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北師二上第三單元 《看一看(二)》教學(xué)案例 評課

北師二上第三單元 《看一看(二)》教學(xué)案例 評課

《看一看(二)》教學(xué)案例(片段)
營口市鲅魚圈區(qū)實驗小學(xué) 劉靜
一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,在數(shù)學(xué)王國中有三個小伙伴一直陪伴我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),還記得他們嗎?
生:笑笑、淘氣和機(jī)靈狗。
師:對了,今天他們也來到了我們的上課現(xiàn)場,想和大家一起來探討數(shù)學(xué)問題,大家歡迎嗎?
生:歡迎!
師:首先讓我們隆重請出這三位好朋友。(播放課件
師:仔細(xì)瞧,他們正在干什么?
生:他們正在看一個物體。
師:這節(jié)課我們和他們仨個一起來探討看一看的學(xué)問,好嗎?板書:看一看(二)
二、動手操作 探討新知
師:讓老師也來看一看,三個人同時看同一個物體,顯而易見,他們看到的結(jié)果肯定是一樣的。
生:不一樣。
師:怎么會不一樣呢?他們看的可是同一個物體呀!
生1:他們站的位置不同。
生2:他們觀察的角度不同。
師:我還是不明白,誰能具體說一說。
生:笑笑是從側(cè)面看,淘氣從正面看,而機(jī)靈狗是從上面看的。
師:哦,通過大家這么一解釋,老師知道了,雖然看的是同一個物體,站的位置不同,觀察的角度不同,所看到的結(jié)果就不一樣。那么,我們大家想想看,他們分別會看到什么樣的圖形呢?(播放課件)誰能試著連線并說說理由。
生:連線并說明理由。
師:剛才我們通過看一看,說一說,連一連知道了站的位置不同觀察的角度不同所看到的結(jié)果就不一樣。那么看的和想的結(jié)果到底一不一樣,大家想不想親自體驗一下?
生:想!
師 :老師也照著他們的樣子搭拼成同樣的物體,誰愿意到前面來親自觀察一下,并把你在什么位置看到的什么圖形告訴大家?
生:到前面來看,并把看到的結(jié)果告訴大家。
師:到前面來的機(jī)會總是很有限,這樣吧,我們每個人都拿出三塊小正方體,都來拼一拼、看一看,好不好?
生:動手搭拼。
師:你們看的結(jié)果和我們連的結(jié)果一樣嗎?那就說明我們連的是對的。剛才我們是照著別人的樣子來搭拼的,現(xiàn)在我們來點創(chuàng)新的,我們還用這三個正方體搭出你自己喜歡的物體,然后分別從正面,上面,側(cè)面進(jìn)行觀察,在小組中交流自己看到的結(jié)果。(教師巡視)
生:自己動手搭拼物體,然后分別從正面,上面,側(cè)面進(jìn)行觀察,在小組中交流自己看到的結(jié)果。
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是太了不起了!短短的一會兒功夫就搭成了各種各樣的物體。誰愿意把你搭成的物體展示給大家?
生1:我把三塊正方體橫著擺成了一排。
生2:我橫著擺兩塊,在右面一塊的上面放一塊。
…… ……
師:(根據(jù)學(xué)生的匯報出示對應(yīng)的粘貼圖形)看到自己搭成的圖形被貼到黑板上是不是很高興?
生:高興!
師:我們來數(shù)一數(shù)一共有多少個?
生:大聲數(shù)數(shù),教師隨機(jī)標(biāo)出序號。
師:仔細(xì)觀察這些立體圖形,回答老師的問題。從正面看能看到兩個正方形的圖形有哪幾個?從側(cè)面呢?
生:匯報。
師:通過以上一系列的活動,讓我們感受到了站的位置不同,觀察的角度不同,所看到的結(jié)果就不一樣。老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠做到勤觀察,善思考,多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,好嗎?

觀察物體 《看一看(二)》評課
營口蓋州市長征小學(xué) 韓梅
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同行:
大家好!
今天參加了遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)競賽,能有這樣一次與大家交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會,我深感榮幸。剛才懷著期待的心情聽了營口市劉靜老師執(zhí)教的《觀察物體中的看一看(二)》一課。在她的課堂上,以學(xué)生動手操作、合作交流為主線貫穿于整個教學(xué)的始終。教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者與合作者,整個課堂洋溢著快樂的氛圍。我認(rèn)為劉靜老師的課可以概括為“三化”和“三點”。

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