第五單元 觀察物體
課題： 鏡面對稱
內容：教材p69
教學目標：
1.使學生明確生活中的鏡面對稱現象，認識鏡面對稱現象。
2.通過照游鏡子和游戲，加強學生對鏡面現象的感知。
3.激發學生對鏡面對稱現象進行探究的好奇心，激勵學生主動地探索未知世界。
教學重點：明確鏡面對稱概念
教學難點：判斷生活中的鏡面對稱。
教學準備：鏡子
教學過程：
一.明確教學任務，提出目標。
出示湖面圖。師：你看到什么？你想說些什么？倒影的現象在我們生活中也挺普遍的。
師：是啊，湖水靜的像面鏡子。小朋友，你們喜歡照鏡子嗎？鏡子有什么用？
二.探索新知，感受鏡面對稱現象。
1.初步感知。
照鏡子的時候你發現什么問題？這節課我們就一起來研究這個現象。如果讓你研究這個問題，你打算從哪幾個問題展開研究呢？（板書學生個別情況。）
請兩名學生上臺演示，玩照鏡子的游戲。他們做得對不對呢？
帶著這樣的問題，讓我們一起去照照鏡子。回來之后我們用你的感受說一說好嗎？（帶學生去音樂教室）
2.自主探究。
師：在活動之前，你可以自己去和鏡子“打個招呼”。
師：（自由活動之后）請排成一橫隊。向前走一步，再走一步，你發現什么？
師：舉起你的右手，你發現了什么？舉起你的左手你又發現了什么？
3.游戲：請同桌做你的鏡子，合作擺一擺。不確定時可以請鏡子幫忙。
4.請學生分兩隊坐好，選代表做“做鏡子”游戲
三.鞏固練習。
1.照過鏡子也玩了游戲，那么現在來請你說說你的感受。
2.下面哪個是小朋友在鏡子里看到的樣子，請出手勢判斷。p71練習十五第5題。
3.看鏡子寫數字。p70練習題1。
4.看鏡子寫時間。p70練習題2。
四.課堂總結。
這節課的學習你有什么收獲？如果讓你給這樣的對稱取個名字，你打算怎樣取？
板書課題：鏡面對稱
五.作業：
1.用鏡子完成練習4
2.和父母玩“做鏡子”游戲，
3.找一找生活中在哪還出現過鏡面對稱情況。