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米和米以內長度單位的換算

米和米以內長度單位的換算

課題二:


教學內容:
教科書第67~68頁例3、例4及相應的“做一做”中的習題,練習十七的第3、4題。
教學目的:
使學生加深對毫米、分米的認識,會進行長度單位間的換算及簡單的計算。
教具、學具準備:
教師給每個學生準備一張7厘米長的紙條。
教學過程 :
一、復習
1米=( )分米 1分米=( )厘米
1厘米=( )毫米 1米=( )厘米
二、新課
1.教學例3。
教師將紙條發到每個學生手中,讓他們量一下紙條的長度是幾厘米。對量得不正確的加以指導。
教師:這張紙條的長是 7厘米,如果改用毫米作單位,該怎樣表示呢?(多讓幾個學生說一說。)
教師板書:7厘米=(70)毫米
教師:你們是怎樣想的?(可讓學生先討論一下,然后再各抒己見。)
可能有的學生用數的方法,有的用進率推算出來的。只要是正確的,教師都應予以肯定,但要讓學生明白:用進率推算比較簡便。
2.教學例4。
讓學生打開書,看一看寫字臺的高度是多少厘米,然后合上書。
教師:這個寫字臺高多少厘米?誰能說一說用分米作單位怎樣表示?你是怎樣想的?
教師啟發學生想出:10厘米是1分米,80厘米是8個10厘米,就是8分米。
教師還要說明:長度單位間的十進關系正、反兩方面都可以用。
3.做“做一做”中的習題。
先讓學生自己做,訂正時讓學生說一說是怎樣想的。
三、鞏固練習
做練習十七的第3、4題。
1.第3題,讓學生獨立做,重點輔導有困難的學生。
2.第4題,教師巡視,重點觀察第2小題。訂正時,讓學生說一說第2小題應該怎樣做。使學生知道:只有相同長度單位的數才能相加減。
如果有時間,可讓學有余力的學生做思考題。該題答案是:兩個鐵環連在一起長70毫米(40+40-5-5=70),三個鐵環連在一起長100毫米(40+40+40-5-5-5-5=100)。

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