北師二上第三單元 《看一看（二）》教學(xué)案例 評課
《看一看（二）》教學(xué)案例（片段）
營口市鲅魚圈區(qū)實驗小學(xué) 劉靜
一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)王國中有三個小伙伴一直陪伴我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還記得他們嗎？
生：笑笑、淘氣和機(jī)靈狗。
師：對了，今天他們也來到了我們的上課現(xiàn)場，想和大家一起來探討數(shù)學(xué)問題，大家歡迎嗎？
生：歡迎！
師：首先讓我們隆重請出這三位好朋友。（播放課件）
師：仔細(xì)瞧，他們正在干什么？
生：他們正在看一個物體。
師：這節(jié)課我們和他們仨個一起來探討看一看的學(xué)問，好嗎？板書：看一看（二）
二、動手操作 探討新知
師：讓老師也來看一看，三個人同時看同一個物體，顯而易見，他們看到的結(jié)果肯定是一樣的。
生：不一樣。
師：怎么會不一樣呢？他們看的可是同一個物體呀！
生1：他們站的位置不同。
生2：他們觀察的角度不同。
師：我還是不明白，誰能具體說一說。
生：笑笑是從側(cè)面看，淘氣從正面看，而機(jī)靈狗是從上面看的。
師：哦，通過大家這么一解釋，老師知道了，雖然看的是同一個物體，站的位置不同，觀察的角度不同，所看到的結(jié)果就不一樣。那么，我們大家想想看，他們分別會看到什么樣的圖形呢？（播放課件）誰能試著連線并說說理由。
生：連線并說明理由。
師：剛才我們通過看一看，說一說，連一連知道了站的位置不同觀察的角度不同所看到的結(jié)果就不一樣。那么看的和想的結(jié)果到底一不一樣，大家想不想親自體驗一下？
生：想！
師 ：老師也照著他們的樣子搭拼成同樣的物體，誰愿意到前面來親自觀察一下，并把你在什么位置看到的什么圖形告訴大家？
生：到前面來看，并把看到的結(jié)果告訴大家。
師：到前面來的機(jī)會總是很有限，這樣吧，我們每個人都拿出三塊小正方體，都來拼一拼、看一看，好不好？
生：動手搭拼。
師：你們看的結(jié)果和我們連的結(jié)果一樣嗎？那就說明我們連的是對的。剛才我們是照著別人的樣子來搭拼的，現(xiàn)在我們來點創(chuàng)新的，我們還用這三個正方體搭出你自己喜歡的物體，然后分別從正面，上面，側(cè)面進(jìn)行觀察，在小組中交流自己看到的結(jié)果。（教師巡視）
生：自己動手搭拼物體，然后分別從正面，上面，側(cè)面進(jìn)行觀察，在小組中交流自己看到的結(jié)果。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是太了不起了！短短的一會兒功夫就搭成了各種各樣的物體。誰愿意把你搭成的物體展示給大家？
生1：我把三塊正方體橫著擺成了一排。
生2：我橫著擺兩塊，在右面一塊的上面放一塊。
…… ……
師：（根據(jù)學(xué)生的匯報出示對應(yīng)的粘貼圖形）看到自己搭成的圖形被貼到黑板上是不是很高興？
生：高興！
師：我們來數(shù)一數(shù)一共有多少個？
生：大聲數(shù)數(shù)，教師隨機(jī)標(biāo)出序號。
師：仔細(xì)觀察這些立體圖形，回答老師的問題。從正面看能看到兩個正方形的圖形有哪幾個？從側(cè)面呢？
生：匯報。
師：通過以上一系列的活動，讓我們感受到了站的位置不同，觀察的角度不同，所看到的結(jié)果就不一樣。老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠做到勤觀察，善思考，多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，好嗎？
觀察物體 《看一看（二）》評課
營口蓋州市長征小學(xué) 韓梅
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同行：
大家好！
今天參加了遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)競賽，能有這樣一次與大家交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，我深感榮幸。剛才懷著期待的心情聽了營口市劉靜老師執(zhí)教的《觀察物體中的看一看（二）》一課。在她的課堂上，以學(xué)生動手操作、合作交流為主線貫穿于整個教學(xué)的始終。教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者與合作者，整個課堂洋溢著快樂的氛圍。我認(rèn)為劉靜老師的課可以概括為“三化”和“三點”。