《動物聚會》教學實錄、反思及評析
〖教學目標〗
1.結合“動物聚會”的具體情境,培養(yǎng)數(shù)學問題的意識與應用數(shù)學的意識。
2.會應用乘法解決生活中簡單的實際問題,在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義,體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
〖教材分析〗
本節(jié)教材是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課(第8頁至第9頁),結合“動物聚會”的童話情境,發(fā)展學生提出并解決生活中乘法問題的能力,進一步體會乘法運算的意義,會應用乘法解決一些簡單的實際問題,體會乘法與生活的密切聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣和信心。
〖學校及學生狀況分析〗
我校處在慶陽市中心,是一所省級實驗學校。有教職工120名,教學班40個,學生2329名,建有多媒體教室一個,計算機室兩個,電腦70臺。每個教室配有投影儀,學生基本上都來自城市,家長也比較重視孩子的學習,孩子的學習習慣良好,尤其使用實驗教材后學生的學習興趣非常濃厚。
〖課堂實錄〗
(一)創(chuàng)設情境,導入新課
小朋友們,在茂密的森林里住著許多小動物,它們每天在一起快快樂樂地學習、做游戲。國慶節(jié)這天,小動物們帶來許多好吃的準備開聯(lián)歡會,同時它們還想用數(shù)學知識去解決一些實際問題,小朋友們愿意參加嗎?(多媒體演示課本第8頁插圖。)
(評析根據(jù)兒童的特點,從童話世界引入,創(chuàng)設了問題情境,“大家想和它們一起學數(shù)學嗎”這一情境驅動孩子們饒有興趣地投入到新課學習中來。)
(二)感知情境,自主探究
1.投影顯示插圖,學生看圖后,試著提問題。
師:圖上有幾只小鳥前來參加聚會?
生:圖上有9只小鳥。
師:你是怎樣計算的?
生:我是用加法計算的,3+3+3=9(只)。
生:我是用乘法計算的,3×3=9(只)。
師:你為什么用乘法計算?
生:每根樹枝上有3只小鳥,有3根樹枝,求一共有幾只小鳥,也就是求3個3只是多少,所以可以用乘法計算。
2.生:老師,我有一個問題,猴子一共端來多少個桃子?
師:這位同學真細心,誰來解決這個問題?
生:我會用加法計算,6+6+6=18(個)。
生:我的方法與他不同,我用乘法計算,6×3=18(個)。
生:(迫不急待地)我還能提出兩個問題,圖上一共有多少個胡蘿卜?一共有多少個松果?
生:一共有12個胡蘿卜,15個松果。
師:小朋友們真愛動腦筋,看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題,還想辦法解決了,真不簡單,誰能說說乘法和加法的關系是什么?
生:乘法是加法的簡便運算。
師:說得真對。
(評析學生觀看豐富有趣的畫面,通過觀察、判斷、分析、思考等一系列活動,使學生處于積極思維狀態(tài),這樣對所學內容的理解是深刻的,有助于學生各種能力的培養(yǎng)。)
(三)嘗試練習,反饋矯正
1.連一連,說一說。
老師這里有一道連線題,想考考你們,看今天誰表現(xiàn)得最棒。(出示課本第8頁的“連一連”題。)
學生很快就獨立做完了。(集體反饋)
集體訂正時,讓學生說一說是怎樣想的。
2.看一看,說一說。
課本第9頁,看圖說一說,結合不同的情境,解釋同一個算式2×3的意義。
生:每只刺猬身上背著3個蘋果,2只刺猬一共背回多少個蘋果?