的快樂。第三,播放課件,完整欣賞故事,進一步感受故事中互相關(guān)愛的情節(jié)。運用提問以及圖譜提示的方式引領(lǐng)把握故事的中心內(nèi)容,更進一步感受這些形容詞的運用。利用生動形象的動畫片,吸引幼兒進一步完整欣賞圖畫書中有趣的故事情節(jié)。此次活動還特別重視幼兒的自主性,能讓幼兒通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn),充分的表達和表現(xiàn),在活動過程中注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情,整個活動也充滿了童趣。在說說演演中體驗小黃雞和小黑雞互相幫助的語言。
但此次活動也存在不少的不足之處,孩子們雖然能夠在教師的引導(dǎo)下進行主動的講述,但講述的面還不夠廣,部分孩子主動參與性還有待于激發(fā),教師的引導(dǎo)語言還不夠精準,在班級常規(guī)的培養(yǎng)上還需加強(如良好的傾聽習(xí)慣、舉手發(fā)言的常規(guī)等)。總之,書是人類的朋友,我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會看書,喜歡讀書,讓孩子真正的愛上閱讀。