復習（一）
在引導學生對乘法口訣表找規律時，橫著看，學生通過乘法表制作過程，很容易找到規律。重點放在豎著看，通過找第一豎行的規律，學生發現“1”的乘法口訣，不僅是1句，到現在為止是6句，其他2，3，4，5，6的乘法口訣也有同樣規律。所以乘法口訣不僅可以橫著背，豎著背，而且可以拐彎背。使“小九九”起到了“大九九”的作用。
第三部分進行不同形式的練習。特別是把乘法口訣、乘法算式填寫完整的練習，可以為下一單元學習除法時，用乘法口訣求商打下基礎。
課后反思2:
整理和復習乘法口訣時,可以讓學生先回憶學過了哪些乘法口訣,1的乘法口訣有幾句,2的乘法口訣有幾句,3的乘法口訣有幾等等6的乘法口訣有幾句.然后由教師出示放大的1-6的乘法口訣表,引導學生仔細觀察從上往下橫著看,從左往右看,有什么規律.還可以引導學生從左上往右下斜著看,還存在著什么規律.在理解每句口訣之間的關系的基礎熟記口訣.
在熟記口訣的基礎上完成不同形式的練習進一步鞏固乘法口訣.其中第8題是復習乘加與乘減的計算,可以讓學生看著題目,具體地說說先算什么,再算什么,以加深對乘加、乘減式題運算順序的認識。
課后反思3：
這節課的重點是讓學生通過之前的學習整理1-6的乘法口訣表，并且通過整理出的口訣找出口訣與口訣存在的規律，然后再通過規律記憶口訣。
在教學的過程中，發現多數學生都能橫著把口訣熟練的記下。在豎著發現規律后，我試著讓孩子們利用規律來豎著記憶口訣，部分學生記憶得不錯，但部分學生還是不太容易接受這個改變。因此，我只要求孩子會用一種方法進行記憶，但如果能用其他的方法熟練記憶，那就更好，要給予獎勵。這樣學生的積極性就高了許多。
通過各種形式的練習:如對口訣,根據算式說口訣,根據口訣說出乘法口訣等形式讓學生在互動中復習口訣,學生積極性比較高,效果良好.