“觀察物體”教學實錄
小結：觀察物體的位置不同，看到的物體的形狀自然也不同。
6.現在請小組長把塑料杯子拿出來，像老師一樣，*近水壺的嘴放好。你看到的杯子在水壺的哪邊呢？自己說說。
選一組匯報。
師：哎？他們四個人有的說茶杯在水壺的前面，有的說茶杯在水壺的后面，有的說茶杯在水壺的左邊，有的說茶杯在水壺的右邊，他們說的怎么都不一樣呢？（學生說）
師：哦，因為他們觀察的位置不同，所以看到的結果也不同。
[分析：這是一個拓展延伸的環節，首先將觀察的物體改為茶壺；讓學生再次進行本位和換位觀察。接著，出現兩種物體，即塑料杯子和茶壺，讓學生在不同的方向看這兩種物體的相對位置，體會在不同的方向，我們除了看到的物體本身不同，兩個物體的相對位置也不同。 （二）看圖片討論觀察者角度
所有同學面向黑板坐好。
1.投示樓房圖：
介紹：（指正面）這是樓房的正面，這是樓房的哪一面？（左側面）
我們能看到這棟樓房的哪些面？看不到哪些面？看不到的這幾個面大概會是什么樣子，請大家想象一下。
有一個人給這棟樓房拍攝了幾張照片，可是不記得分別是在哪一面拍攝的，請你們看一看，想一想，來幫幫他，幫他確定這些照片分別是在哪一面拍攝的。你們有沒有什么辦法呢？根據哪些來確定呢？
每個小組討論。
匯報交流。說一說你的理由？你是根據什么來確定的？第一副照片為什么一定是右側面的照片呢？
生1：第一副一定是右側面的。因為左側面我們看到了，是第4副，而右側面肯定和左側面一樣大小的，所以一看就知道了。
生2：第2副是樓房的正面，這個我們都看得到。那么第3副一定是背面，因為正面和背面是一樣大小的，而且他們除了第一層外其他兩層的窗戶也是一樣多的。
師：你這樣思考真簡潔，思維很活躍！
這幾幅照片是否可能是樓頂面的照片呢？為什么？從哪些地方可以看出來？
讓學生充分的表述自己的意思。
2.投示看鋼琴圖。
請大家討論一下，下面這些圖分別應該是哪個小朋友看到的？并請你說一說你的理由。
他們能夠看到下面這幅圖嗎？這幅圖是從什么角度看到的？你是根據什么來判斷的？
生：不可能看到下面這副圖，這副圖是在鋼琴的上面看到的，小鳥可能看到，鴿子可能看到，老鷹可能看到。
（老師笑了，全班同學也笑了，“能飛起來或者爬得高點的，就能從上面看到”）
是啊，我們觀察物體時不僅可以從它的前面、后面、左邊、右邊來觀察，也可以從它的上面來觀察，有時候還可以從它的下面來觀察。
3.動物看房子：投示動畫片，形成課本房屋、樹的底圖（左圖），然后一邊講解，一邊動畫出示動物小白兔和小松鼠，形成右圖。
先請同學們想一想，小白兔和小松鼠看到的房子一樣嗎？小松鼠是在房子的哪個方向上看房子的？小松鼠能不能看到房子的門？小松鼠能不能看到房子的窗戶？小白兔又是在房子的哪個方向上看房子的呢？小白兔能不能看到房子的門？小白兔能不能看到房子的窗戶？
那么，請大家判斷一下下面兩幅圖，哪一幅跟小松鼠看到的是一樣的？哪一幅跟小白兔看到的是一樣的？
[分析：這一部分是課后練習。由圖片討論觀察者的角度，這是一種逆向思維，在看看，想想，說說中，學生進一步鞏固所學的知識，進一步體會從不同角度觀察物體，所看到的是不同的。