統(tǒng)一長(zhǎng)度單位
學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、操作、分析、比較、推理、交流，使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2.在看一看、擺一擺、想一想的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)不同方式測(cè)量物體帶來的混亂，會(huì)選擇合適的物體做標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量。
3.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。
教學(xué)難點(diǎn)
估量物體的長(zhǎng)度。
主備內(nèi)容（占3/4）
輔備內(nèi)容（占1/4）
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景
1、 同學(xué)們我們每天都上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課上我們都經(jīng)常用到些什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：課本、練習(xí)本、鉛筆、鉛筆盒等。
2、 我們每天都用它，可以說是在熟悉不過了，可是你知道它們有多長(zhǎng)嗎？
學(xué)生估計(jì)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)和寬，可以用手比劃
二、動(dòng)手操作，探究新知
（一）測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度
1、我們先來量一量數(shù)學(xué)課本的寬�！�
2、（實(shí)物投影出示：數(shù)學(xué)課本）
（1）你們認(rèn)為該怎樣量呢？（學(xué)生說說自己的方法），引導(dǎo)學(xué)生用自己的身邊的物品來量。
（2）同學(xué)們，別針、三角形和小方塊，你們?nèi)芜x一種來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。
（3）學(xué)生測(cè)量，教師巡視指導(dǎo)。（注意提示學(xué)生測(cè)量方法）
3、全班交流、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果
（1）分組匯報(bào)
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師提問
為什么大家量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，而結(jié)果卻不一樣呢？
（3）小組討論匯報(bào)
（4）再次讓選用統(tǒng)一物品測(cè)量的學(xué)生展示測(cè)量結(jié)果。
（5）小組討論看能得到什么啟發(fā)。
4、 小結(jié)：
要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。
（二）測(cè)量不同的長(zhǎng)度
（1）用你喜歡的方法量你喜歡的物品的長(zhǎng)度。
小組操作，教師巡視。
（2）全班匯報(bào)交流，提出質(zhì)疑。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果提出為題。
如：為什么數(shù)學(xué)課本的常識(shí)5個(gè)別針長(zhǎng)、鉛筆盒是5把小刀長(zhǎng)，都是5但它們并不一樣長(zhǎng)呢？
小組討論。
總結(jié)：因?yàn)檫x用不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)去量，他們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果和實(shí)際不服，應(yīng)該選用統(tǒng)一物品計(jì)量單位去量。
三、形成應(yīng)用，鞏固提高
1、用同種工具測(cè)量文具盒的長(zhǎng)度，找出最長(zhǎng)的和最短的，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要作用。
2、教材第2頁(yè)“做一做”第1題。讓學(xué)生看圖，直觀判斷出每種蔬菜大約有幾個(gè)□那么長(zhǎng),也可用尺子對(duì)準(zhǔn)格子的豎線比一比。
3、教材第2頁(yè)“做一做”第2題。讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高。學(xué)生獨(dú)立測(cè)量后再交流。
[注意]引導(dǎo)學(xué)生不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放著量，而是用一個(gè)物品一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所量的長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。
4、教材第2頁(yè)“做一做”第3題。用長(zhǎng)、寬、高都是1厘米的小正方體作標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生看圖估計(jì)所測(cè)物體大約有幾個(gè)正方體長(zhǎng)。部分有困難的學(xué)生也可用正方體實(shí)物進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
四、活動(dòng)總結(jié)，拓展延伸
1、在小組內(nèi)說說：這節(jié)課我們開展了哪些活動(dòng)？你懂得了什么？
2、在全班交流時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課所研究的內(nèi)容。
3、課后實(shí)踐：
估一估，再實(shí)際量一量，你家的飯桌，你的小床，臥室的窗戶各有幾支鉛筆長(zhǎng)？把測(cè)量的結(jié)果記錄下來，與同學(xué)交流交流，比一比誰(shuí)家的飯桌長(zhǎng)一些，誰(shuí)的小床長(zhǎng)一點(diǎn)……
4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？