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《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書  數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第五單元的“觀察物體”。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):通過實(shí)際操作初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實(shí)踐操作的能力,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并用于生活的辨證唯物主義思想。

3、情感目標(biāo):通過探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力;讓學(xué)生感受對(duì)稱圖形的美,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

教學(xué)難點(diǎn):能正確辨認(rèn)所觀察的物體的形狀。

教具學(xué)具:照相機(jī)、電腦、實(shí)物投影儀、玩具等。

教學(xué)過程:

一、     游戲引入

同學(xué)們,我們一起做個(gè)游戲愿意嗎?老師說方向,你們用小手指出以自己為中心的方位,做好準(zhǔn)備,開始。

指指你的前面在哪里?      指指你的后面在哪里?                    

指指你的左面在哪里?      指指你的右面在哪里?

小結(jié):剛才,我們一起找出了以自己為中心的前面、后面、左面、右面。老師觀察到同學(xué)們指的非常正確,那么你的前面又稱為“正面”,左面和右面又稱為“側(cè)面”。板書:“正面    后面     側(cè)面”

 今天我們一起學(xué)習(xí)從這些不同的方位去“觀察物體。”板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課

(一) 創(chuàng)設(shè)情境

1、觀察照片

談話:小朋友,你們喜歡拍照嗎?老師給一位好朋友拍了兩張照片,想不想看一看?(課件出示照片)

引導(dǎo):仔細(xì)觀察這兩張照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):觀察的位置不同,看到的樣子也不同。

老師還給笑笑和淘氣拍了一些照片,笑笑和淘氣是誰(shuí),你們想知道嗎?(課件出示照片)

再讓學(xué)生判斷哪張圖片是笑笑看到的,哪張圖片是淘氣看到的,是從哪個(gè)方向觀察的?

2、實(shí)物觀察

      用準(zhǔn)備好的玩具放在桌子上,請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)觀察,說出觀察到了什么?是從哪個(gè)方向觀察的?

 (二)合作探究

    1、用小組準(zhǔn)備好的玩具放在桌子上觀察,然后交流、匯報(bào),你觀察到什么?是從哪個(gè)方向觀察的?

     2、換位觀察    

小組內(nèi)換位觀察,說說現(xiàn)在你觀察到的跟剛才觀察到的物體一樣嗎?為什么?

換個(gè)小組,老師指著玩具的不同的面讓學(xué)生判斷這幾個(gè)面分別是誰(shuí)看到的。

      小結(jié):同學(xué)們,通過剛才的演示,你們發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出: “從不同的角度觀察到的物體的形狀可能是不同的。”

     3、全面觀察

      讓學(xué)生自由觀察,體驗(yàn)從不同角度觀察物體的形狀。(集體匯報(bào))

     4、打開書p67,看看書上例1的同學(xué)是怎樣觀察的,誰(shuí)來(lái)說一說圖中的同學(xué)在干什么?(觀察恐龍)他們是怎樣觀察的?

        小亮觀察的是恐龍的正面;

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