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《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析;

 “看一看”(一)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“觀察物體”第一課時的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)所要觀察的是長方體形狀的物體,教材要求從情境入手,讓所有學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在觀察、探索和交流中,根據(jù)自己的體驗(yàn),感悟出站在不同角度觀察物體,所看到的形狀是不同的,而且最多只能看到它的三個面,并在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把從不同位置觀察到的物體形狀進(jìn)行辨認(rèn),從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,為后繼學(xué)習(xí)從正面、側(cè)面和上面三個方向觀察物體打基礎(chǔ)。

學(xué)情分析;

本節(jié)所學(xué)內(nèi)容是在一年級學(xué)習(xí)“從兩個方向觀察物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個方向觀察簡單物體”的,教材設(shè)計(jì)這個觀察活動的目的是讓學(xué)生通過觀察紙箱后體驗(yàn):站在不同位置觀察物體,看到的形狀不一樣。教學(xué)時,要注意引導(dǎo)學(xué)生親自走到不同的位置進(jìn)行實(shí)地的觀察體驗(yàn),再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數(shù)學(xué)游戲等方式調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到:從不同角度觀察現(xiàn)一個物體,看到的形狀是不同的,且最多能看到3個面,從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生把從不同方向觀察到的物體形狀辨認(rèn)準(zhǔn)確,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容主要是學(xué)生在觀察、操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中進(jìn)行,所以學(xué)生的興趣濃厚,積極性高。學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ),再通過變換角度的觀察,學(xué)生從感性上有了真正的體驗(yàn),學(xué)起來比較輕松,但對判斷所觀察的物體形狀還會存在一定的困難。

【教學(xué)理念】

1、以學(xué)生為主體,以活動為主線,注重學(xué)生的動手操作、觀察體驗(yàn)、合作交流的過程。

2、“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”。 教師在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,自主探索與合作交流。學(xué)生用自己的雙手去操作,用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判斷,用自己的語言去表達(dá),體驗(yàn)著自主、挑戰(zhàn)、勝利帶來的愉悅。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動生動活潑,主動而富有個性,充滿了生命的活力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo):知道物體的正面、右面和上面,能辨認(rèn)從正面、右面、上  面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動,體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能是不同的,從一個位置最多能看到物體的三個面。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力,初步建立的空間觀念。

3、情感目標(biāo):,在探究圖形變化中感受樂趣,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、體會從不同位置觀察物體所看到的形狀不同,每次最多能看到三個面。

2、引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察活動。在參與探索實(shí)踐活動中學(xué)會合作、交流與簡單評價。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

     正確辨認(rèn)從正面、右面和上面觀察到的簡單幾何體的平面圖形。

【教具與學(xué)具】

積木、長方體紙盒等

學(xué)習(xí)過程:

一、 課前游戲 復(fù)習(xí)方位

謎語:“左一片、右一片,摸得著,看不見,是什么呢?”(耳朵)

師:為什么能看見別人的耳朵,卻看不見自己的耳朵呢?

師:以前我們學(xué)過前后、左右、上下等方位詞,現(xiàn)在我們一起來做個游戲好嗎?好,全體起立!聽老師的指令做動作,比一比看誰反應(yīng)快。

口令:上拍拍,下拍拍,前拍拍、后拍拍,左拍拍、右拍拍。(節(jié)奏越來越快。)

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