《觀察物體》教學設計
小明觀察的是恐龍的側面;
小紅觀察的是恐龍的后面。
小天使問:“下面這些圖分別是誰看到的?”同桌討論后再讓學生說說判斷過程。
三、活動交流
1、想想做做p67做一做(小組匯報)
2、想想做做練習十五第1題。
3、猜猜游戲
課件出示熊貓圖、茶壺圖、大象圖,讓學生猜一猜這幾個面是誰看到的。
4、同學們真聰明,說到大象,老師再給同學們講一個摸大象的故事:想聽嗎?
從前,有五個盲人,從來沒有見過大象,不知道大象長的什么樣,他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了大象的鼻子,他說:“大象像一條彎彎的管子。”第二個人摸到了大象的尾巴,他說:“大象像個細細的棍子。”第三個人摸到了大象的身體,他說:“大象像一堵墻!钡谒膫人摸到了大象的腿,他說:“大象像一根粗粗的柱子!
同學們,同樣一頭大象,為什么四個人的說法都不一樣呢?其實把這四個人說的綜合起來才是大象的真正樣子。看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察,觀察的過程中還要特別注意細節,才能比較準確。
四、 課堂總結
看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察,觀察的過程中還要特別注意細節,才能比較準確。談談這節課學到了什么知識?
五、板書
觀察物體
正面 后面 側面
從不同的角度觀察到的物體的形狀可能是不同的