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《晚上》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-10-03

《晚上》教學(xué)設(shè)計(精選13篇)

《晚上》教學(xué)設(shè)計 篇1

  教材分析:

  這篇課文記敘了在有月亮的晚上,為了滿足孩子的愿望,“我”這個山村教師犧牲了僅有的一點自學(xué)時間,陪伴他們讀書的故事。全文思路非常清晰:月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴學(xué)——高歌散學(xué)。作者用細膩淡雅的文字,娓娓的講述,在讀者眼前徐徐展開了一幅安詳沉靜、樸素自然的山村師生生活的浪漫畫卷。

  教學(xué)目標:

  知識與技能:

  1.有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,理清作者的寫作思路。

  過程與方法:

  1.理清作者寫作思路:月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴讀——高歌散學(xué)。

  2.圍繞中心句“有月亮的晚上,真美”,引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的重點語句,品味語言的質(zhì)樸美。

  3.學(xué)生搜集相關(guān)內(nèi)容的作品,從而豐富課外知識,也加深了對文本主題的理解。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯情感。

  重難點分析:

  理解課文內(nèi)容,細細品味平凡生活中蘊涵的真味;能感受那寧靜幽美的月夜,在師生相守相伴和相望中,所蘊藏的濃濃師生情是本文的重難點。通過教師引導(dǎo)學(xué)生在自由交流,自主感悟中突破本文重難點。

  課前準備:

  課件

  教學(xué)過程與設(shè)計說明:

  一、談話入境,導(dǎo)入新課。

  1.圍繞“在你的生活中有月亮的晚上是怎樣的?在有月亮的晚上你們都在干什么?”這一話題,老師與學(xué)生進行談話,將學(xué)生帶入課文情境。

  2.教師導(dǎo)入新課:這篇課文圍繞著“有月亮的晚上”展開,寫在那些有月亮的晚上,師生相約去學(xué)校上晚自習(xí)的情景,為我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美動人的圖畫。現(xiàn)在我們就走進課文,去欣賞這幅優(yōu)美動人的圖畫。

  二、學(xué)習(xí)課文,品讀探究。

  1.初讀課文

  初讀提示:出示課件

  (1)選擇自己喜歡的方式讀課文,要求讀正確、流利。

  (2)勾畫出你認為的文中好詞好句,多讀幾遍。

  2.教師檢查學(xué)生初讀課文情況。

  3.再讀課文

  再讀提示:出示課件

  (1)默讀課文

  (2)邊讀邊思考:在有月亮的晚上都發(fā)生了什么事情?

  交流預(yù)設(shè):

  梳理作者的寫作思路:月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴學(xué)——高歌散學(xué)。

  4.品讀課文

  品讀提示:“有月亮的晚上,真美”是作者的切身體會,聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感受到了月夜的哪些美?在文中勾畫批注。出示課件

  交流預(yù)設(shè):

  景色美

  作者描寫了月亮、小河、楊柳、長堤,想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。

  師生共同學(xué)習(xí)情境美。

  課文4-6自然段。月夜的寧靜,月光的柔和,夜風輕輕,襯托著教室里“無言地相互守候”。

  師生情誼美

  課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切,甚至連做完功課都不愿回家,直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開了。學(xué)生們深知他們在“我”心中的重要,他們愿意出現(xiàn)在“我”的世界里,讓“我快樂”,于是他們故意大聲地唱,笑著唱,人已經(jīng)離開,歌聲卻依然和“我”在一起。他們深知“我”于他們的意義,“我”的心也隨孩子的歌進入了那道溝,上了那條嶺,最后融入寧靜的夜晚。月夜美,師生彼此的真心惦念更美!

  孩子歌聲美……

  5.情感升華

  學(xué)習(xí)提示:出示課件

  (1)這是一位怎樣的老師?

  (2)這是一群怎樣的孩子?

  交流預(yù)設(shè):

  這是一位愛孩子、懂孩子……的老師。

  這群孩子是快樂的、好學(xué)的、愛老師的……

  教師小結(jié):我們要以一顆純凈的心來面對我們的生活,要處處體驗美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  三、拓展練習(xí)。

  課外閱讀王連明的另一篇散文《開花的課桌》并作比較,體會兩文所表達的共同情感。想想在你的生活中,有沒有細小的事情曾引起你的心靈震顫?出示課件

《晚上》教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  長春版小學(xué)語文教材一年級上冊第6單元第二課《中秋節(jié)的晚上》(教材第62頁)

  學(xué)情分析:

  一年級學(xué)生是剛剛從幼兒學(xué)園進入到小學(xué)的,盡管已經(jīng)有了一段時間的適應(yīng),但是認知能力很有限,并且《中秋節(jié)的晚上》是整本書第一篇成文的課文,考慮到學(xué)生的實際,應(yīng)該讓學(xué)生多讀,采用直觀的教學(xué)手段,在讀的基礎(chǔ)上理解和掌握生字,注意生子的寫法,并進一步感知作者的思想感情。

  教材分析:

  整篇課文只有短短6句話,卻清晰地記錄了中秋節(jié)的晚上小作者一家人圍坐在花園里吃月餅賞月的情景,通過“月餅”和“月亮”兩個重要的形象把中秋節(jié)時的核心給揭示出來,給人展現(xiàn)出中秋節(jié)的晚上全家人圍坐一起吃餅賞月時的幸福甜蜜的情景。本課的教學(xué),在進行識字教學(xué)和寫字指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,要對學(xué)生進行朗讀能力、想象能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)目標:

  1.知識與技能:認識9個生字,會寫5個字,學(xué)會筆畫“臥鉤”。了解“心”字的字理演變過程。

  2.過程與方法:(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的句子。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語表達能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。

  3.情感、態(tài)度、價值觀:感受節(jié)日里家人團聚時的甜蜜,學(xué)會珍惜和親人在一起的時光,有對美好生活的向往。

  教學(xué)重點:

  (1)掌握生字的讀音,借助課文掌握生字,注意輕聲的字。

  (2)會寫五個字,掌握一定的仿詞造句的方法。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)節(jié)日、熱愛生活的情感,感受與家人團聚的甜蜜。 課時安排: 2課時

  教具安排:多媒體課件、識字卡片

  教學(xué)過程

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們開始上課。同學(xué)們好!

  生:老師您好!

  師:同學(xué)們,我們前段時間是不是剛過完中秋節(jié)呀?大家過節(jié)的時候過的都快樂嗎?有哪位同學(xué)愿意和大家分享一下自己中秋節(jié)的快樂呢?(請同學(xué)站起來說) 生:我中秋節(jié)的晚上吃月餅了。

  生:我中秋節(jié)的晚上看月亮了。

  生:我中秋節(jié)的晚上到奶奶家做客了。

  師:同學(xué)們在中秋節(jié)的晚上活動還真是豐富呀,今天老師就和大家一起去看看,文中的小作者是怎么描述中秋節(jié)的晚上的?(展示多媒體課件)

  粗讀課文,識記生字

  【在讀書之前說明讀書的要求】

  (1)數(shù)一數(shù)課文共用幾句話,提到了哪些人。

  (2)將你不認識的生子找出來;

  (3)將自己喜歡的句子劃下來。

  師:請同學(xué)們齊讀課文,并把生字和自己喜歡的句子畫下來。(讀書的時候要注重情感,避免出現(xiàn)唱讀的情況)

  師:好,現(xiàn)在老師想調(diào)查一下,同學(xué)們不認識的字都有哪些?

  生:節(jié)、甜

  師:老師為大家總結(jié)了一些生字,大家一起來讀一讀吧。(展示生字,并要求學(xué)生按字組詞)

  師:同學(xué)們,老師要問大家第二個問題了。這篇課文共提到了幾個人?分別是? 生:4人,爸爸、媽媽、弟弟和我。

  師:同學(xué)們,你們在讀課文的時候有沒有發(fā)現(xiàn)像月亮(liang)這樣沒有聲調(diào)的字呀?

  生:發(fā)現(xiàn)了。

  師:你能把他們都找出來嗎?

  生:晚上(shang)、里(li)月餅(bing)月亮(liang)

  師:同學(xué)們,你們知道這樣的字是什么字嗎?

  生:輕聲。

  師:同學(xué)們說的很對,這樣的字叫做輕聲字,在特定的情境下他們都是沒有聲調(diào)的。我們一起來讀一讀吧。

  細讀讀文,理解文意【重點把握】

  師:通過讀課文第一句,從這句話當中你知道了什么?

  生:我們一家人在中秋節(jié)這天晚上坐在院子里看月亮

  師:好了,那么我們把一家人替換來說一遍。

  生:中秋節(jié)的晚上爸爸、媽媽、弟弟和我在花園里看月亮。

  師:好了,同學(xué)們,我們一起來大聲地改一遍。

  師:天上的月亮什么樣?媽媽端來的月餅什么樣?(讀課文的二、三句)你能聽出小作者對月亮、月餅有什么感情?(喜愛的感情)你能試著讀一讀嗎?(學(xué)生讀,教師示范讀)生:又大又圓,又香又甜。

  師:同學(xué)們,我們一起比劃比劃什么是有大有圓。【采用手勢直觀引導(dǎo),讓學(xué)生模仿,便于理解。】又大又圓是我們用眼睛看到的,香味是我們用鼻子聞到的,甜味是我們用嘴嘗到的。【啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生親自感知,強化生活常識。】 師:“我”和“弟弟”在看月亮吃月餅的時候分別說了什么?你從這兩句話中感覺到了什么?(找到感嘆詞,表達出的喜悅之情)

  生:月餅就像天上的月亮。(“我”)

  生:天上的月亮也是個大月餅。(“弟弟”)

  生:激動的心情、高興的心情

  師:那同學(xué)們能不能以這種激動的、快樂的、愉悅的心情讀一讀這兩句話呢?你能不能模仿這樣的句式造一個句呢?

  生:好。

  師:同學(xué)們,讀完了前邊的課文,你們能不能感受到這家人在一起是什么樣的心情呀?

  生:高興,快樂、甜蜜。

  師:那我們就來齊讀課文最后一句話,體會為什么家里的每個人心里都那么甜蜜?

  深化主題,陶冶情操

  師:同學(xué)們,通過這節(jié)課你一定對中秋節(jié)又有了一種新的認識,那么今天的課是不是也有一種過中秋節(jié)時候的甜蜜呢?

  生:是。

  師:老師希望你們不僅要會享受節(jié)日的歡樂與甜蜜,而且還要會珍惜和親人在一起的日子,每天都能夠快快樂樂的成長。

  師:下課,同學(xué)們再見!

  生:老師再見。

  板 書

  中秋節(jié)的晚上 月亮——月餅又大又圓又香又甜

  第二課時

  熟讀課文,讀好重點句 師:請大家大聲地朗讀課文,要注意上節(jié)課我們重點強調(diào)過的詞語和句子。 師:我們上節(jié)課學(xué)的生字不知道大家還記不記得呢,大家一起來讀一讀?(展示生字卡片)

  寫字練習(xí),指導(dǎo)書寫

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在請大家拿出自己的小楷本,寫一寫這些生字,看哪位同學(xué)寫的又好又快?【展示生字,注意書寫方法,給予學(xué)生適當指導(dǎo)】

  書寫策略

  1、 先觀察每個字在格中的位置,使學(xué)生對整個字的書寫有整體認識;

  2、 強調(diào)個別字的關(guān)鍵筆畫,使每個字的書寫都有重點。

  中:口要寫扁一些,寬一些;注意豎的位置心:臥鉤的位置 也:筆畫間的結(jié)構(gòu),橫折鉤的位置 又:捺的位置 個:豎的位置 完成練習(xí),鞏固提高

  師:下邊這些詞語你都會讀嗎?請大家齊聲讀一遍。

  生:弟弟、每天、中心

《晚上》教學(xué)設(shè)計 篇3

  活動目標

  1、感受夜晚的美,觀察討論畫面,了解天黑時的一些事物和生活情景。

  2、根據(jù)提問推理故事情節(jié),并能用完整、流暢的語言進行表達和講述。

  3、欣賞散文,并學(xué)說“晚上,是……的時候”的句式。

  活動準備

  繪本PPT、星星

  活動過程

  1、導(dǎo)入活動,出示第一張幻燈片,感受夜晚的美。

  問:我給大家?guī)砹艘粡垐D片,我們一起來看看一看,你看到了什么?仔細看這幅圖,看看發(fā)生了什么變化?這是什么時候了?

  2、看圖講述。

  提問:你看到了什么?(青蛙)(開燈)晚上還是看見什么的時候?(月亮)晚上還是干什么的時候?(吃飯)

  3、比較句子,學(xué)說句式。

  我這里還有一句說這個晚上更美好的話,我們一起來聽一聽!

  你覺得哪一句更美?你們發(fā)現(xiàn)沒有?第二句(紅色的那句)和第一句(白色的那句)有什么不一樣?

  師小結(jié):是的,孩子們,說晚上這件美好的事情如果說得長一點,如果多一些字,可能會把這個夜晚說得更美好一點。

  提問:誰能夠說一句比它更長的話?(晚上是一起吃飯的時候)

  (看,我這里有一個星空,上面有很多的星星,誰要是能說一句比上面白色字更長、更美好的話,我的魔法星星棒一揮,就會有星星落到你的身上,不信我們一起來試一試。)

  誰能把這句說得更長一點,這次我們比比誰說得最長!(晚上是月亮出來的時候)

  4、猜一猜,說一說。(學(xué)用“晚上,是……的時候”的句式說一句話。)

  小陳哥哥想請一個小朋友來做動作(吃飯、睡覺等),讓小朋友猜,并用“晚上,是……的時候”的句式講出來。

  師做一個動作(看報紙、看書等)讓小朋友猜,并用“晚上,是……的時候”的句式講出來。

  5、完整欣賞繪本。

  師小結(jié):原來只要我們把句子說得長一點、好聽一點,那么晚上的事情也就會變得更加美好一點。接下來,我們就來看看這本有關(guān)于晚上美好的事情的書《晚上》。

  活動結(jié)束

  孩子們,書看完了。我們來說一說,晚上有美好的事情,那么,請你們想一想白天又會有些什么美好的事情呢?我們改天再一起來說一說有關(guān)于白天美好的事情!

《晚上》教學(xué)設(shè)計 篇4

  目標:

  1、感受詩歌中安靜的氣氛,體驗詩句的優(yōu)美、舒展。

  2、理解詩歌內(nèi)容,愿意用動作表現(xiàn)詩歌。

  準備:

  1、教學(xué)掛圖,幼兒用書《晚上》。

  2、自制配樂詩歌錄音。

  過程:

  1、出示圖片,看看說說:

  —“從圖片中哪里看出來是晚上?”

  鼓勵幼兒積極觀察圖片,從圖片的景色中尋找夜的感覺。

  2、欣賞詩歌,理解內(nèi)容:

  教師用兒歌中的語言提問:

  —“晚上星星出來了,還有誰也出來了?”

  “晚上馬路上的燈亮了,還有誰家的燈也亮了?”

  在幼兒回答時,教師可以重復(fù)念詩歌語句,以強化幼兒對兒歌的印象。

  幫助幼兒說清楚“也、亮”等字音,鼓勵幼兒跟念詩句。

  3、欣賞配樂詩歌,配動作表演。

《晚上》教學(xué)設(shè)計 篇5

  活動目的

  1、享受聽故事的樂趣。

  2、了解白天和晚上的差別。

  3、樂于參與集體游戲。

  活動準備

  頭飾、白布、黑布、錄音機、磁帶

  活動過程

  1、歌曲《太陽》引起幼兒興趣。

  2、請幼兒說說白天和晚上的活動及天空的景物。

  3、講述故事《我要回家》。

  早上,小鴨睜開眼睛,看見天上的太陽伯伯,立刻對媽媽說:“媽媽,天亮了,我想到池塘去玩。”鴨媽媽答道:“記著在太陽下山前要回家呀!”小鴨子來到池塘,開心地和小魚玩起來,忘記了媽媽說的話。太陽就要下山了,四周漸漸變得一片漆黑。小鴨子心里很害怕,想趕快回家找媽媽。

  4、提問故事情節(jié),并創(chuàng)編結(jié)局。

  如“太陽出來了與太陽下山了,天空有什么變化?小鴨子為什么不能回家?

  5、分角色表演故事。

  6、游戲《白天和晚上》

  給幼兒發(fā)動物和昆蟲頭飾,播放音樂,老師擺動白布代表白天,幼兒根據(jù)角色自由活動,老師擺動黑布,所有幼兒蹲在地上假裝睡覺。

  總結(jié)分享

  請幼兒說說喜歡白天還是晚上,并說出原因。

  活動結(jié)束

  1、能投入?yún)⑴c集體游戲。

  2、能辨別白天和晚上。

《晚上》教學(xué)設(shè)計 篇6

  活動目標:

  1.通過回憶、交流、觀察、表達理解文本《晚上》,感受夜晚的美好生活景象。

  2.感受文本中“晚上,是……時候”的優(yōu)美句式,并嘗試和老師、小朋友一起說一說。

  3.遷移學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗,樂意和同伴一起交流白天的事情。                      

  活動重難點:

  重點:感受夜晚的美好生活景象。

  難點:感受“晚上,是……時候”的優(yōu)美句式,嘗試說一說。

  活動準備:

  大書、小書、動畫片、ppt、電腦、屏幕、音樂、書架、桌椅

  活動過程:

  1.音樂導(dǎo)入:與幼兒一起說說晚上發(fā)生的事,引導(dǎo)幼兒回憶和聯(lián)想。

  (1)聽著這個音樂都想睡覺啦,那就睡一會吧——(音樂停)

  (2)我們什么時候會睡覺?

  (3)到了晚上你能看到什么?(引申幼兒的話)

  (4)晚上你還會干什么呢?(引申幼兒的話,模仿相應(yīng)動作)

  (教師引導(dǎo)幼兒說出自己記憶里的夜晚,每當孩子說出自己夜晚的故事時,教師自然地引申、歸納,引發(fā)出孩子更豐富的聯(lián)想和想象。)

  2.出示大書封面,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  仇老師今天帶來一本大書,看看這本書說的是什么時候的故事?

  你怎么知道是晚上的呢?

  (天黑啦,星星出來啦;小花小草也快要睡著啦,噓,它們在和我說話呢……請小朋友和我一起看看這本書里晚上發(fā)生的故事吧!)

  3.閱讀文本,幫助幼兒感受晚上的不同景象。

  (1)師幼共讀大書

  太陽公公在哪里啊?它到哪里去啊?

  ——晚上是太陽回家休息的時候。

  再往后看,猜猜誰會出來?(鼓勵幼兒預(yù)期)

  月亮婆婆!還有誰出來啦?

  躲好咯,我們來玩捉迷藏咯!(模仿相應(yīng)動作)

  與幼兒一起交流閱讀的感受,幫助幼兒進一步理解文本。

  (2)幼兒自主閱讀小書

  提問:你最喜歡這本書里說的晚上的哪件事情?

  鼓勵幼兒找到喜愛的畫面,展現(xiàn)相應(yīng)ppt畫面,和老師一起說一說“晚上,是……的時候”。

  4.看動畫片,加深幼兒對文本的理解。

  這本書,真好看,還有更好看的動畫片,想不想看?

  我們可以看看動畫片,想說的時候還可以和動畫片一起說一說。

  親愛的小寶貝,晚安咯!睡覺咯!

  5. 遷移經(jīng)驗

  天亮了,現(xiàn)在不是晚上啦!是白天啦!

  白天我們能看到什么?會干什么呢?……幼兒和老師一起說一說“白天,是……的時候”。

  和客人老師再見,我們要出去和太陽玩咯!

《晚上》教學(xué)設(shè)計 篇7

  教學(xué)目標

  1、 有感情地朗讀課文,比較流利地說出動物睡覺的情景。

  2、 圖文結(jié)合,體會有關(guān)動作詞語的準確精當。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起去了夜晚的(生齊:動物園)你覺得動物園的晚上給你留下了什么印象?

  二.授課

  過渡:這節(jié)課我們再一起去看看這動物園的晚上,想不想讀一讀?好,打開課本,注意,讀完了你就應(yīng)該有話可說,談?wù)勀愕睦斫猓愕母邢耄愕囊蓡枺胁恍校?/p>

  那一邊讀一邊想,我要說什么?還有應(yīng)該“不動筆墨不讀書”。(生自讀)

  三、學(xué)習(xí)“狗”

  1、過渡:下面我們先去看看狗吧!(出示媒體狗)

  2、指讀1、2節(jié)。其他思考:狗是怎樣睡覺的?先畫出狗睡覺的句子,然后圈出關(guān)鍵詞,聯(lián)系上下文或生活實際想想你從中感受到什么。如有什么不懂的,請在旁邊打個“?”。

  3、交流

  師:你看見的小狗是怎樣睡覺的呢?

  生答,師板書:趴 緊貼 一下子

  過渡:我們一塊兒做回小狗好嗎?把桌子當?shù)孛妫龆滟N地的動作,再作緊貼的動作。(邊讀邊做)

  激趣:哦,我明白了,這一定是只笨狗,睡覺還要花這么大的力,多累呀!

  反駁:它把耳朵貼在地面上,聽遠處的腳步聲,你現(xiàn)在還認為它是一只笨狗嗎?(不是)它是一只靈敏、盡職的狗。真的?你怎么知道的?分角色讀好爸爸的話和小明的話。 原來這是只又盡職又靈敏的狗呀,好的,讓我們再一起看看這只狗是怎樣睡覺的吧。(齊讀)

  還有什么地方?jīng)]讀懂嗎?

  4、師:誰能看著圖,用上這幾個詞說說狗是怎樣睡覺的。(練說——個別說——聯(lián)系爸爸的話或你的感受說得具體生動些)

  5、 小結(jié)學(xué)法。

  師:剛剛我們跟著小明一起去看了小狗睡覺的樣子,還記得我們是怎么學(xué)的嗎?在這里老師歸納了一下,我們大家來看看。

  出示:觀察畫面——默讀批注(畫句子、圈詞語、說感受、打“?”)——交流所得——熟讀練說。

  四、 學(xué)習(xí)“長頸鹿、蝙蝠、大猩猩、大象”。

  1、 過渡:下面就讓我們以同樣的方法學(xué)習(xí)以下四種動物。媒體“田”字出示。

  2、 先請大家對照圖,自學(xué)3——12節(jié)(默讀),

  出示:默讀要求:畫出描寫動物睡覺的句子,圈出關(guān)鍵詞,聯(lián)系上下文或生活實際說說感受,在讀不懂的地方打上問號。

  3、剛才大家學(xué)得很認真,老師也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)碰到了一些困難,還有一些地方有疑問,請大家以四人小組為單位互相幫助,試著解決,需要老師幫忙的請舉手。

  4、大堂交流。

  你喜歡說哪種動物就交流哪種吧!

  師:交流時要求:他交流時,同學(xué)們仔細聽,說得精彩處,給點掌聲,說得不到之處,歡迎補充,有疑問處,隨時提問。看看誰的耳朵最靈,誰的腦子最活。

  A 長頸鹿。出示畫面。

  (指讀)“長頸鹿趴在地上,長長的脖子繞了個彎,把頭擱在自己的背上,閉著眼睛,一動也不動。”

  你認為哪幾詞用得比較準確、形象?板書:趴、繞、擱、閉。哪個詞用的最好?(繞)

  師:誰想表演一下,轉(zhuǎn)過去,繞個彎行嗎?為什么?那你能從繞字上體會到什么?——長,困難。(讀好4、5節(jié))這個詞用在長頸鹿身上多貼切呀。

  師:請喜歡長頸鹿的同學(xué)一起向大家介紹它睡覺的樣子吧!(齊讀句子)看圖用上關(guān)鍵詞說話。

  B 蝙蝠 。出示畫面。

  聽:“啪啪,啪啪……”是什么聲音?(生:蝙蝠飛了過來)。通過剛才的默讀,誰來先向我們介紹一下蝙蝠是怎樣睡覺的?

  (指讀)師板書:倒掛 鉤住

  師:蝙蝠一般是白天睡覺,可現(xiàn)在是晚上,那么,小明是怎么知道蝙蝠睡覺的樣子的呢?(爸爸介紹的),小明的爸爸是一位很有學(xué)問的動物學(xué)家,今天,也讓我們來做一回有學(xué)問的動物學(xué)家吧!(自由朗讀6——9節(jié),分角色讀,指讀)看圖,齊說蝙蝠睡覺的樣子。

  小結(jié):今天晚上,聽了你們這些動物學(xué)家的介紹,我仿佛已經(jīng)親眼看見蝙蝠睡覺的樣子了。

  C 猩猩 。出示畫面。

  師:看,那邊枕著胳膊打呼嚕的是誰呀?(大猩猩)聰明的動物學(xué)家們,誰來向我們介紹一下大猩猩睡覺的樣子啊。

  (指讀,師板書:側(cè) 枕)

  大猩猩像人,所以睡覺的樣子也像人。

  D 象

  師:小明一邊看,一邊聽爸爸講述動物的趣聞,不知不覺中和爸爸來到了-----(象宮)這時候小明看見了什么?(只見……)

  又問了什么?爸爸怎樣向我們介紹的?(師:敘述 生:對話 )

  小結(jié):聽了爸爸的介紹,我們知道,非洲象愛---(站)著睡覺;亞洲象愛---(躺)著睡覺。板書:站 躺

  5、角色表演。

  A、 過渡:今天,我們跟著小明再一次看到了動物睡覺各自的特點,同學(xué)們真是會學(xué)習(xí)、會動腦、會說話。為了獎勵大家,下面告訴大家一個好消息,我們新生小學(xué)的紅領(lǐng)巾電視臺正要錄制一檔介紹動物睡眠的節(jié)目。目前正在招聘小主持人,我想在我們班邀請5 位同學(xué)做嘉賓主持,任務(wù)是:每人自選我們今天所學(xué)的一種動物隨著畫面向觀眾朋友們介紹它是怎樣睡覺的。當然作為主持人怎樣開頭,怎樣說得吸引人那可是大有學(xué)問啊,比如可以這樣開頭 “現(xiàn)在大家看到的是——”“一看這圖,大家肯定知道我要為大家介紹的是——”“說起——大家一定喜歡,其實它睡覺的樣子也是很討人喜歡的——”下面先請大家在下面作好準備。

  B、 推薦5 位同學(xué)上臺主持,其它的同學(xué)既當觀眾又當評委,評出最佳主持人。輕輕提示開頭。“各位觀眾大家好,我首先為大家介紹的是狗睡覺的情況——”……(如上) “最后,我要為大家介紹的是——”

  C、表演。師:各位觀眾大家好,今天,我們《紅領(lǐng)巾電視臺》為大家隆重推出一檔特別的節(jié)目《動物園的晚上》為了感謝大家的熱情參與,我們邀請了5 位嘉賓主持為大家解說動物睡覺的有趣情景。(出示相關(guān)畫面播放音樂,表演)——其實,我們身邊也有許多大家熟悉的動物如小雞、小鴨、小貓……他們的睡覺也各有特色,請大家回去仔細觀察,有機會的話,我希望有更多的同學(xué)來我們紅領(lǐng)巾電視臺作客。

  D、評出最佳主持人。

  四、講讀末段

  1、談話:剛才,我們隨小明去動物園,了解了有關(guān)動物睡覺的知識,觀看了有關(guān)動物睡覺的情景,此時此刻,你想說什么呢?

  小結(jié):小明的爸爸是個動物學(xué)家,從爸爸的話中,也能了解到好多動物睡覺的“學(xué)問”。由此可見,觀察事物,除了用眼睛仔細看之外,多問、多聽,同樣十分重要。

  2、 小明的感受和我們一樣。讀小明的話。

  五、總結(jié)。

  通過這堂課的學(xué)習(xí),我們知道了——(動物)睡覺的知識,你們開心不開心?要想獲得更多的知識,除了書本外,得留心觀察自己周圍的一切,多看,多想,多問,還可以查資料。

  六、作業(yè)。

  課后搜集、查閱資料,了解更多的動物睡覺的知識,將資料整理一下,辦份小報。

《晚上》教學(xué)設(shè)計 篇8

  活動目標:

  1、感受夜晚的美,觀察討論畫面,了解天黑時的一些事物和生活情景。

  2、欣賞散文,并學(xué)說“晚上,是……的時候”的句式。

  活動準備:

  《晚上》ppt課件

  活動過程:

  一、出示第一張幻燈。

  你們看到什么?

  二、出示第二張幻燈。

  1、圖畫有什么變化嗎?這是什么時候啊?

  2、小結(jié):(出示第三張幻燈)晚上就是太陽下山回家休息的時候。

  三、出示第四張幻燈。

  1、這也是晚上,你看到了什么?小青蛙在干什么?

  2、小結(jié):晚上是青蛙唱歌的時候。

  四、出示第五張幻燈。

  1、這個是晚上,人們在干什么?鼓勵小朋友們描述畫面。

  2、小結(jié):晚上是開燈的時候。

  五、出示第六張幻燈。

  1、晚上還是……。。時候?

  2、小結(jié):晚上是吃晚餐的時候。

  六、出示第七張幻燈。

  1、晚上還是……。的時候?

  2、小結(jié):晚上是月亮出來的時候,晚上也是星星出來的時候。

  七、晚上真美啊!

  1、晚上是青蛙唱歌的時候,老師還有一句說這個晚上更美好的話:“晚上是青蛙一起快樂合唱的時候。”你覺得哪一句更美?

  2、晚上是開燈的時候,老師還有一句:“晚上是開了燈才能看得見東西的時候。”哪一句更好玩?

  3、第一件事后面紅色的那句比較美,第二件事后面紅色的那句比較有趣。

  4、仔細看看這兩個句子有什么不一樣?說晚上的那個句子如果長一點,如果多一些字可能會把這個晚上說得更美好。

  八、現(xiàn)在我們來試試看。

  1、晚上是一起吃飯的時候,有沒有人能比這句話說得更美好,說得更長呢?

  2、晚上是月亮出來的時候,有沒有人能比這句話說得更美、更長呢?

  九、根據(jù)動作,用“晚上,是……的時候”的句式說句子。

  1、晚上你還會做什么事?說“晚上,是……的時候”。

  2、老師做一個看書的動作,誰來用“晚上,是……的時候”說一說?鼓勵小孩子說更長的句子。

  3、讓小朋友出來做一個晚上會做的動作。其他小朋友用“晚上,是……的時候”的句式講出來。

  4、老師做一個動作(彈鋼琴)讓幼兒猜。用“晚上,是……的時候”的句式講出來。鼓勵小孩子說更長的句子,只說一件事。

  十、完整欣賞繪本《晚上》

  1、聽聽這本《晚上》的書說了哪些好聽的,很美好的晚上的事。

  2、除了晚上,白天有沒有很美好的事呢?你能不能用長長的一句話說白天的美好的一件事呢?好我們明天就來說白天的事,好嗎?

《晚上》教學(xué)設(shè)計 篇9

  活動目標:

  區(qū)分早上、中午、晚上

  活動重點:

  區(qū)分早上、中午、晚上

  活動難點:

  學(xué)習(xí)正確運用早晨、中午、晚上表述該時間段自己所做的事。

  活動準備:

  1、掛圖11號,《小朋友的書·數(shù)學(xué)》

  2、小圖片若干

  活動過程:

  一、看圖說一說小貓在干什么

  1、出示掛圖,說一說小貓在干什么?

  (早晨,小貓出去釣魚、中午小貓睡午覺、晚上小貓捉老鼠)

  2、這三張圖中的情景分別是在一天中的什么時候?你是從哪里看出來的?

  3、說一說什么時候(早晨、中午、晚上)小貓分別在干什么。

  二、說一說早晨、中午、晚上、我們在干什么?

  1、早晨、中午、晚上你(爸爸、媽媽、奶奶)在干什么?

  三、游戲“這是什么時間”

  幼兒觀察教師出示的圖片,根據(jù)圖片上發(fā)生的事判斷這是什么時間。

  四、找錯誤

  《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第十頁“哪里畫錯了”,請幼兒觀察圖片,根據(jù)畫面的時間段,圈出圖中畫錯的地方。

  活動反思:

  這節(jié)課最大的不足在于在事先沒有設(shè)想到幼兒對早上和中午的概念不太清楚,導(dǎo)致在教學(xué)過程中幼兒一直都只能區(qū)分白天和晚上,他們不知道怎么區(qū)分早上和中午,因為白天和晚上對與小班幼兒來說還是比較能很清楚的,

  他們知道白天是有太陽的而晚上是有月亮的,白天是亮的,晚上是黑的。但是早上和中午都是亮的,也都有太陽所以幼兒比較難區(qū)分開來,在出示掛圖的時候,就只有小貓在睡覺這一特征幼兒知道是中午,因為幼兒自身也是在中午的時候午睡的,但是其他特征幼兒還無法很清楚地區(qū)別開來。希望在平時生活中在更多的融入這個概念。

《晚上》教學(xué)設(shè)計 篇10

  活動目標:

  1、觀察畫面,了解天黑時的一些事物和生活景象。

  2、看圖學(xué)說“晚上,是……的時候”的簡單句式。

  3、體驗把話說美好的樂趣。

  活動重點:

  學(xué)說“晚上,是……的時候”的簡單句式。

  活動難點:

  能夠?qū)W習(xí)說長句子。

  活動準備:PPT課件、輕音樂,星星若干。

  活動過程:

  一、出示PPT圖片

  1.出示圖片。(白天)

  2.你看到了什么?還看到了什么?

  3、教師變化圖片。盯著他仔細看,看看他有什么變化?你看到的東西怎么了?這是什么時候(變晚上了)

  PPT晚上:晚上就是太陽下山回家休息的時候。

  二、看圖學(xué)說句子

  (一)學(xué)說句子

  1.PPT青蛙。這也是晚上,你看到了什么?(青蛙)青蛙在干嘛?

  提問:晚上是青蛙干什么的時候?

  老師:晚上是青蛙唱歌的時候。

  2.PPT星星月亮。再看看,看見什么?(星星月亮)是什么時候?(晚上)

  提問:晚上是看見什么的時候?

  老師:晚上是看見月亮的時候。

  晚上也是看見星星的時候。

  3.PPT青蛙、PPT3星星月亮。

  小結(jié):晚上是青蛙唱歌的時候;晚上看見月亮、星星的時候。晚上真美好呀!

  (二)比較長短句,感受長句的美好。

  1、PPT青蛙(帶文字)。

  師:晚上是青蛙唱歌的時候。張老師還有一句說這個晚上更美好的話,你聽聽:晚上是青蛙一起快樂的合唱的時候。你覺得哪一句更美?(黑色那句)

  提問:這兩句話哪里不一樣?(長短不一樣)還有哪里不一樣?(字多一些)哪里聽著更美?(紅色的字)

  小結(jié):說晚上這件美好的事,如果說的長一些、說的字多一些、說的詞語好聽一些,就會把晚上的事說的更美好。

  (三)學(xué)說長句子

  1.PPT洗澡(帶文字)。我們來試試,晚上是我洗澡的時候。誰能把這件事說的長一些、字多一些、而且還用到好聽的詞語。仙女棒輕輕一揮,就有一顆星星落到你身上。不信你來試試。

  2、PPT星星月亮(帶文字)。我們來試試說這一句,晚上是看見星星月亮的時候。誰能用好聽的詞語把這件事說的長一點?(讓更多的孩子參與說)

  3、PPT吃飯(帶文字)。看看他們在干什么?(吃飯)

  提問:晚上是一起吃飯的時候。誰能說得長一點,說的更美好一點?(讓更多的孩子參與說)

  小結(jié):一句話說的長一些、字多一些,真的把晚上這件事說的更美好了。

  三、欣賞散文詩

  現(xiàn)在我們就來看一本關(guān)于晚上美好事情的書。

  1、播放PPT,請幼兒看圖說話,鼓勵孩子說長的句子。

  內(nèi)容:晚上是太陽下山回家休息的時候。

  晚上是星星月亮一起捉迷藏的時候。

  晚上是青蛙一起快樂的合唱的時候。

  晚上是爸爸下班,全家一起吃飯的時候。

  晚上是媽媽說快來洗澡的時候。

  2.這本書還沒有名字,誰來幫它取一個好聽的名字?(美好的夜晚、晚上……)

  延伸:說說關(guān)于晚上的事

  1、在美好的夜晚你會什么事情?晚上是你干什么的時候?(讓2——3個的孩子參與說)

  引導(dǎo)孩子說:“晚上,是我……的時候”的句式。

  2、現(xiàn)在請你想一想晚上你做過什么事情,一會兒用你們的動作來表示,請大家猜一猜。

  (4名幼兒參與表演)

  請一名幼兒上前表演動作(看書),讓其他幼兒仔細看看表演的是什么。

  提問:晚上是他做什么的時候?

  表演者揭曉答案:晚上是我看書的時候。

  3、請大家回去做更多你做的事情的動作,請別人說說是你干什么的時候?

  活動反思:

  這是一個中班的語言活動,在活動中小朋友表現(xiàn)的特別棒,不僅會說還喜歡說,從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃厚,參與活動的積極性很高,較好地實現(xiàn)了本次活動的預(yù)設(shè)教學(xué)目標。

  活動中,以觀察感知晚上的生活現(xiàn)象的形式導(dǎo)入本次活動,再以看圖說話的方式,引入簡單句式“晚上,是……的時候。”,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的氛圍,激發(fā)幼兒愿意說的欲望。其次對長短句進行比較,訓(xùn)練幼兒做擴句練習(xí),通過比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)句子長一些、字多一些、用一些好聽的詞語,可以使講的話更美好,在這一環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美好的句子要說的長一些、字多一些、用一些好聽的詞語。但是在比較長短句的時候,老師沒有突破難點,導(dǎo)致幼兒將形容詞添加在“……的時候”句式后面,成為添加句子,為了解決這一難點的突破,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察,添加的美好的詞語在“……的時候”前面,就能很好地解決這一現(xiàn)狀。

  活動最后,以游戲“猜一猜”將活動推向高潮,孩子做動作,同伴用“晚上,是……的時候。”的句式描述,孩子們說的意猶未盡,效果較好。

《晚上》教學(xué)設(shè)計 篇11

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒有序地講述畫面情節(jié),知道晚上的一些基本特征。

  2、培養(yǎng)幼兒連貫講述的能力。

  活動準備:

  晚上圖片一幅。

  活動過程:

  一、圖片質(zhì)疑,培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

  1、先把圖片用報紙遮起來,露出室外的半部分圖片。

  提問:

  這是白天還是晚上?晚上,天黑了,小朋友看,天空有什么呀?(晚上,月亮出來了。)

  2、對了,晚上,月亮出來了。

  晚上,月亮出來了,再看看什么也出來了?(晚上,月亮出來了,星星也出來了。)

  3、天黑了,小朋友看馬路上的什么亮了?

  (馬路上的燈亮了。)

  教師在出示另一半圖片。

  4、這兒有個小女孩,她叫小紅,晚上,馬路上的燈亮了,什么地方的燈也亮了?

  (馬路上的燈亮了,小紅家的燈也亮了。)

  5、晚上,天黑了,誰也睡覺了?

  (小紅睡覺了)。

  對了,小紅睡覺了。

  6、除了小紅睡覺了,還有誰也睡覺了?

  小鳥也睡覺了。

  二、完整講述:

  1、教師完整的講述圖片。

  晚上,天黑了,月亮出來了,星星也出來了。馬路上的燈亮了,小紅家的燈也亮了,小紅睡覺了,小鳥也睡覺了。

  2、跟著老師我們一起來說說這幅圖。

  晚上,天黑了,月亮出來了,星星也出來了。馬路上的燈亮了,小紅家的燈也亮了,小紅睡覺了,小鳥也睡覺了。

  3、請個別幼兒完整講述一遍。

  三、引導(dǎo)幼兒進行仿編

  晚上的時候,除了圖上的小朋友睡覺了,我們也要睡覺,那還有什么小動物睡覺呢?我們一起把自己想到的內(nèi)容編到這個圖片里。看看誰編的好?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際創(chuàng)編。

  可以說說小動物誰睡覺了,還有把我們自己的名字也編進去。

  活動延伸:

  回家把這個圖片講述給爸爸媽媽聽。

《晚上》教學(xué)設(shè)計 篇12

  活動目標:

  1、觀察討論畫面,了解天黑時的一些事物和生活情景。

  2、欣賞散文詩,初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內(nèi)容。

  3、感受夜晚的美。

  活動準備:圖畫書、背景音樂、小書、晚上的夜景圖片

  活動過程:

  一、開始部分:將幼兒帶入關(guān)了燈的房間談話引出活動“晚上”。

  1、師:“教室怎么黑漆漆的,能看見東西嗎?那怎么辦?”

  2、現(xiàn)在我們要做游戲了,出示一張夜晚繁星的圖片。

  1)“這是什么時候?”

  2)“從哪里看出來的?”

  3、發(fā)散思維談話“誰來說說看,晚上,你都會做什么呢?”

  二、基本部分:

  1、教師出示大書,有選擇的觀察部分圖畫,初步嘗試用“晚上是……的時候”的句式來表達畫面內(nèi)容。

  1)瞧!今天老師帶來了一本圖畫書,書的名字就是《晚上》,書里講了很多關(guān)于晚上的事情,我們一起來讀讀看。

  教師出示大書,介紹封面,指認“晚上”,一起看書。

  2)P1:教師“晚上是太陽回家休息的時候”

  3)P2:教師:“晚上是星星和月亮出來捉迷藏的時候”

  提問:小朋友,誰來說說看,晚上是……、什么樣的時候

  4)看看晚上還是干什么的時候?這是在干什么?吃的什么飯?(晚飯)都有誰?全家人一起吃飯的時候心里感覺怎么樣?學(xué)一學(xué)開心的樣子?

  P3:晚上是爸爸媽媽下班,全家人一起吃飯的時候。

  5)P4:教師:“誰來自己講講看,晚上是……”

  2、幼兒自由翻閱小書,看一看講一講書本中晚上還發(fā)生了哪些事情。教師巡回輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)孩子們有說的好的時候及時肯定。

  3、大書梳理完整閱讀,嘗試運用句式跟讀。(根據(jù)時間而定)

  教師:會讀了嗎?我們讀讀看,師幼共讀1-3頁。

  三、結(jié)束部分

  今天我們看了一本關(guān)于《晚上》的書,小朋友們都知道了晚上是……回到家里我們也和爸爸媽媽一起說說說看,晚上,在家里我們還會做哪些有意思的事情,回頭我們把它畫下來,也做成這樣一本書,告訴大家,好嗎?

《晚上》教學(xué)設(shè)計 篇13

  活動目標:

  1、感受夜晚的美,觀察討論畫面,了解天黑時的一些事物和生活情景。

  2、欣賞散文,并學(xué)說“晚上,是……的時候”的句式。

  活動準備:繪本ppt

  活動過程:

  一、出示第一張幻燈,說說看到了什么。

  出示第二張幻燈,說說發(fā)生了什么變化,感受夜晚的美。

  問:這是什么時候? 有什么事情會在晚上發(fā)生呢?

  二、觀看ppt,說說晚上是干什么的時候。

  1、晚上是太陽下山的時候,出示ppt3

  2、晚上是青蛙唱歌的時候,出示ppt4

  3、晚上是開燈的時候,出示ppt5

  4、晚上是月亮星星出來的時候 出示ppt6

  5、晚上是一起吃晚飯的時候  出示ppt7

  三、用更美好的話說晚上是干什么的時候

  1、晚上是青蛙快樂的一起合唱的時候

  2、晚上是開燈才能看清東西的時候

  3、說晚上這些美好的事情,如果說的長一些,字說多一些,會把晚上形容的更加美好。

  4、試著把“晚上是一起吃晚飯的時候”說的更加美好。

  5、比比誰能把“晚上是月亮星星出來的時候”說的更美一點,更長一點。

  6.說說晚上你還會做什么事,老師還會做什么事。

  7.做一個晚上會做的事情的一個動作。

  四、再邊看邊欣賞《晚上》

  1、晚上是太陽下山休息的時候,晚上是月亮星星捉迷藏的時候,晚上是青蛙一起唱歌的時候, 晚上是霓虹燈賽跑的時候,晚上是開燈才能看清東西的時候,晚上是媽媽說快來洗澡的時候,晚上是爸爸下班全家一起吃飯的時候,晚上是把電視聲音關(guān)的小一點的時候,晚上是睡覺前不要忘了去廁所的時候,晚上是睡覺前跟爸爸媽媽說“晚安”的時候。

  2、晚上有很多美好的事,是我們可以用很美好的語言表達出來,那白天有沒有美好的事情,可以用美好的語言表達出來呢?

  五、結(jié)束離場

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