《乘法口訣(一)》教材分析與教學建議
教學時,教師可先讓學生看懂圖意,以講故事的形式呈現出圖中的信息,調動學生參與的積極性,然后讓學生在小組內根據畫面提問題,并運用乘法口訣解決問題。組織全班交流時,注意培養學生有條理地說明自己想法的能力。
除了教材中提出的問題外,還可以提出以下的問題:“路上有多少只動物?”“地上有多少朵花?”“樹上和地上共有多少只小鳥?”“學校教學大樓有多少扇窗戶?”等要注意的是,學生提出數學問題時往往把相關的條件省略。提出數學問題的過程,實際上就是選擇、重組情境中相關的信息,建立已知與未知相應聯系的過程。因此,必須讓學生明白:數學問題包括已知條件和問題這兩個組成部分。教師要培養學生完整地描述數學問題的習慣。