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萬以內的加法和減法(二)——加法

萬以內的加法和減法(二)——加法

教學內容:教科書第18頁例2。
教學目標:使學生進一步理解加法計算法則,會筆算三位數的連續進位加法,學會結合具體情境進行估算。
教學過程:
一、檢查復習(全班做,請學生板演)
3 6 4 2 8 7
+ 7 2 + 8 8 + 4 9
結合板演情況進行評議。
二、新課
1.談話:同學們,昨天我們學習了連續進位的加法,今天我們繼續學習這部分內容。我們再來看“中國部分動物種數統計表”。
用圖表或屏幕出示該表,接著框出或用顏色顯示下面的部分。
爬行類

376

兩棲類

284

提問:誰能就這兩個數據提出一個用加法計算的問題?

──爬行類和兩棲類的已知種數一共有多少種?
列出算式: 376+284
2.教師:在上學期我們已經學習過估算,現在請同學們先估計一下376+284的和大約是多少。
分小組討論并在全班匯報。
教師:讓我們看看這個同學是怎樣想的?和我們的想法相同嗎?
讓學生看教材或在屏幕上出現教材第18頁的男孩子和他的估算方法。(估算方法可使用畫外音)
歸納:在進行三位數的加法估算時,一般可以把加數看作與它接近的整百數或幾百幾十,再用口算的方法估計出和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。
3.教師:下面請同學們用豎式計算一下。
學生獨立計算。
請學生匯報計算結果,并說說計算的過程。同時教師板書或用屏幕顯示。
歸納:從剛才的計算中我們看到,個位上6+4=10,寫0向十位進1,十位上7+8+1=16,寫6向百位進1。所以,在加法計算中,哪一位上的數相加滿十,就要向前一位進1。
4.反饋練習。第18頁“做一做”。
學生獨立完成,教師巡視。
交流計算結果,教師就巡視中發現的問題組織學生討論。
三、鞏固練習
練習五第1、2題。
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