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萬以內(nèi)的加法和減法(二)應(yīng)用題的對比

萬以內(nèi)的加法和減法(二)應(yīng)用題的對比

詳細(xì)介紹

課題:應(yīng)用題的對比

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

2.正確解答應(yīng)用題.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、學(xué)具等.

教學(xué)步驟

(一)鋪墊孕伏

1.游戲活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境.

(1)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩組人數(shù)不同的條件,提出問題,并口頭解答,使學(xué)生明確,可以提出:

甲組有8人,乙組有6人,甲組比乙組多幾人?

甲組有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?

乙組有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?

甲組有8人,乙組有6人,乙組比甲組少幾人?

(2)通過游戲,互相議一議,你知道了什么?

數(shù)量關(guān)系一樣,只是問法不一樣.

②甲組有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?

知道甲組人多,乙組人少,求少的.

③乙組有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?

知道甲組人多,乙組人少,求多的.

注意:學(xué)生提出的問題不要限制,但教師重點(diǎn)訓(xùn)練①、②兩種類型.

2.操作學(xué)具,鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系.

(1)用學(xué)具擺一擺:一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

(2)同桌互相交流,知道了什么?

教師巡視.并個(gè)別指導(dǎo),學(xué)生操作和口述.

(二)探究新知

1.演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題(例12)”,出示例12.

2.小組活動(dòng).

(1)教師繼續(xù)演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題(例12)”,學(xué)生討論兩道題的已知條件和所求問題.

(2)通過討論和看示意圖,知道了什么?

使學(xué)生明確:兩道題都是紅花多,黃花少.

(3)想一想:這兩道題有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)?

使學(xué)生明確:第一個(gè)已知條件相同;不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問題,第一題要求的問題是第二題已知的第二個(gè)條件.兩題都用減法計(jì)算.

3.獨(dú)立解答.

(1)填空(課本).

(2)訂正時(shí),說一說是怎樣想的?

4.反饋練習(xí):完成“做一做”.

獨(dú)立填在課本上,訂正時(shí)啟發(fā)學(xué)生互相說一說是怎樣想的?

(三)全課小結(jié)

師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么,注意什么.

隨堂練習(xí)

1.練習(xí)二十四第8題.

分組練習(xí),組長帶領(lǐng)同學(xué)訂正.

2.練習(xí)二十四第3題改編為接力計(jì)算.

布置作業(yè)

1.有手風(fēng)琴76架,電子琴比手風(fēng)琴多18架。有多少架電子琴?

2.有電子琴94架,手風(fēng)琴比電子琴少18架。有多少架手風(fēng)琴?

板書設(shè)計(jì)


萬以內(nèi)的加法和減法(二)應(yīng)用題的對比

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