糖不見了（精選2篇）

糖不見了 篇1

　　一設計意圖

　　根據小班的年齡特點，科學課糖不見了在幼兒充滿好奇心之時，讓幼兒感知溶解的現象，培養幼兒的生活知識充滿興趣。

　　二 說教材

　　兒童有調查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。3~4歲的幼兒無意注意占只要地位，認知活動基本上是在行動過程中進行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接的、簡單的表面化的認識一些周圍的事物。我班幼兒對身邊的事物具有較強的好奇心，喜歡提問，愿意自己動手探究，同時，愿意與老師、同伴用簡單的詞語或句子秒素自己的發現。根據本班幼兒年齡特點，利用幼兒活動中的興趣點，設計本次活動，密切聯系生活中的現象，能夠較大限度的激發幼兒的探究欲望，使她們感受科學和探究的過程和方法。體驗發現樂趣。

　　三活動目標

　　1.觀察糖在水中溶解的過程及所發生的變化。

　　2.對溶解的現象產生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

　　四 重難點分析

　　重點：能用攪拌的方法了解溶解的現象。

　　難點：對溶解的現象產生好奇，管擦糖在水中溶解的過程及發生的變化

　　五 活動準備：

　　1.     每個人1杯溫水,一個小勺。

　　2.     白糖、 果珍，抹布若干。

　　六 說教法

　　這活動中，我用了順、引、助的教學方法，順，就是順著孩子的探究活動，引，就是用巧妙的犯法引導孩子，助，就是在孩子適當的時候經行點撥。

　　七 活動過程：

　　1告訴幼兒今天姐姐帶來很神秘什么的禮物，（引起幼兒的觀察和興趣）。

　　1）那我們一起不他請出來，請小朋友先閉上眼。

　　123，請小朋友看看在是什么？

　　2）姐姐聽小朋友有的說是鹽、有的說是糖，那姐姐請一個小朋友來嘗嘗。

　　3）那姐姐邀請坐的最棒的，

　　4）那你告訴下面的小朋友這是什么味道，姐姐告訴小朋友這是白糖，小朋友跟我說白糖，白糖

　　5）那姐姐把另一個神秘的禮物也邀請出來，那請小朋友看看這是什么。

　　6）有的小朋友說是藥、有的說是葡萄，那我再邀請一個最棒的小朋友，我邀請，請你告訴下面的小朋友這是什么味道，對視甜甜的葡萄味。姐姐告訴小朋友這是果珍，小朋友跟我說果珍，果珍。

　　7）姐姐拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？白糖，請幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？（不見了），那姐姐邀請一個小朋友來嘗嘗這杯白開水是什么味道，對甜甜的，那姐姐告訴小朋友白糖不是不見了，而是溶解了，小朋友跟我說溶解，溶解

　　8）姐姐再拿出一杯清水和一些果珍，請小朋友認真觀察什么是溶解，看果珍是不是真的不見了。

　　2、讓幼兒做小實驗（任選一種）

　　1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名字。

　　2） 讓每個 幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

　　3）鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

　　八 總結

　　在我們的生活中還有好多東西可以溶解，小朋友可以回家后更爸爸媽媽們一起觀擦、發現、然后再回來告訴我們的好朋友，好不好？                                                                  

糖不見了 篇2

　　1。操作前，告訴小朋友，攪拌用的水是不能喝的。由于活動剛開始時請小朋友品嘗冰糖水，所以導致后面小朋友都以為攪拌的水是可以喝的。

　　2。關于記錄表

　　（1）小組操作前，先請小朋友把猜測記錄下來，然后到各自的座位進行探索、實驗

　　（2）記錄表人手一份，小勺子人手一個

　　（3）重點介紹記錄表，避免小朋友不知道要記錄在哪里

　　觀察情況：集中分享時，我請了一位小朋友上來分享她的記錄結果。在紅豆一欄里，她猜想可以溶解，可是實驗后沒有記錄。我問：“為什么呀”她說想再等等看，看紅豆最后會不會溶解。我不由得感嘆，小孩子的執著。