《晚上》教案（通用16篇）

《晚上》教案 篇1

　　設計理念

　　《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”本課以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，教師以談話、圖文結合、配樂朗讀、表演讀等情景，激發學生的閱讀興趣，引領學生學會自讀自悟，在讀中充分尊重學生獨特的感受，學生在讀中欣賞美、感受美，情感得到熏陶，整個過程為張揚學生個性、激發學生靈性、培養學生綜合能力服務。

　　教學目標

　　1比鮮侗究紊字，指導學生正確書寫生字。

　　2崩斫飪撾哪諶藎感受夏天夜晚獨特的風光美，激發學生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。

　　3閉確流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學重難點

　　1筆蹲中醋鄭重點指導“跳”、“熱”的書寫。

　　2崩斫飪撾模朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。

　　教學準備

　　1輩賈醚生課前觀察夏天的夜晚。

　　2笨撾牟逋肌⑷崦賴囊衾幀⒋笞勻環綣饌跡–AI課件）。

　　3倍物圖片、動物頭飾。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、談話導入，激發學習興趣

　　1苯淌漢⒆用牽老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色，現在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么？聽到了什么？想到了什么嗎？

　　（充分調動學生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯想，讓學生自由反饋自己觀察的結果，培養學生一定的口語表達能力。）

　　2敝傅佳生有感情地齊讀課題。

　　二、復習生字、詞，指導書寫

　　1幣雜蝸返姆絞礁聰吧字、詞——摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星啊！想得到它嗎？只要你能闖過生字關，把星星上的漢字娃娃讀準、讀好，并能組一個詞語，你就能摘下它。

　　（此環節的設計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地復習鞏固生字，小朋友樂學、愿學，并為后面讀文、學文打下基礎。）

　　2敝傅際樾礎

　　①出示“跳”和“熱”，重點指導：啟發學生說出寫好這兩個字要注意什么。

　　②教師范寫，強調“四點底”的正確寫法。

　　③學生描紅、書寫，教師巡視指導。

　　三、朗讀課文，感知內容

　　教師：上節課我們把課文讀通讀順了，現在老師想考考大家，能否把課文讀懂。

　　1毖生選擇自己喜歡的讀書方式（個人讀，和小伙伴一起讀）自由讀課文。

　　2倍鐐昕撾模課文給你們留下了怎樣的感受？（充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受。）

　　學生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。

　　學生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動物們的表演。

　　學生3：夏天的夜晚真迷人！

　　……

　　3蓖嘉慕岷希感知內容。

　　①出示課文插圖，指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）

　　②和同桌的小伙伴再仔細觀察，齊心協力，開動腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。

　　學生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。

　　學生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。

　　（此環節以學生閱讀為主，圖文結合，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現自主、合作、探究的學習方式。）

　　四、指導學生有感情地朗讀，體會感悟

　　1背浞腫鷸匱生意愿，讓學生自由選擇優美段落讀。

　　教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。

　　2備形蛺煒彰饋

　　①配上優美、舒緩的音樂，讓學生自由朗讀第1段。

　　②看圖描述夏夜的天空美。

　　③讀了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學過的兒歌《小小的船》，你能背一背嗎？

　　（把以前學過的知識與現在學習的內容巧妙地結合起來，達到知識遷移的目的。）

　　④啟發思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么？

　　（夜晚的飛機、云姐姐……）

　　⑤配樂看圖朗讀第1自然段。

　　（為學生創設視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。）

　　3備形虼蟮氐娜饒幀

　　①學生自由讀、質疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺？

　　②感悟熱鬧。

　　教師：孩子們，你們覺得什么時候很熱鬧？

　　學生1：趕集的時候很熱鬧。

　　學生2：學校文藝演出的時候很熱鬧。

　　教師：是的，那學校文藝演出的時候，老師同學們都在舞臺上表演什么？

　　學生：彈琴、唱歌、跳舞……

　　教師：那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上，又有誰在為我們表演？

　　學生自由發言。

　　老師讓學生拿出相應的動物圖片，幫助老師完成板書。

　　③指導有感情朗讀，讀出大地的熱鬧。

　　（讓學生帶上動物頭飾，鼓勵學生帶著一定的表情，配上相應的動作表演讀，讀出大地的熱鬧。）

　　4苯淌π幔指導背誦課文。

　　夏夜的太空，像深藍的大海……

　　夏夜的大地，像熱鬧的舞臺……

　　教師：難怪作者不禁發出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指導學生有感情地朗讀。）

　　教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎？（完成課后練習2）

　　學生1：夏天的夜晚，多么美麗啊！

　　學生2：夏天的夜晚，我真喜歡你啊！

　　學生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠留在我們心中！

　　（此環節教師通過多種途徑，努力創設開放、民主、和諧的課堂氣氛，調動學生讀文的興趣，更進一步美讀課文。）

　　五、拓展延伸

　　1背鍪居琶賴拇視錚ㄈ紓荷罾兜拇蠛！⒚覽齙睦嘶ā⑻岬屏的螢火蟲……），讓學生張貼在課文插圖中的適當位置。

　　（培養學生積累好詞好句的習慣。）

　　2斃郎痛笞勻壞拿讕埃ㄈ紓呵繢實奶煒彰饋⒍夜下雪的美景……）

　　（以教材為輻射點，欣賞大自然的美景，激發學生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛，陶冶學生的情操。）

　　六、課后作業——畫一畫夏天的夜晚

　　樹立大語文觀，促進學科整合，培養學生的綜合能力。

《晚上》教案 篇2

　　一.復習導入

　　1.復習詞語，讀讀。

　　2.書空寫寫“醫”“性”的筆順。

　　3.齊讀第一自然段。

　　二.學習新課

　　1.媽媽需要動手術，可是當時的照明條件怎樣？

　　2.面對這種情況，醫生、爸爸、愛迪生的表現分別是怎樣的？找到句子：醫生猶豫了。媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。

　　（1）理解“猶豫”，誰猶豫了？為什么猶豫？

　　（2）爸爸是怎樣做的？找找他的動作。從他的動作中你看出了什么？

　　（3）愛迪生又是怎樣的表現？他的心里會想些什么呢？

　　指導朗讀，讀出大家焦急而無奈的心情。

　　3.在焦急和無奈中，時間一分一秒地流逝了，愛迪生的心情也越來越緊張，手心里都――（引說）攥出了汗水。你有過這樣的體會嗎？什么情況下你也會把手心里攥出汗水來？這時的愛迪生心里又在想什么？

　　4.突然，愛迪生的眼睛一亮，說明了什么？他說這句話的時候應該是什么語氣？練習朗讀。

　　5.愛迪生想到了什么辦法？他是怎樣做的？找找句子，認真讀讀想想，然后用上“先……再……然后……”說一說。練習朗讀。

　　6.過渡：手術臺前光明一片，醫生順利地完成了手術，媽媽也脫離了危險。醫生是怎樣贊揚愛迪生的？讀了醫生的話，你體會到了什么？我們也學著醫生的語氣來夸一夸愛迪生，好嗎？朗讀。

　　7.爸爸和醒來的媽媽又會對愛迪生說些什么呢？讓我們一起來觀察一下課文上的圖，看看他們的表情，想象一下他們在對愛迪生說什么？結合學習“媽媽醒來了，蒼白的臉上露出了自豪的笑容。”

　　8.經歷了媽媽手術的過程，愛迪生萌發了一個美好的愿望，是什么呢？他對媽媽說了自己的愿望，他是怎樣說的？理解“一本正經”。指導朗讀。

　　9.正是愛迪生一本正經的態度促使他朝著目標不斷努力，后來真的發明了晚上的“太陽”――電燈，給許多人帶來了方便。

　　10.出示第二幅插圖：這就是愛迪生和他發明的電燈，經過科學家的'改進，現在我們使用的電燈品種越來越多，電燈的壽命也越來越長了。你想對這位偉大的發明家說些什么？

《晚上》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。

　　2、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。

　　活動準備：

　　《晚上》ppt課件

　　活動過程：

　　一、出示第一張幻燈。

　　你們看到什么？

　　二、出示第二張幻燈。

　　1、圖畫有什么變化嗎？這是什么時候啊？

　　2、小結：（出示第三張幻燈）晚上就是太陽下山回家休息的時候。

　　三、出示第四張幻燈。

　　1、這也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？

　　2、小結：晚上是青蛙唱歌的時候。

　　四、出示第五張幻燈。

　　1、這個是晚上，人們在干什么？鼓勵小朋友們描述畫面。

　　2、小結：晚上是開燈的時候。

　　五、出示第六張幻燈。

　　1、晚上還是……。。時候？

　　2、小結：晚上是吃晚餐的時候。

　　六、出示第七張幻燈。

　　1、晚上還是……。的時候？

　　2、小結：晚上是月亮出來的時候，晚上也是星星出來的時候。

　　七、晚上真美啊！

　　1、晚上是青蛙唱歌的時候，老師還有一句說這個晚上更美好的話：“晚上是青蛙一起快樂合唱的時候。”你覺得哪一句更美？

　　2、晚上是開燈的時候，老師還有一句：“晚上是開了燈才能看得見東西的時候。”哪一句更好玩？

　　3、第一件事后面紅色的那句比較美，第二件事后面紅色的那句比較有趣。

　　4、仔細看看這兩個句子有什么不一樣？說晚上的那個句子如果長一點，如果多一些字可能會把這個晚上說得更美好。

　　八、現在我們來試試看。

　　1、晚上是一起吃飯的時候，有沒有人能比這句話說得更美好，說得更長呢？

　　2、晚上是月亮出來的時候，有沒有人能比這句話說得更美、更長呢？

　　九、根據動作，用“晚上，是……的時候”的句式說句子。

　　1、晚上你還會做什么事？說“晚上，是……的時候”。

　　2、老師做一個看書的動作，誰來用“晚上，是……的時候”說一說？鼓勵小孩子說更長的句子。

　　3、讓小朋友出來做一個晚上會做的動作。其他小朋友用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

　　4、老師做一個動作（彈鋼琴）讓幼兒猜。用“晚上，是……的時候”的句式講出來。鼓勵小孩子說更長的句子，只說一件事。

　　十、完整欣賞繪本《晚上》

　　1、聽聽這本《晚上》的書說了哪些好聽的，很美好的晚上的事。

　　2、除了晚上，白天有沒有很美好的事呢？你能不能用長長的一句話說白天的美好的一件事呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？

《晚上》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒有序地講述畫面情節，知道晚上的一些基本特征。

　　2、培養幼兒連貫講述的能力。

　　活動準備：

　　晚上圖片一幅。

　　活動過程：

　　一、圖片質疑，培養幼兒的閱讀能力。

　　1、先把圖片用報紙遮起來，露出室外的半部分圖片。

　　提問：

　　這是白天還是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什么呀？（晚上，月亮出來了。）

　　2、對了，晚上，月亮出來了。

　　晚上，月亮出來了，再看看什么也出來了？（晚上，月亮出來了，星星也出來了。）

　　3、天黑了，小朋友看馬路上的什么亮了？

　　（馬路上的燈亮了。）

　　教師在出示另一半圖片。

　　4、這兒有個小女孩，她叫小紅，晚上，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了？

　　（馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了。）

　　5、晚上，天黑了，誰也睡覺了？

　　（小紅睡覺了）。

　　對了，小紅睡覺了。

　　6、除了小紅睡覺了，還有誰也睡覺了？

　　小鳥也睡覺了。

　　二、完整講述：

　　1、教師完整的講述圖片。

　　晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺了，小鳥也睡覺了。

　　2、跟著老師我們一起來說說這幅圖。

　　晚上，天黑了，月亮出來了，星星也出來了。馬路上的燈亮了，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺了，小鳥也睡覺了。

　　3、請個別幼兒完整講述一遍。

　　三、引導幼兒進行仿編

　　晚上的時候，除了圖上的小朋友睡覺了，我們也要睡覺，那還有什么小動物睡覺呢？我們一起把自己想到的內容編到這個圖片里。看看誰編的好？

　　引導幼兒結合生活實際創編。

　　可以說說小動物誰睡覺了，還有把我們自己的名字也編進去。

　　活動延伸：

　　回家把這個圖片講述給爸爸媽媽聽。

《晚上》教案 篇5

　　活動目標

　　1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。

　　2、根據提問推理故事情節，并能用完整、流暢的語言進行表達和講述。

　　3、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。

　　活動準備

　　繪本PPT、星星

　　活動過程

　　1、導入活動，出示第一張幻燈片，感受夜晚的美。

　　問：我給大家帶來了一張圖片，我們一起來看看一看，你看到了什么？仔細看這幅圖，看看發生了什么變化？這是什么時候了？

　　2、看圖講述。

　　提問：你看到了什么？（青蛙）（開燈）晚上還是看見什么的時候？（月亮）晚上還是干什么的時候？（吃飯）

　　3、比較句子，學說句式。

　　我這里還有一句說這個晚上更美好的話，我們一起來聽一聽！

　　你覺得哪一句更美？你們發現沒有？第二句（紅色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一樣？

　　師小結：是的，孩子們，說晚上這件美好的事情如果說得長一點，如果多一些字，可能會把這個夜晚說得更美好一點。

　　提問：誰能夠說一句比它更長的話？（晚上是一起吃飯的時候）

　　（看，我這里有一個星空，上面有很多的星星，誰要是能說一句比上面白色字更長、更美好的話，我的魔法星星棒一揮，就會有星星落到你的身上，不信我們一起來試一試。）

　　誰能把這句說得更長一點，這次我們比比誰說得最長！（晚上是月亮出來的時候）

　　4、猜一猜，說一說。（學用“晚上，是……的時候”的句式說一句話。）

　　小陳哥哥想請一個小朋友來做動作（吃飯、睡覺等），讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

　　師做一個動作（看報紙、看書等）讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

　　5、完整欣賞繪本。

　　師小結：原來只要我們把句子說得長一點、好聽一點，那么晚上的事情也就會變得更加美好一點。接下來，我們就來看看這本有關于晚上美好的事情的書《晚上》。

　　活動結束

　　孩子們，書看完了。我們來說一說，晚上有美好的事情，那么，請你們想一想白天又會有些什么美好的事情呢？我們改天再一起來說一說有關于白天美好的事情！

《晚上》教案 篇6

　　教學要求

　　1學會默讀課文，會復述這個故事

　　2學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語

　　3學會愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。

　　教學重、難點

　　理解課文內容，會復述這個故事。

　　教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一 導入

　　1你們知道他是誰啊？誰能給大家簡單介紹一下他呢？

　　2簡介愛迪生

　　3今天我們就要學習一篇關于愛迪生的課文。 板書課題，齊讀。

　　4看了題目，你想知道什么？

　　5帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。

　　二 初讀課文

　　1自己小聲輕讀課文。要求：讀準字音，不添字，不漏字。

　　2出示：

　　請示 醫生 急性 闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒

　　擋手 簡易

　　（1） 自由讀

　　（2） 我們要特別注意哪些字的讀音？

　　（3） 開火車讀、指名讀、齊讀、

　　（4） 教學生字字形

　　（5） 把書翻到生字表給生字描紅

　　3全文一共有幾個自然段？

　　4開火車讀文。師生評議

　　5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語

　　6討論交流

　　7再讀課文，把你認為難讀的多讀幾遍

　　8知道朗讀長句。

　　第二課時

　　一 復習

　　1認讀詞語

　　2指名讀課文

　　二 精讀課文

　　（一）第一自然段

　　1指名讀

　　2愛迪生的媽媽怎么了？

　　3師簡介“畸形闌尾炎”的醫學知識。

　　4在這種情況下，如果媽媽不做手術會怎么樣？

　　5一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。

　　二（2~5）

　　1師引讀，可是那時——，醫生——。

　　2醫生“猶豫”了，什么是猶豫？他會想些什么？

　　3手術不能馬上進行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關語句讀讀，體會體會。

　　4指名讀第3~4句

　　5想象：爸爸和愛迪生當時會想些什么，心情怎么樣？

　　6突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？四人小組討論交流。

　　8全班交流

　　9開始，醫生不明白，還不住地搖頭說——，而后來，手術臺前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫生順利地做完了手術，他高興地說——

　　10 同學們，如果當時你在場，你會說些什么？

　　11然而，愛迪生并未滿足，而是拉著手，一本正經地說——，后來愛迪生真的——

　　12大家注意到沒有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？

　　13愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？

　　14后來，愛迪生真的發明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？

　　15同學們思考一下，愛迪生怎么會發明電燈的呢？

　　16指導朗讀

　　三 總結全文

　　1指導復述課文

　　2在愛迪生的一生中約有兩千項發明，被人們稱之為“發明之王”。學到這里，你還想知道什么？

　　3課后去找一找有關的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。

　　15 晚上的“太陽”（電燈）

　　愛迪生 十萬火急

　　（“發明之王”） 集中生智

　　化險為夷

《晚上》教案 篇7

　　目標：

　　1、感受詩歌中安靜的氣氛，體驗詩句的優美、舒展。

　　2、理解詩歌內容，愿意用動作表現詩歌。

　　準備：

　　1、教學掛圖，幼兒用書《晚上》。

　　2、自制配樂詩歌錄音。

　　過程：

　　1、出示圖片，看看說說：

　　—“從圖片中哪里看出來是晚上？”

　　鼓勵幼兒積極觀察圖片，從圖片的景色中尋找夜的感覺。

　　2、欣賞詩歌，理解內容：

　　教師用兒歌中的語言提問：

　　—“晚上星星出來了，還有誰也出來了?”

　　“晚上馬路上的燈亮了，還有誰家的燈也亮了？”

　　在幼兒回答時，教師可以重復念詩歌語句，以強化幼兒對兒歌的印象。

　　幫助幼兒說清楚“也、亮”等字音，鼓勵幼兒跟念詩句。

　　3、欣賞配樂詩歌，配動作表演。

《晚上》教案 篇8

　　一、教學目標：

　　1.能夠區分早晨、中午、晚上。

　　2.能夠和大家討論，按照自己的生活常規，簡單講述自己的一日生活。

　　3.培養探索自然的興趣。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　二、教學準備：

　　1.經驗準備：活動前通過語言、科學活動豐富幼兒有關造成、中午和晚上的時間概念。

　　2.物質準備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。

　　3.材料配套：教育掛圖《認識早晨、中午、晚上》

　　三、活動過程：

　　（一）分別出示圖片。

　　1.請幼兒觀察圖片，講講它們分別是發生在什么時候的什么事情。

　　2.引導幼兒從太陽、月亮、星星的有無，從小動物和小朋友的不同活動狀態以及房間的擺設等加以判斷、區別。

　　3.引導幼兒了解：太陽剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺，寶寶吃午飯，在墻壁的時鐘指向12點是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。

　　（二）引導幼兒進一步討論和交流。

　　師：造成、中午和晚上還有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？

　　（三）引導幼兒制作時段圖。

　　（1）引導幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，并根據不同時段用太陽在天空中的不同位置或月亮加以區別表示。

　　活動反思：

　　作為新手的我，在教學方面沒有太多的經驗，我不斷學習不斷積累，以下是我的幾點認識：

　　一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認識上午、下午的經驗 托班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學生有一些了解，這就是本課的一個知識基礎。

　　二、幫助幼兒構建知識框架

　　(1)學生的生活經驗一般是感性的、點滴的，老師需要通過一節課把這些點滴有條理有層次地串聯起來，為學生構建起知識的框架。在這節課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結合下，認識上午小朋友在幼兒園干了什么，同時，能用比較完整的語言表達。

　　(2)在逐步、具體的構建知識框架過程中，老師要引導幼兒認識下午。通過幼兒對上午的認識，大部分幼兒掌握了其特點，在表達下午小朋友將干什么時，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。

　　三、讓學生充分體驗“生活數學”

　　數學知識來源于生活，又應用于生活。把點滴生活經驗變成系統數學知識目的在于使其更好地運用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發幼兒的學習熱情，聯系生活實際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。 時間概念的初步建立，這是一個籠統的概念，活動中教師說出一個內容，請幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統的描述孩子不好接受，感覺到區分上午與下午對于孩子來說有些難度，不能夠很好的進行區分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午，睡醒覺之后是下午，但部分幼兒不能夠準確的說出來，所以活動中調整的活動形式，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒為圖片區分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

《晚上》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。

　　2、欣賞散文詩，初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內容。

　　3、感受夜晚的美。

　　活動準備：圖畫書、背景音樂、小書、晚上的夜景圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分：將幼兒帶入關了燈的房間談話引出活動“晚上”。

　　1、師：“教室怎么黑漆漆的，能看見東西嗎？那怎么辦？”

　　2、現在我們要做游戲了，出示一張夜晚繁星的圖片。

　　1）“這是什么時候？”

　　2）“從哪里看出來的？”

　　3、發散思維談話“誰來說說看，晚上，你都會做什么呢？”

　　二、基本部分：

　　1、教師出示大書，有選擇的觀察部分圖畫，初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內容。

　　1）瞧！今天老師帶來了一本圖畫書，書的名字就是《晚上》，書里講了很多關于晚上的事情，我們一起來讀讀看。

　　教師出示大書，介紹封面，指認“晚上”，一起看書。

　　2）P1：教師“晚上是太陽回家休息的時候”

　　3）P2：教師：“晚上是星星和月亮出來捉迷藏的時候”

　　提問：小朋友，誰來說說看，晚上是……、什么樣的時候

　　4）看看晚上還是干什么的時候？這是在干什么？吃的什么飯？（晚飯）都有誰？全家人一起吃飯的時候心里感覺怎么樣？學一學開心的樣子？

　　P3：晚上是爸爸媽媽下班，全家人一起吃飯的時候。

　　5）P4：教師：“誰來自己講講看，晚上是……”

　　2、幼兒自由翻閱小書，看一看講一講書本中晚上還發生了哪些事情。教師巡回輔導，發現孩子們有說的好的時候及時肯定。

　　3、大書梳理完整閱讀，嘗試運用句式跟讀。（根據時間而定）

　　教師：會讀了嗎？我們讀讀看，師幼共讀1-3頁。

　　三、結束部分

　　今天我們看了一本關于《晚上》的書，小朋友們都知道了晚上是……回到家里我們也和爸爸媽媽一起說說說看，晚上，在家里我們還會做哪些有意思的事情，回頭我們把它畫下來，也做成這樣一本書，告訴大家，好嗎？

《晚上》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、通過閱讀畫面并聯系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。

　　2、學習用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內容。

　　3、激發幼兒對閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　1、PPT

　　2、晚上的圖片

　　活動過程：

　　一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字”晚上”

　　引導與觀察。

　　師：這是什么時候？晚上是什么樣的？

　　師：今天老師帶來的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發幼兒發揮想象。

　　教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

　　二、出示PPT，引導幼兒觀察。

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察講述。

　　這是什么地方？太陽公公拿去了呢？

　　教師小結：晚上是太陽回家休息的時候。

　　2、出示圖二，引導幼兒觀察講述。

　　師：這副圖片上有誰呀？他們在干什么呢？

　　教師小結，晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候。

　　3、出示圖三，引導幼兒觀察講述畫面。

　　師：這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么？（啟發幼兒用“晚上是，……的時候“的句式描述畫面內容。）

　　教師小結：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。

　　4、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。

　　師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？（啟發幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。）

　　教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

　　5、出示圖五，引導幼兒觀察畫面。

　　師：你看到了什么？這是什么意思？

　　小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。

　　6、出示圖6，引導幼兒觀察講述畫面。

　　師：準備睡覺了，媽媽都會對你說什么呢？

　　小結畫面：晚上是，睡覺前不要玩了上廁所的時候。

　　7、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖7。

　　小結畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安“的時候。

　　三、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學過的內容。

　　四、集體討論。

　　師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

《晚上》教案 篇11

　　教學內容：

　　長春版小學語文教材一年級上冊第6單元第二課《中秋節的晚上》(教材第62頁)

　　學情分析：

　　一年級學生是剛剛從幼兒學園進入到小學的，盡管已經有了一段時間的適應，但是認知能力很有限，并且《中秋節的晚上》是整本書第一篇成文的課文，考慮到學生的實際，應該讓學生多讀，采用直觀的教學手段，在讀的基礎上理解和掌握生字，注意生子的寫法，并進一步感知作者的思想感情。

　　教材分析：

　　整篇課文只有短短6句話，卻清晰地記錄了中秋節的晚上小作者一家人圍坐在花園里吃月餅賞月的情景，通過“月餅”和“月亮”兩個重要的形象把中秋節時的核心給揭示出來，給人展現出中秋節的晚上全家人圍坐一起吃餅賞月時的幸福甜蜜的情景。本課的教學，在進行識字教學和寫字指導的基礎上，要對學生進行朗讀能力、想象能力的培養。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：認識9個生字，會寫5個字，學會筆畫“臥鉤”。了解“心”字的字理演變過程。

　　2.過程與方法：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優美的句子。

　　(2)培養學生的觀察能力，口語表達能力，發展學生創新思維和想象力。

　　3.情感、態度、價值觀：感受節日里家人團聚時的甜蜜，學會珍惜和親人在一起的時光，有對美好生活的向往。

　　教學重點：

　　(1)掌握生字的讀音，借助課文掌握生字，注意輕聲的字。

　　(2)會寫五個字，掌握一定的仿詞造句的方法。

　　(3)培養學生熱愛傳統節日、熱愛生活的情感，感受與家人團聚的甜蜜。 課時安排： 2課時

　　教具安排：多媒體課件、識字卡片

　　教學過程

　　激發興趣，導入新課

　　師：同學們，現在我們開始上課。同學們好!

　　生：老師您好!

　　師：同學們，我們前段時間是不是剛過完中秋節呀?大家過節的時候過的都快樂嗎?有哪位同學愿意和大家分享一下自己中秋節的快樂呢?(請同學站起來說) 生：我中秋節的晚上吃月餅了。

　　生：我中秋節的晚上看月亮了。

　　生：我中秋節的晚上到奶奶家做客了。

　　師：同學們在中秋節的晚上活動還真是豐富呀，今天老師就和大家一起去看看，文中的小作者是怎么描述中秋節的晚上的?(展示多媒體課件)

　　粗讀課文，識記生字

　　【在讀書之前說明讀書的要求】

　　(1)數一數課文共用幾句話，提到了哪些人。

　　(2)將你不認識的生子找出來;

　　(3)將自己喜歡的句子劃下來。

　　師：請同學們齊讀課文，并把生字和自己喜歡的句子畫下來。(讀書的時候要注重情感，避免出現唱讀的情況)

　　師：好，現在老師想調查一下，同學們不認識的字都有哪些?

　　生：節、甜

　　師：老師為大家總結了一些生字，大家一起來讀一讀吧。(展示生字，并要求學生按字組詞)

　　師：同學們，老師要問大家第二個問題了。這篇課文共提到了幾個人?分別是? 生：4人，爸爸、媽媽、弟弟和我。

　　師：同學們，你們在讀課文的時候有沒有發現像月亮(liang)這樣沒有聲調的字呀?

　　生：發現了。

　　師：你能把他們都找出來嗎?

　　生：晚上(shang)、里(li)月餅(bing)月亮(liang)

　　師：同學們，你們知道這樣的字是什么字嗎?

　　生：輕聲。

　　師：同學們說的很對，這樣的字叫做輕聲字，在特定的情境下他們都是沒有聲調的。我們一起來讀一讀吧。

　　細讀讀文，理解文意【重點把握】

　　師：通過讀課文第一句，從這句話當中你知道了什么?

　　生：我們一家人在中秋節這天晚上坐在院子里看月亮

　　師：好了，那么我們把一家人替換來說一遍。

　　生：中秋節的晚上爸爸、媽媽、弟弟和我在花園里看月亮。

　　師：好了，同學們，我們一起來大聲地改一遍。

　　師：天上的月亮什么樣?媽媽端來的月餅什么樣?(讀課文的二、三句)你能聽出小作者對月亮、月餅有什么感情?(喜愛的感情)你能試著讀一讀嗎?(學生讀，教師示范讀)生：又大又圓，又香又甜。

　　師：同學們，我們一起比劃比劃什么是有大有圓。【采用手勢直觀引導，讓學生模仿，便于理解。】又大又圓是我們用眼睛看到的，香味是我們用鼻子聞到的，甜味是我們用嘴嘗到的。【啟發式引導學生，讓學生親自感知，強化生活常識。】 師：“我”和“弟弟”在看月亮吃月餅的時候分別說了什么?你從這兩句話中感覺到了什么?(找到感嘆詞，表達出的喜悅之情)

　　生：月餅就像天上的月亮。(“我”)

　　生:天上的月亮也是個大月餅。(“弟弟”)

　　生：激動的心情、高興的心情

　　師：那同學們能不能以這種激動的、快樂的、愉悅的心情讀一讀這兩句話呢?你能不能模仿這樣的句式造一個句呢?

　　生：好。

　　師：同學們，讀完了前邊的課文，你們能不能感受到這家人在一起是什么樣的心情呀?

　　生：高興，快樂、甜蜜。

　　師：那我們就來齊讀課文最后一句話，體會為什么家里的每個人心里都那么甜蜜?

　　深化主題，陶冶情操

　　師：同學們，通過這節課你一定對中秋節又有了一種新的認識，那么今天的課是不是也有一種過中秋節時候的甜蜜呢?

　　生：是。

　　師：老師希望你們不僅要會享受節日的歡樂與甜蜜，而且還要會珍惜和親人在一起的日子，每天都能夠快快樂樂的成長。

　　師：下課，同學們再見!

　　生：老師再見。

　　板 書

　　中秋節的晚上 月亮——月餅又大又圓又香又甜

　　第二課時

　　熟讀課文，讀好重點句 師：請大家大聲地朗讀課文，要注意上節課我們重點強調過的詞語和句子。 師：我們上節課學的生字不知道大家還記不記得呢，大家一起來讀一讀?(展示生字卡片)

　　寫字練習，指導書寫

　　師：同學們，現在請大家拿出自己的小楷本，寫一寫這些生字，看哪位同學寫的又好又快?【展示生字，注意書寫方法，給予學生適當指導】

　　書寫策略

　　1、 先觀察每個字在格中的位置，使學生對整個字的書寫有整體認識;

　　2、 強調個別字的關鍵筆畫，使每個字的書寫都有重點。

　　中：口要寫扁一些，寬一些;注意豎的位置心：臥鉤的位置 也：筆畫間的結構，橫折鉤的位置 又：捺的位置 個：豎的位置 完成練習，鞏固提高

　　師：下邊這些詞語你都會讀嗎?請大家齊聲讀一遍。

　　生：弟弟、每天、中心

《晚上》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。

　　2、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。

　　活動準備：繪本ppt

　　活動過程：

　　一、出示第一張幻燈，說說看到了什么。

　　出示第二張幻燈，說說發生了什么變化，感受夜晚的美。

　　問：這是什么時候？ 有什么事情會在晚上發生呢？

　　二、觀看ppt,說說晚上是干什么的時候。

　　1、晚上是太陽下山的時候，出示ppt3

　　2、晚上是青蛙唱歌的時候，出示ppt4

　　3、晚上是開燈的時候，出示ppt5

　　4、晚上是月亮星星出來的時候 出示ppt6

　　5、晚上是一起吃晚飯的時候  出示ppt7

　　三、用更美好的話說晚上是干什么的時候

　　1、晚上是青蛙快樂的一起合唱的時候

　　2、晚上是開燈才能看清東西的時候

　　3、說晚上這些美好的事情，如果說的長一些，字說多一些，會把晚上形容的更加美好。

　　4、試著把“晚上是一起吃晚飯的時候”說的更加美好。

　　5、比比誰能把“晚上是月亮星星出來的時候”說的更美一點，更長一點。

　　6.說說晚上你還會做什么事，老師還會做什么事。

　　7.做一個晚上會做的事情的一個動作。

　　四、再邊看邊欣賞《晚上》

　　1、晚上是太陽下山休息的時候，晚上是月亮星星捉迷藏的時候，晚上是青蛙一起唱歌的時候， 晚上是霓虹燈賽跑的時候，晚上是開燈才能看清東西的時候，晚上是媽媽說快來洗澡的時候，晚上是爸爸下班全家一起吃飯的時候，晚上是把電視聲音關的小一點的時候，晚上是睡覺前不要忘了去廁所的時候，晚上是睡覺前跟爸爸媽媽說“晚安”的時候。

　　2、晚上有很多美好的事，是我們可以用很美好的語言表達出來，那白天有沒有美好的事情，可以用美好的語言表達出來呢？

　　五、結束離場

《晚上》教案 篇13

　　活動目的

　　1、享受聽故事的樂趣。

　　2、了解白天和晚上的差別。

　　3、樂于參與集體游戲。

　　活動準備

　　頭飾、白布、黑布、錄音機、磁帶

　　活動過程

　　1、歌曲《太陽》引起幼兒興趣。

　　2、請幼兒說說白天和晚上的活動及天空的景物。

　　3、講述故事《我要回家》。

　　早上，小鴨睜開眼睛，看見天上的太陽伯伯，立刻對媽媽說：“媽媽，天亮了，我想到池塘去玩。”鴨媽媽答道：“記著在太陽下山前要回家呀！”小鴨子來到池塘，開心地和小魚玩起來，忘記了媽媽說的話。太陽就要下山了，四周漸漸變得一片漆黑。小鴨子心里很害怕，想趕快回家找媽媽。

　　4、提問故事情節，并創編結局。

　　如“太陽出來了與太陽下山了，天空有什么變化？小鴨子為什么不能回家？

　　5、分角色表演故事。

　　6、游戲《白天和晚上》

　　給幼兒發動物和昆蟲頭飾，播放音樂，老師擺動白布代表白天，幼兒根據角色自由活動，老師擺動黑布，所有幼兒蹲在地上假裝睡覺。

　　總結分享

　　請幼兒說說喜歡白天還是晚上，并說出原因。

　　活動結束

　　1、能投入參與集體游戲。

　　2、能辨別白天和晚上。

《晚上》教案 篇14

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，了解天黑時的一些事物和生活景象。

　　2、看圖學說“晚上，是……的時候”的簡單句式。

　　3、體驗把話說美好的樂趣。

　　活動重點：

　　學說“晚上，是……的時候”的簡單句式。

　　活動難點:

　　能夠學習說長句子。

　　活動準備：PPT課件、輕音樂，星星若干。

　　活動過程：

　　一、出示PPT圖片

　　1.出示圖片。（白天）

　　2.你看到了什么？還看到了什么？

　　3、教師變化圖片。盯著他仔細看，看看他有什么變化？你看到的東西怎么了？這是什么時候（變晚上了）

　　PPT晚上：晚上就是太陽下山回家休息的時候。

　　二、看圖學說句子

　　（一）學說句子

　　1.PPT青蛙。這也是晚上，你看到了什么？（青蛙）青蛙在干嘛？

　　提問：晚上是青蛙干什么的時候？

　　老師：晚上是青蛙唱歌的時候。

　　2.PPT星星月亮。再看看，看見什么？（星星月亮）是什么時候？(晚上)

　　提問：晚上是看見什么的時候？

　　老師：晚上是看見月亮的時候。

　　晚上也是看見星星的時候。

　　3.PPT青蛙、PPT3星星月亮。

　　小結：晚上是青蛙唱歌的時候；晚上看見月亮、星星的時候。晚上真美好呀！

　　（二）比較長短句，感受長句的美好。

　　1、PPT青蛙（帶文字）。

　　師：晚上是青蛙唱歌的時候。張老師還有一句說這個晚上更美好的話，你聽聽：晚上是青蛙一起快樂的合唱的時候。你覺得哪一句更美？（黑色那句）

　　提問：這兩句話哪里不一樣？（長短不一樣）還有哪里不一樣？（字多一些）哪里聽著更美？（紅色的字）

　　小結：說晚上這件美好的事，如果說的長一些、說的字多一些、說的詞語好聽一些，就會把晚上的事說的更美好。

　　（三）學說長句子

　　1.PPT洗澡（帶文字）。我們來試試，晚上是我洗澡的時候。誰能把這件事說的長一些、字多一些、而且還用到好聽的詞語。仙女棒輕輕一揮，就有一顆星星落到你身上。不信你來試試。

　　2、PPT星星月亮（帶文字）。我們來試試說這一句，晚上是看見星星月亮的時候。誰能用好聽的詞語把這件事說的長一點？（讓更多的孩子參與說）

　　3、PPT吃飯（帶文字）。看看他們在干什么？（吃飯）

　　提問：晚上是一起吃飯的時候。誰能說得長一點，說的更美好一點？（讓更多的孩子參與說）

　　小結：一句話說的長一些、字多一些，真的把晚上這件事說的更美好了。

　　三、欣賞散文詩

　　現在我們就來看一本關于晚上美好事情的書。

　　1、播放PPT，請幼兒看圖說話，鼓勵孩子說長的句子。

　　內容：晚上是太陽下山回家休息的時候。

　　晚上是星星月亮一起捉迷藏的時候。

　　晚上是青蛙一起快樂的合唱的時候。

　　晚上是爸爸下班，全家一起吃飯的時候。

　　晚上是媽媽說快來洗澡的時候。

　　2.這本書還沒有名字，誰來幫它取一個好聽的名字？（美好的夜晚、晚上……）

　　延伸：說說關于晚上的事

　　1、在美好的夜晚你會什么事情？晚上是你干什么的時候？（讓2——3個的孩子參與說）

　　引導孩子說：“晚上，是我……的時候”的句式。

　　2、現在請你想一想晚上你做過什么事情，一會兒用你們的動作來表示，請大家猜一猜。

　　（4名幼兒參與表演）

　　請一名幼兒上前表演動作（看書），讓其他幼兒仔細看看表演的是什么。

　　提問：晚上是他做什么的時候？

　　表演者揭曉答案：晚上是我看書的時候。

　　3、請大家回去做更多你做的事情的動作，請別人說說是你干什么的時候？

　　活動反思：

　　這是一個中班的語言活動，在活動中小朋友表現的特別棒，不僅會說還喜歡說，從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃厚，參與活動的積極性很高，較好地實現了本次活動的預設教學目標。

　　活動中，以觀察感知晚上的生活現象的形式導入本次活動，再以看圖說話的方式，引入簡單句式“晚上，是……的時候。”，為幼兒創設了想說、敢說的氛圍，激發幼兒愿意說的欲望。其次對長短句進行比較，訓練幼兒做擴句練習，通過比較，引導幼兒發現句子長一些、字多一些、用一些好聽的詞語，可以使講的話更美好，在這一環節中教師引導幼兒發現美好的句子要說的長一些、字多一些、用一些好聽的詞語。但是在比較長短句的時候，老師沒有突破難點，導致幼兒將形容詞添加在“……的時候”句式后面，成為添加句子，為了解決這一難點的突破，教師應引導幼兒觀察，添加的美好的詞語在“……的時候”前面，就能很好地解決這一現狀。

　　活動最后，以游戲“猜一猜”將活動推向高潮，孩子做動作，同伴用“晚上，是……的時候。”的句式描述，孩子們說的意猶未盡，效果較好。

《晚上》教案 篇15

　　活動目標

　　1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。

　　2、根據提問推理故事情節，并能用完整、流暢的語言進行表達和講述。

　　3、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。

　　活動準備

　　繪本PPT、星星

　　活動過程

　　1、導入活動，出示第一張幻燈片，感受夜晚的美。

　　問：我給大家帶來了一張圖片，我們一起來看看一看，你看到了什么？仔細看這幅圖，看看發生了什么變化？這是什么時候了？

　　2、看圖講述。

　　提問：你看到了什么？（青蛙）（開燈）晚上還是看見什么的時候？（月亮）晚上還是干什么的時候？（吃飯）

　　3、比較句子，學說句式。

　　我這里還有一句說這個晚上更美好的話，我們一起來聽一聽！

　　你覺得哪一句更美？你們發現沒有？第二句（紅色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一樣？

　　師小結：是的，孩子們，說晚上這件美好的事情如果說得長一點，如果多一些字，可能會把這個夜晚說得更美好一點。

　　提問：誰能夠說一句比它更長的話？（晚上是一起吃飯的時候）

　　（看，我這里有一個星空，上面有很多的星星，誰要是能說一句比上面白色字更長、更美好的話，我的魔法星星棒一揮，就會有星星落到你的身上，不信我們一起來試一試。）

　　誰能把這句說得更長一點，這次我們比比誰說得最長！（晚上是月亮出來的時候）

　　4、猜一猜，說一說。（學用“晚上，是……的時候”的句式說一句話。）

　　小陳哥哥想請一個小朋友來做動作（吃飯、睡覺等），讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

　　師做一個動作（看報紙、看書等）讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。

　　5、完整欣賞繪本。

　　師小結：原來只要我們把句子說得長一點、好聽一點，那么晚上的事情也就會變得更加美好一點。接下來，我們就來看看這本有關于晚上美好的事情的書《晚上》。

　　活動結束

　　孩子們，書看完了。我們來說一說，晚上有美好的事情，那么，請你們想一想白天又會有些什么美好的事情呢？我們改天再一起來說一說有關于白天美好的事情！

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《晚上》教案 篇16

　　活動目標：

　　區分早上、中午、晚上

　　活動重點：

　　區分早上、中午、晚上

　　活動難點：

　　學習正確運用早晨、中午、晚上表述該時間段自己所做的事。

　　活動準備：

　　1、掛圖11號，《小朋友的書·數學》

　　2、小圖片若干

　　活動過程：

　　一、看圖說一說小貓在干什么

　　1、出示掛圖，說一說小貓在干什么？

　　（早晨，小貓出去釣魚、中午小貓睡午覺、晚上小貓捉老鼠）

　　2、這三張圖中的情景分別是在一天中的什么時候？你是從哪里看出來的？

　　3、說一說什么時候（早晨、中午、晚上）小貓分別在干什么。

　　二、說一說早晨、中午、晚上、我們在干什么？

　　1、早晨、中午、晚上你（爸爸、媽媽、奶奶）在干什么？

　　三、游戲“這是什么時間”

　　幼兒觀察教師出示的圖片，根據圖片上發生的事判斷這是什么時間。

　　四、找錯誤

　　《小朋友的書·數學》第十頁“哪里畫錯了”，請幼兒觀察圖片，根據畫面的時間段，圈出圖中畫錯的地方。

　　活動反思：

　　這節課最大的不足在于在事先沒有設想到幼兒對早上和中午的概念不太清楚，導致在教學過程中幼兒一直都只能區分白天和晚上，他們不知道怎么區分早上和中午，因為白天和晚上對與小班幼兒來說還是比較能很清楚的，

　　他們知道白天是有太陽的而晚上是有月亮的，白天是亮的，晚上是黑的。但是早上和中午都是亮的，也都有太陽所以幼兒比較難區分開來，在出示掛圖的時候，就只有小貓在睡覺這一特征幼兒知道是中午，因為幼兒自身也是在中午的時候午睡的，但是其他特征幼兒還無法很清楚地區別開來。希望在平時生活中在更多的融入這個概念。