教育筆記：我的銀手鐲不見了
今天下午起床后，當我們幾位老師正在給寶貝們梳頭發時，陽陽寶貝眼睛紅紅的走到曹老師面前，說：“老師，我的小鈴鐺手鐲不見了。”當時我們聽后，第一反應想可能是寶貝在起床后將手鐲丟在了床上，忘了拿，于是讓她回到自己的床鋪來尋找。可是沒過一會兒她告訴我們說沒有，她所睡的班級老師也幫她在床鋪尋找了兩遍，最終也是無功而返。沈浩然寶貝說是小璇（化名）寶貝拿的，于是曹老師將小璇寶貝喊至面前問，可是小璇寶貝確說沒有拿，說睡覺前借她手鐲玩了一下，后來還給她了，再后來睡著后就不知道了。我當時心想有可能是寶貝不小心將手鐲丟在床鋪底下了，于是我又跑去她所睡班級，將床鋪翻了個底朝天，可還是沒有。回來后我想，陽陽寶貝和小璇寶貝是睡在一張床上的，而且小朋友都指認說是小璇寶貝拿的，于是我在想難道真的小璇寶貝拿的嗎？
當我回到班級后，我將小璇寶貝喊了過來，再次問她是否有看見陽陽的小手鐲，她還是矢口否認了。于是實在沒辦法我讓她將自己的書包拿過來，我讓她自己將書包打開，并查看里面是否有小手鐲，自己掏掏自己的小口袋，還是什么都沒有。這時我班的梅既友寶貝拿了一對小手鐲過來了，我一看，咦，這不正是陽陽丟失的那對銀手鐲嗎，怎么會在梅既友手中呢？經過曹老師詢問過后，我們才得知，原來在我讓小璇寶貝將書包拿過來查看的時候，小璇偷偷地將手鐲放到梅既友的抽屜里，梅既友害怕老師找他于是顫顫巍巍的拿著手鐲交給老師，并急忙為自己解釋，當時那情景也確實挺搞笑的，但同時我們也很生氣，也是沒想到這事。一個大班的孩子怎么會拿別人東西，而且當我們讓她拿出書包要查看時，她竟然還想辦法將手鐲放置他人處。
原因分析
在我們的潛意識里，遇到這種情況，一定會有個字若隱若現，只是沒有勇氣直接說出來，那就是“偷”字。相信很多家長也經歷過類似的“事件”，比如寶貝將幼兒園的東西帶回家，并且也都有過這樣的心理反應。但其實，這真是小題大作了。我們不妨從孩子的角度出發，看看他們為什么要把幼兒園的東西拿回家，或者說拿別人的東西，然后，再根據不同情況針對性地解決問題。
五六歲的孩子拿別人的東西，在很多情況下，都屬于有意行為了。這個年齡的孩子應該已經有了“物權”的概念，知道拿集體或別人的東西不對，但他們會“明知故犯”，因為喜愛某件東西，卻很難控制自己的意念和行為，而將其拿回了家。而且，因為是有意的，所以拿回家的東西通常會“藏”起來，不易被發現。
實施措施及效果：
現在的孩子很聰明，千萬不要讓她覺得這是偷，會給孩子帶來很大的心理壓力，每個人其實都有想占有他人包括財產的欲望，這也是天性。
面對這樣的情況，我沒有去責怪她，我告訴小璇，下次如果有你喜歡這些東西，可以借別人的東西玩一玩，看一看，但之后一定要還給別人，不能自己拿，占為己有。如果別人把你最喜歡的東西，或者你的衣服褲子給偷走了，你會有什么樣的感受呢？你瞧你拿了陽陽的手鐲后，陽陽急得眼睛都紅紅的，也害老師找到現在，耽誤了老師的時間。在經過一番教育之后，寶貝很不好意思的低下了頭，承認了自己所犯下的錯。