《小熊開店》教學案例
教學目標：
1、學會用乘法口訣求商，使學生初步體會除法與乘法的關系。
2、體會生活中處處有數學，使學生在數學活動中積累經驗，培養與他人合作交流的能力。
3、初步體驗除法運算與生活的密切聯系，能用除法解決一些簡單的實際問題。
教學重、難點：用乘法口訣求商。
教具準備：多媒體課件
課堂實錄(片斷)
一、創設情境，激發興趣。
師：今天是我小熊開店的大喜日子，我們一起到他的店里看看好嗎？
生：好。
出示情境圖。要求學生仔細觀察，說說小熊商店里有些什么？價錢是多少？指名說一說：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，文具盒4元，風箏8元。
（設計意圖：激發學生好奇心，使學生很容易地進入情境。利用情境圖的直觀性，引起學生的有意注意和無意注意。）
二、 合作學習，探究新知。
1、出示問題：小猴和小貓先來到商店，他們要買什么呢？（師邊說邊貼上小猴和小貓的問題：買4輛坦克需要多少元錢？20元可以買幾輛坦克？）（直接出示問題，使學生明確要解決的問題。）
2、引導學生解決問題：請學生齊讀問題：買4輛坦克需要多少元錢？20元可以買幾輛坦克？師：這可把小熊給難住了，你們能幫幫他嗎？
生：能！
學生獨立解答在書上，然后在小組內交流自己的想法。師巡視指導。匯報。（此環節的設計利用學生愿意幫助他人的心理，將學生帶入解決問題的情境之中，進行獨立思考與合作交流，使學生積累參加數學活動的經驗。）
生：我能算出小猴買4輛坦克要用多少錢，4×5=20（元）
師：你是怎么想的？
生：因為一輛坦克5元錢，4輛坦克多少錢？就是求4個5元是多少。用乘法計算，四五二十。 〔師板書：4×5=20（元）〕
生：我能解答小貓的問題。20÷5=4（輛）
師：為什么這樣列式？
生：因為一輛坦克5元，20元里面有幾個5元就能買幾輛。
師：怎么計算20÷5？
學生可能有幾種回答：
①、1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，所以可以買4輛；
②、用口訣：四五二十。
②、用口訣想，幾五二十？四五二十，所以得4。
④、因為5×4=20，所以20÷5＝4。……
〔師板書：20÷5＝4（輛）〕
重點教會學生怎么利用乘法口訣求商。可以背背除數的乘法口訣，將商找出來。
3、體會乘、除法之間的關系：
師：看上面這兩個算式：你發現了什么？（這樣就能引導學生仔細觀察算式，發現其中的關系，培養和提高觀察、理解、分析的能力。）
學生可能有下面幾種回答：
⑴、知道5×4=20，就可以知道20÷5＝4；
⑵、都用四五二十這個口訣來計算。
⑶、用口訣計算除法很方便。
⑷、 這兩個算式中的數一樣，位置變了。
師總結：這兩個算式的聯系從形式上看就是：如果把兩個數相乘的積作為被除數，其中一個乘數作除數，那么商就是另一個乘數。在本質上看，求幾個相同的數的總和要用乘法，而求一個數能夠分成幾個相同的部分則要用除法。正因為如此，利用乘法口訣不僅可以求積，也可以求商。
4、豐富情境，運用求商方法，解決類似問題：
師：小兔和機靈狗得知小熊的商店開業了，也趕來湊熱鬧，看他們想買什么呢？（電腦出示：小兔、機靈狗圖片以及相關問題：小兔，我帶了12元錢，可以買幾個鉛筆盒？和機靈狗，我也帶了12元錢，可以買多少個皮球？）