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《切西瓜》教案

發(fā)布時間:2023-10-03

《切西瓜》教案(精選13篇)

《切西瓜》教案 篇1

  目的:

  1、根據(jù)提供的平衡臺進(jìn)行游戲,并且完成一定的任務(wù)。

  2、發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。

  3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的.良好品質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球。

  過程:

  一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動。

  1、繞場跑(越過不同的障礙)。

  2、自己選擇平衡臺做各種動作。

  二、1、故事情節(jié):夏天到了,西瓜也成熟了,可是瓜地周圍是一條小河,我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來。

  2、進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí):站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、

  3、擺木樁進(jìn)行游戲,開始運(yùn)西瓜。(講一些要求)

  4、加大難度運(yùn)網(wǎng)球。

  三、游戲評價。

  1、表揚(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒。

  2、鼓勵全體幼兒要主動學(xué)會想辦法克服困難。

《切西瓜》教案 篇2

  目標(biāo):

  1、在游戲中注意不與他人碰撞,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

  3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

  4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  6、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  7、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  游戲準(zhǔn)備:

  幼兒已吃過西瓜的經(jīng)驗(yàn)、了解西瓜的外形特征。

  游戲玩法:

  1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。

  師:"西瓜長的什么樣?"引導(dǎo)幼兒用簡短的語言來概括:綠綠的皮,紅紅的瓤,黑黑的籽,西瓜不但香而且特別甜。

  2、師:"小朋友們,我們在吃西瓜的時候首先要把西瓜怎么樣?洗一洗,然后切開。"師:現(xiàn)在我們做一個"切西瓜"的游戲,想一起玩嗎?

  3、幼兒一起來到橡膠地面,手拉手圍成一個大圓圈(做"大西瓜")。

  師:首先呢,我做切瓜人,來大家跟我一起說:切,切,切西瓜,西瓜西瓜哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。我把西瓜切開來!邊說邊做動作。

  4、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲的玩法:切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜,最后當(dāng)兒歌念到最后一個字"來"的時候,將身邊兩位小朋友拉著的手切開,然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈,再回到原先的位置,先到達(dá)的小朋友為勝,先到的小朋友就是新的"切瓜人"。

  5、開始游戲:小朋友可以分成6-8人一組(要求切瓜人要邊做動作邊念兒歌,其他小朋友也要一起念。)

  注意事項(xiàng):

  1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜;

  2、幼兒在奔跑過程中要注意躲閃、不碰撞;

  3、被切到的兩名幼兒必須向相反的方向跑。

  生成新玩法:

  通過仿編兒歌的形式復(fù)習(xí)鞏固游戲。

  "小朋友,除了西瓜可以一切兩半,還有什么水果可以這樣切?"引導(dǎo)幼兒把兒歌改成"切,切,切蘋果,一個蘋果切成倆。"依次變換成"切梨、切橙子"等比較圓的水果。

  游戲反思:

  這是一堂在戶外進(jìn)行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個別幼兒在“切西瓜”的過程中,會切得較為用力,導(dǎo)致其他幼兒手很痛,老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。

  這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動都有個前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動也更順利。

  2、小班游戲公開課切西瓜教案反思

  活動目標(biāo):

  1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。

  2.在活動中能集中注意力,反應(yīng)靈活。

  3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  5.增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1.西瓜的圖片

  2.場地

  活動過程:

  一、游戲前

  教師展示圖片(西瓜)

  師:小朋友,這是什么呀?

  幼:(西瓜)

  師:嗯,對。西瓜長得是什么樣子的?

  幼:(圓圓的,綠色的……)

  師:嗯,今天啊,我們想個辦法,讓大家變成一個大西瓜?我們把小手拉起來。變變變,變成一個大西瓜(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)

  師:小西瓜寶寶們,首先呢,來和老師一起來念一首兒歌。

  “切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。”

  (根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí))

  二、游戲講解

  (教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法)

  師:小朋友今天我們來進(jìn)行切西瓜的游戲,首先呢,老師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們,把小手拉起來哦。看老師是怎么來切西瓜的。小西瓜們,要看仔細(xì)哦。

  (進(jìn)行示范,邊念兒歌邊沿圈走,邊按順序在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下)

  師:切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

  幼:……根據(jù)幼兒回答的狀況,進(jìn)行一定的補(bǔ)充

  (我們呀,要一邊走一邊切,按照順序來切。切在哪里呢?切在兩個小朋友手拉著的這個地方)

  師:那我們小西瓜切開之后,要干什么呢?被切到的兩個小朋友啊,要往被切手的反方向跑步,跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小朋友啊,就來當(dāng)下一個切瓜人。

  師:小朋友們,聽懂了嗎?

  現(xiàn)在,老師來請兩個小西瓜說一下,如果老師這樣切,他應(yīng)該往哪個方向跑呢?

  (請兩個小朋友示范一下,如果還不是很理解,再詳細(xì)的解釋一遍,可以讓小朋友做示范)

  三、進(jìn)行游戲

  1.師:小朋友,那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦。

  第一次,由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌,邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后,根據(jù)幼兒游戲的狀況,進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>

  2.進(jìn)行第二輪游戲,有小朋友當(dāng)切瓜人

  活動拓展:

  可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。(蘋果、桔子、香蕉)

  四、活動結(jié)束

  進(jìn)行一定的總結(jié)。

  注意:提醒幼兒在跑的時候要注意安全。

  活動反思:

  在進(jìn)行這個游戲中,一開始時候需要小朋友拉起手來,但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候,大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點(diǎn)的時候,小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小,于是,小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來。對于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也注意了。而且,當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時候,小朋友也沒有很好的安靜下來。后來,知道老師告訴我,可以對小朋友說,小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)小朋友相對于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動,因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點(diǎn)。

  還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難,因此在這個游戲中,小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確,在跑的過程中總是會出錯。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解,有利于游戲活動的進(jìn)行。

  在下次的游戲活動中要做好更多的準(zhǔn)備。活動目標(biāo):

  1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑。

  2.在活動中能集中注意力,反應(yīng)靈活。

  3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。。

  5.增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1.西瓜的圖片

  2.場地

  活動過程:

  一、游戲前

  教師展示圖片(西瓜)

  師:小朋友,這是什么呀?

  幼:(西瓜)

  師:嗯,對。西瓜長得是什么樣子的?

  幼:(圓圓的,綠色的……)

  師:嗯,今天啊,我們想個辦法,讓大家變成一個大西瓜?我們把小手拉起來。變變變,變成一個大西瓜(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)

  師:小西瓜寶寶們,首先呢,來和老師一起來念一首兒歌。

  “切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。”

  (根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí))

  二、游戲講解

  (教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法)

  師:小朋友今天我們來進(jìn)行切西瓜的游戲,首先呢,老師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們,把小手拉起來哦。看老師是怎么來切西瓜的。小西瓜們,要看仔細(xì)哦。

  (進(jìn)行示范,邊念兒歌邊沿圈走,邊按順序在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下)

  師:切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

  幼:……根據(jù)幼兒回答的狀況,進(jìn)行一定的補(bǔ)充

  (我們呀,要一邊走一邊切,按照順序來切。切在哪里呢?切在兩個小朋友手拉著的這個地方)

  師:那我們小西瓜切開之后,要干什么呢?被切到的兩個小朋友啊,要往被切手的反方向跑步,跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小朋友啊,就來當(dāng)下一個切瓜人。

  師:小朋友們,聽懂了嗎?

  現(xiàn)在,老師來請兩個小西瓜說一下,如果老師這樣切,他應(yīng)該往哪個方向跑呢?

  (請兩個小朋友示范一下,如果還不是很理解,再詳細(xì)的解釋一遍,可以讓小朋友做示范)

  三、進(jìn)行游戲

  1.師:小朋友,那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦。

  第一次,由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌,邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后,根據(jù)幼兒游戲的狀況,進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>

  2.進(jìn)行第二輪游戲,有小朋友當(dāng)切瓜人

  活動拓展:

  可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。(蘋果、桔子、香蕉)

  四、活動結(jié)束

  進(jìn)行一定的總結(jié)。

  注意:提醒幼兒在跑的時候要注意安全。

  活動反思:

  在進(jìn)行這個游戲中,一開始時候需要小朋友拉起手來,但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候,大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點(diǎn)的時候,小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小,于是,小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來。對于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也注意了。而且,當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時候,小朋友也沒有很好的安靜下來。后來,知道老師告訴我,可以對小朋友說,小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)小朋友相對于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動,因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點(diǎn)。

  還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難,因此在這個游戲中,小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確,在跑的過程中總是會出錯。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解,有利于游戲活動的進(jìn)行。

  在下次的游戲活動中要做好更多的準(zhǔn)備。

《切西瓜》教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.能夠按一定的方向繞圈快速奔跑

  2.在活動中能集中注意力,反應(yīng)靈活

  3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣

  活動準(zhǔn)備:

  1.西瓜的圖片

  2.場地

  活動過程

  1.游戲前

  教師展示圖片(西瓜)

  師:小朋友,這是什么呀?

  幼:(西瓜)

  師:嗯,對。西瓜長得是什么樣子的?

  幼:(圓圓的,綠色的……)

  師:嗯,今天啊,我們想個辦法,讓大家變成一個大西瓜?我們把小手拉起來。變變變,變成一個大西瓜(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)

  師:小西瓜寶寶們,首先呢,來和老師一起來念一首兒歌。

  “切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。”

  (根據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí))

  2.游戲講解

  (教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法)

  師:小朋友今天我們來進(jìn)行切西瓜的游戲,首先呢,老師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們,把小手拉起來哦。看老師是怎么來切西瓜的。小西瓜們,要看仔細(xì)哦。

  (進(jìn)行示范,邊念兒歌邊沿圈走,邊按順序在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下)

  師:切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

  幼:……根據(jù)幼兒回答的狀況,進(jìn)行一定的補(bǔ)充

  (我們呀,要一邊走一邊切,按照順序來切。切在哪里呢?切在兩個小朋友手拉著的這個地方)

  師:那我們小西瓜切開之后,要干什么呢?被切到的兩個小朋友啊,要往被切手的反方向跑步,跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小朋友啊,就來當(dāng)下一個切瓜人。

  師:小朋友們,聽懂了嗎?

  現(xiàn)在,老師來請兩個小西瓜說一下,如果老師這樣切,他應(yīng)該往哪個方向跑呢?

  (請兩個小朋友示范一下,如果還不是很理解,再詳細(xì)的解釋一遍,可以讓小朋友做示范)

  3.進(jìn)行游戲

  (1)師:小朋友,那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦。

  第一次,由教師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌,邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后,根據(jù)幼兒游戲的狀況,進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔嵝岩幌隆?/p>

  (2)進(jìn)行第二輪游戲,有小朋友當(dāng)切瓜人

  活動拓展

  可以根據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行游戲。(蘋果、桔子、香蕉)

  活動結(jié)束進(jìn)行一定的總結(jié)。

  注意:提醒幼兒在跑的時候要注意安全。

《切西瓜》教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動準(zhǔn)備:

  1、已認(rèn)識西瓜,了解西瓜的外形特征。

  2、吃過西瓜。

  活動過程:

  一、討論西瓜的外形特征

  1、西瓜長得什么樣?

  2、我們想個什么好辦法,讓大家一起變成一個大西瓜?

  二、手拉手變成大西瓜

  1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)

  2、變成一個小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,變成一個小西瓜)。本.文來源:教案網(wǎng);

  三、游戲:切西瓜

  1、幼兒圍成圓圈,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。”與此同時,教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時,教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開了。此時,大家做吃西瓜狀,游戲繼續(xù)開始。

  2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來切西瓜。

  活動反思:

  這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動都有個前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動也更順利。

《切西瓜》教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、樂意參加體育游戲,體驗(yàn)在游戲中飛躍、追逐的愛好。

  2、能按照指令做響應(yīng)的舉措。

  活動準(zhǔn)備:

  1、已熟悉西瓜,相識西瓜的形狀特性。作文900字

  2、吃過西瓜。

  活動過程:

  一、回憶西瓜的形狀特性

  1、西瓜長得什么樣?

  2、我們想個什么好辦法,讓大家變成一個大西瓜?

  二、手拉手變成大西瓜

  1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)

  2、釀成一個小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,釀成一個小西瓜)

  三、游戲:切西瓜

  1、幼兒圍成圓圈,師幼配合有節(jié)拍地念童謠:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。”與此同時,老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時,老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間,這兩位小伴侶就把手鋪開,拉著別的小伴侶的手往圓心跑,暗示西瓜被切開了。此時,各人做吃西瓜狀。

  2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來玩切西瓜游戲。

《切西瓜》教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  西瓜是幼兒非常熟悉的水果,在這次活動中,通過讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導(dǎo),使幼兒主動參與體育游戲,并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂趣,因此,我根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動,盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機(jī)會,不斷開展他們的.想象空間,發(fā)展他們的智力水平。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

  3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  西瓜若干個、毛毛蟲頭飾若干、音樂。

  教學(xué)過程:

  1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動。

  2、討論西瓜的外形特征。

  猜謎語導(dǎo)入課題:師:西瓜長什么樣子?我們想一個什么好辦法,讓大家變成一個大西瓜?(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈,現(xiàn)在我們變成大西瓜)

  師:我們用什么辦法能變成小西瓜?(幼兒手拉手,小碎步朝圓心走,變成一個小西瓜。)

  3、游戲:切西瓜

  幼兒圍成圓圈,教師示范講解游戲規(guī)則,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜,我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。”教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時,教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開了。

  4、教師扮演毛毛蟲來吃西瓜,練習(xí)切西瓜游戲。

  5、請2名幼兒扮演毛毛蟲的朋友練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)行游戲。

  6、放松活動。

  帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下做放松活動。

  延伸活動

  師:毛毛蟲和他的朋友們高興的說:“謝謝大家,我也給你們準(zhǔn)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧。”

  自我分析:孩子們玩得很盡興,運(yùn)動量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn),在游戲中孩子們玩的興致很高,活動目標(biāo)完成得比較順利。

  活動反思

  這是一堂在戶外進(jìn)行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個別幼兒在“切西瓜”的過程中,會切得較為用力,導(dǎo)致其他幼兒手很痛,老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。

  這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動都有個前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動也更順利。

《切西瓜》教案 篇7

  目的要求

  1、愿意參與體育游戲體驗(yàn)游戲的樂趣2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

  準(zhǔn)備

  已認(rèn)識西瓜,知道西瓜的外形

  內(nèi)容與指導(dǎo)

  1、教師引導(dǎo)幼兒討論西瓜的外型特征。

  師:小朋友們!西瓜長的什么樣子?

  想一個什么好辦法,讓大家一起變成一個大西瓜?

  2、手拉手變成大西瓜。

  師:變成一個大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)。

  變成一個小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,變成一個小圓圈)。

  1、游戲:切西瓜幼兒圍成一個圈,師幼共同有節(jié)奏的念兒歌:"切、切、切西瓜,我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。"同時教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀,兒歌念完時,教師手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開了。大家做吃西瓜的狀態(tài),游戲繼續(xù)開始。游戲進(jìn)行若干次后,可由幼兒來切西瓜。

  4、活動結(jié)束,教師總結(jié)

《切西瓜》教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。

  2、能在老師的幫助下,進(jìn)行自主游戲。

  3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待,和同伴合作游戲。

  活動準(zhǔn)備:

  能四散跑開的場地。

  活動過程:

  1、準(zhǔn)備活動。

  在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)做植物模仿操。

  第1~2個八拍:春天到,柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運(yùn)動);

  第3~4個八拍:夏天到,西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運(yùn)動);

  第5~6個八拍:秋天到,菊花柿子枝頭搖(俯背運(yùn)動);

  第7~8個八拍:冬天到:臘梅雪松壓不倒(腿部運(yùn)動)。

  (這些動作可以重復(fù)3~4遍)

  2、基本活動。

  (1)和幼兒簡單談?wù)撝参锱c水果,進(jìn)行本課游戲。

  教師:剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

  幼兒回答

  教師:其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)

  幼兒回答

  教師:西瓜是怎樣吃的呀?

  (2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)玩游戲。

  教師交代游戲規(guī)則:今天我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的:小朋友圍成一個大圓圈,請一個幼兒當(dāng)切西瓜的人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子,大家一起念“切西瓜,切西瓜,切了一個大西瓜,我把西瓜切兩半”,當(dāng)念到“半”字時,切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”,然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑,沿著圓圈跑一圈回來后,誰先占住剛才的位置,誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換,游戲重新開始。

  (3)老師的指導(dǎo)下,請部分幼兒先示范玩一次游戲。

  (4)幼兒集體游戲2~3詞,期間教師用語言進(jìn)行指導(dǎo),提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

  (5)分組進(jìn)行游戲。

  教師:現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個小西瓜,繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。

  幼兒分組玩切西瓜的游戲時,老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。

  繼續(xù)分組,兩個西瓜變成四個小西瓜,幼兒自己選切西瓜人,自主游戲。

  2、放松活動。

  可以做前面的植物模仿操。

《切西瓜》教案 篇9

  目標(biāo):

  1、在游戲中注意不與他人碰撞,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

  3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

  4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  6、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  7、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  游戲準(zhǔn)備:

  幼兒已吃過西瓜的經(jīng)驗(yàn)、了解西瓜的外形特征。

  游戲玩法:

  1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。

  師:"西瓜長的什么樣?"引導(dǎo)幼兒用簡短的語言來概括:綠綠的皮,紅紅的瓤,黑黑的籽,西瓜不但香而且特別甜。

  2、師:"小朋友們,我們在吃西瓜的時候首先要把西瓜怎么樣?洗一洗,然后切開。"師:現(xiàn)在我們做一個"切西瓜"的游戲,想一起玩嗎?

  3、幼兒一起來到橡膠地面,手拉手圍成一個大圓圈(做"大西瓜")。

  師:首先呢,我做切瓜人,來大家跟我一起說:切,切,切西瓜,西瓜西瓜哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。我把西瓜切開來!邊說邊做動作。

  4、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲的`玩法:切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜,最后當(dāng)兒歌念到最后一個字"來"的時候,將身邊兩位小朋友拉著的手切開,然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈,再回到原先的位置,先到達(dá)的小朋友為勝,先到的小朋友就是新的"切瓜人"。

  5、開始游戲:小朋友可以分成6-8人一組(要求切瓜人要邊做動作邊念兒歌,其他小朋友也要一起念。)

  注意事項(xiàng):

  1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜;

  2、幼兒在奔跑過程中要注意躲閃、不碰撞;

  3、被切到的兩名幼兒必須向相反的方向跑。

  生成新玩法:

  通過仿編兒歌的形式復(fù)習(xí)鞏固游戲。

  "小朋友,除了西瓜可以一切兩半,還有什么水果可以這樣切?"引導(dǎo)幼兒把兒歌改成"切,切,切蘋果,一個蘋果切成倆。"依次變換成"切梨、切橙子"等比較圓的水果。

  游戲反思:

  這是一堂在戶外進(jìn)行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個別幼兒在“切西瓜”的過程中,會切得較為用力,導(dǎo)致其他幼兒手很痛,老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。

  這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動都有個前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動也更順利。

《切西瓜》教案 篇10

  【活動目標(biāo)】

  1、能夠按一定方向繞圈快速奔跑并能觀察同伴的位置進(jìn)行躲閃。

  2、在游戲中能集中注意力,反應(yīng)靈活。

  3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、示意圖

  2、錄音機(jī)、音樂磁帶。

  3、幼兒會玩“包剪錘”“老鷹捉小雞”等民間體育游戲。

  【活動過程實(shí)錄】

  1、隨音樂自選同伴玩民間體育游戲。

  (1)2人合作玩游戲“包剪錘”

  (2)6-8人合作玩游戲“老鷹捉小雞”

  2、游戲“切西瓜”

  (1)全體幼兒變成一個大西瓜

  ☆師:西瓜長得是什么樣子的?

  ☆師:我們想個什么好辦法,讓大家一起變成一個大西瓜?

  變變變,變成一個大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)

  (評析:讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談西瓜并想辦法變成大西瓜,幼兒覺得很有趣,

  自然而然地想到了手拉圓圈變西瓜。)

  (2)教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法

  ☆師:切西瓜的人怎么切西瓜?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“邊念兒歌邊沿圈走邊按順序在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下”)

  ☆幼兒學(xué)念游戲中的兒歌。

  切西瓜,切西瓜,西瓜哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。要把西

  瓜切、開、來!(評析:切西瓜的方法在游戲中還是比較重要的,采用示范法幫助幼兒重點(diǎn)掌握“邊念兒歌邊按序切”較適合。)

  (3)出示示意圖幫助幼兒理解反方向繞圈跑。

  ☆師:西瓜切開后,小朋友應(yīng)該怎樣跑呢?(被切的兩人必須向被切手的反方向繞圈跑回到自己原來的位置,先到者為勝,勝者與切瓜人交換角色,游戲重新開始)

  (評析:示意圖的解讀功能再加上教師的語言講解,讓幼兒很快理解了這一規(guī)則,使本活動的教學(xué)難點(diǎn)得到了有效的解決。)

  (4)幼兒游戲2-3次

  (評析:幼兒在切西瓜的過程中,不斷熟悉游戲玩法和兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行反復(fù)練習(xí),學(xué)會游戲。)

  3、游戲“切水果”

  (1)創(chuàng)編游戲兒歌和隊(duì)形。

  ☆師:除了可以切西瓜,還可以切什么水果?

  引導(dǎo)幼兒用想到的水果名稱替換兒歌中的西瓜并根據(jù)水果形狀適當(dāng)改變隊(duì)形。

  ☆分組進(jìn)行自由創(chuàng)編

  看哪組想的多,和別的組玩的不一樣。

  (評析:這一環(huán)節(jié),幼兒自由結(jié)伴,相互商量游戲的名稱和隊(duì)形,進(jìn)一步感受到合作創(chuàng)編游戲的快樂。)

  (2)創(chuàng)編游戲兒歌、隊(duì)形和動作。

  ☆師:游戲中除了可以跑,還可以做什么動作?

  ☆分組再次進(jìn)行自由創(chuàng)編。

  ☆小組展示游戲新玩法。

  引導(dǎo)幼兒討論:他們是怎樣玩的?

  (評析:幼兒熟悉游戲名稱和隊(duì)形的創(chuàng)新后,又以動作為新的拓展對象,增加了活動的難度和挑戰(zhàn)性,促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。伴隨朗朗上口的兒歌,簡單的隊(duì)形和身體動作,幼兒在輕松的氛圍中快樂的游戲著,把活動推向*。)

《切西瓜》教案 篇11

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。

  2、能在老師的幫助下,進(jìn)行自主游戲。

  3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待,和同伴合作游戲。

  4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動準(zhǔn)備:

  能四散跑開的場地。

  活動過程:

  1、準(zhǔn)備活動。

  在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)做植物模仿操。

  第1~2個八拍:春天到,柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運(yùn)動);

  第3~4個八拍:夏天到,西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運(yùn)動);

  第5~6個八拍:秋天到,菊花柿子枝頭搖(俯背運(yùn)動);

  第7~8個八拍:冬天到:臘梅雪松壓不倒(腿部運(yùn)動)。

  (這些動作可以重復(fù)3~4遍)

  2、基本活動。

  (1)和幼兒簡單談?wù)撝参锱c水果,進(jìn)行本課游戲。

  教師:剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

  幼兒回答

  教師:其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)

  幼兒回答

  教師:西瓜是怎樣吃的呀?

  (2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)玩游戲。

  教師交代游戲規(guī)則:今天我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的:小朋友圍成一個大圓圈,請一個幼兒當(dāng)切西瓜的人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子,大家一起念“切西瓜,切西瓜,切了一個大西瓜,我把西瓜切兩半”,當(dāng)念到“半”字時,切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”,然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑,沿著圓圈跑一圈回來后,誰先占住剛才的位置,誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換,游戲重新開始。

  (3)老師的指導(dǎo)下,請部分幼兒先示范玩一次游戲。

  (4)幼兒集體游戲2~3詞,期間教師用語言進(jìn)行指導(dǎo),提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

  (5)分組進(jìn)行游戲。

  教師:現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個小西瓜,繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。

  幼兒分組玩切西瓜的游戲時,老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。

  繼續(xù)分組,兩個西瓜變成四個小西瓜,幼兒自己選切西瓜人,自主游戲。

  2、放松活動。

  可以做前面的植物模仿操。

  游戲反思:

  這是一堂在戶外進(jìn)行的課程,小朋友們情緒高漲,能夠一邊玩一邊念兒歌,兒歌掌握得也比較好。但是,有個別幼兒在“切西瓜”的過程中,會切得較為用力,導(dǎo)致其他幼兒手很痛,老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。

  這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動都有個前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動也更順利。

《切西瓜》教案 篇12

  活動目標(biāo)

  1、To learn:milk。

  2、Review:cake。

  3、激發(fā)寶寶參與英語活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、cake、milk的圖片。

  2、一盒milk的實(shí)物模型。

  3、音樂磁帶。

  活動過程

  一、Warm up:

  1、律動歌曲:《Butterfly》。

  2、Daily talk:

  T:What’ s your name?

  S:I’m × ×。

  T:How do you do!

  S:How do you do!。

  二、Topic:

  1、T:Lookatme!教師出示milk的實(shí)物模型問:“What’ s this?”

  教授“milk”讀音。

  Game:品嘗milk。

  玩法:教師請幼兒上來品嘗milk,然后說出品嘗的東西的名稱。同時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。

  2、Game:Run and Touch。

  玩法:教師手上分別拿cake、milk的圖片,請兩名幼兒上來比賽,教師說到哪個單詞,幼兒就去拍哪張卡片,反應(yīng)快且拍對的幼兒可以得到獎勵。

《切西瓜》教案 篇13

  [活動目標(biāo)]

  1、幼兒能說出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

  2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變越小。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  [活動準(zhǔn)備]

  1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件

  2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。

  3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

  [活動過程]

  一、組織幼兒認(rèn)識半個西瓜皮,并說出西瓜皮像什么。

  1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

  2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

  過渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?

  課件展示小螞蟻:小朋友,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也快動手做一做吧!

  二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

  1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

  2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

  3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

  三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

  四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時對幼兒作品的肯定。

  五、課件展示小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

  組織幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)

  六、對幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

  活動反思

  收獲一:要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機(jī)會,讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。

  收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動起來是教師所追求的,但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動,我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。

  收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫,其中每一個環(huán)節(jié),我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

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