文具店教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容在教材第48—49頁。具體教學(xué)內(nèi)容包括：體會“倍”的意義及計算方法。教學(xué)目標(biāo)◇知識與能力1.通過具體情景的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會“倍”的含義，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2.在“畫一畫”的活動中讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀題與解題相結(jié)合的方法。3.讓學(xué)生在解決具體問題過程中，培養(yǎng)逆向思維能力。◇過程與方法1.創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系日常生活，導(dǎo)人本課內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中，解決“倍”的問題，體會乘除法的現(xiàn)實意義。3.開展“畫一畫”的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)一步體會“倍”的含義。4.引導(dǎo)學(xué)生理解題意，初步了解逆向思維解決問題的方法。5.引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)本課，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行適當(dāng)點撥。◇情感、態(tài)度與價值觀1.通過在各種活動中積極地完成任務(wù)，體會學(xué)習(xí)的樂趣。2.通過“畫一畫”的形式，體會到知識的相通性，了解知識的重要性，堅定自己好好學(xué)習(xí)的決心。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破◆重點掌握“倍”的意義及計算方法。◆難點如何解決逆向思維的問題。◆教學(xué)突破通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在“畫一畫”、“連一連”中進(jìn)一步體會“倍”的含義，發(fā)展解決問題的能力。關(guān)于逆向思維的問題，可利用學(xué)具擺一擺，幫助學(xué)生理解題意，并引導(dǎo)學(xué)生通過常識驗證結(jié)果的正確性。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備教材第48頁“文具店”的主題圖；教材49頁“練一練”第3題的教學(xué)投影。◆學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，了解基本知識。教學(xué)步驟(1課時)教學(xué)流程設(shè)計 教師指導(dǎo)學(xué)生活動1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入本課內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中，解決“倍” 的問題，體會乘除法的現(xiàn)實意義。3.開展“畫一畫”的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步 體會“倍”的含義。4.引導(dǎo)學(xué)生理解題意，初步了解逆向思 維解決問題的方法。5.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。1.理解情景，為新知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.認(rèn)真觀察，思考并解決問題，體會乘 除法的現(xiàn)實意義。3.參加活動，體會“倍”的含義。4.理解題意，了解逆向思維解決問題的 方法。 5.復(fù)習(xí)知識，完成練習(xí)。 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課(約 分鐘) 教師活動學(xué)生活動1.談話引入：同學(xué)們都到文具店買過東 西吧，有哪位同學(xué)能談?wù)勀阍谖木叩? 發(fā)生的故事。2.出示“文具店”的主題圖，讓學(xué)生根據(jù) 主題圖編故事，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言。3.引導(dǎo)提問：大灰狼和河馬分別花了多少 錢呢?請學(xué)生小組討論，列出算式。4.板書算式，講評，并提示學(xué)生注意書 寫單位名稱。1.興致勃勃地將自己買文具時發(fā)生的 故事。 2.觀看主題圖，思考故事，認(rèn)真講述故 事，聽老師發(fā)言，補(bǔ)充自己的故事。3.思考問題，積極討論，列出算式：大灰 狼，4×2=8；河馬，3×2：6。4.看板書，認(rèn)真聽講，并寫上單位名稱。 二、“畫一畫”。體會“倍”的含義(約 分鐘) 教師活動學(xué)生活動1.請學(xué)生完成教材第48頁“畫一畫”的 內(nèi)容。2.四處巡視，檢查學(xué)生的完成情況，并 將同學(xué)們完成好的畫在班里傳閱。3.請學(xué)生根據(jù)圖畫列出算式，講解點 評。1.看懂題意，認(rèn)真將小花和三角形畫在 題目要求的位置上。2.向老師出示自己畫好的圖畫，并觀看 其他同學(xué)的作業(yè)。3.列出算式：(1)15÷3=5(朵)；(2)3× 2=6(個) 三、完成練習(xí)。鞏固知識(約 分鐘) 教師活動學(xué)生活動1.請學(xué)生獨立完成教材第49頁“練一 練”的l、2題。2.請個別學(xué)生上臺寫出自己所列算式， 了解學(xué)生掌握情況，適時點撥。3.投影教材第49頁“練一練”的第3題。4.提問：大客車上有幾位乘客?聽學(xué)生 回答，檢查學(xué)習(xí)情況。5.繼續(xù)引導(dǎo)提問：小轎車上有幾位乘客 呢?小轎車和面包車究竟哪個人數(shù) 多? 6.請學(xué)生小結(jié)本課，完成練習(xí)。1.看清題意，根據(jù)圖示，獨立完成練習(xí)。 2.觀看同學(xué)列出的算式，對照自己所列 算式，認(rèn)真聽老師評講，鞏固“倍”的 意義及計算方法。3.興致勃勃地觀看投影，理解圖意。4.根據(jù)倍數(shù)知識，算出大客車上有6× 2=12(位)。5.認(rèn)真思考，借助學(xué)具擺一擺，或算一 算能得出小轎車上有6÷2=3(位)， 或根據(jù)生活經(jīng)驗判斷小轎車上人數(shù) 比面包車上的少。6.個別學(xué)生踴躍發(fā)言，獨立完成練習(xí)。 本課總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步體會“倍”的含義，特別是“倍”的意義及計算方法，我們要理解和掌握。今天大家在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)都很認(rèn)真，積極思考，勤于動手，希望課后大家認(rèn)真完成練習(xí)。 問題探究與拓展活動結(jié)合所學(xué)知識，思考并計算：小明有5枝鋼筆，小剛的鉛筆比小明多10枝：請問小剛的筆比小明多幾倍? 教學(xué)探討與反思1.從學(xué)生熟悉的情景人手，調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生思考、解決實際問題。2.注意了解學(xué)生的掌握情況，適時對學(xué)生進(jìn)行點撥，在讓學(xué)生進(jìn)行逆向思維時，指導(dǎo)學(xué)生借助自己的生活經(jīng)驗，對要解決的問題做出一定的判斷，然后解答數(shù)學(xué)問題。